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随着我国教育课程改革的不断深入,在校教师的校本课程开发能力对课程改革效果的影响变得越来越重,这就要求进行校本课程开发的教师在素质上有一定的高度。而农村教师在校本课程开发中由于自身能力的不足以及能够接受到的进修机会有限,制约了农村教师的校本开发。本文针对当前我国农村教学的特点以及教学环境对农村教师在校本课程开发中的专业发展做一个探讨。 相似文献
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在职大学英语教师的素质与新时期《大学英语课程要求》有一定的差距。如何对在职大学英语教师进行培养以适应新时期大学英语的课程要求成为现在迫切需要解决的问题。通过中长期国内外进修、校本教育以及培养大学英语教师的终身学习观念能够促进大学英语教师素质的提高,以适应新时期的需要。 相似文献
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新课程倡导三级课程开发管理,提出实施校本课程开发.作为课程实施者的教师决定了校本课程的开发最终能否实现或在多大程度上实现.教师对校本课程开发的合理理解是三级课程开发管理体制顺利推进的先决条件.在对一线教师进行访谈的过程中,发现教师在校本课程开发理解方面存在误区.本文旨在分析这些理解的误区,澄清相关的理念 相似文献
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新一轮基础教育课程改革确立了"三级"课程管理政策,为学校、教师、学生提供适应课程、开发课程的广阔空间,课程的校本化是学校管理课程和教师立足本位的努力方向.课程校本化具有国家课程校本化和本校课程开发双层蕴含,校本课程开发有学校和教师两个层面.教师立足校本生本可以开发校本语文课程. 相似文献
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文章从"体医结合"的角度出发,全面论述了开展医学类高职院校体育课程改革的必要性,提出医学类高职院校体育课程改革应坚持明确职业素质教育理念、准确定位课程目标、导入健康促进理念、构建"体医结合"教学平台、精选教学内容、开发校本教材、提高教师综合素质、构建"大课程观"评价体系等改革基本思路。 相似文献
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课程校本化与校本语文课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮基础教育课程改革确立了“三级”课程管理政策，为学校、教师、学生提供适应课程、开发课程的广阔空间，课程的校本化是学校管理课程和教师立足本位的努力方向。课程校本化具有国家课程校本化和本校课程开发双层蕴含．校本课程开发有学校和教师两个层面。教师立足校本生本可以开发校本语文课程。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师,因此根据学校特色开发校本课程就成为一个重要的课题。我校在此基础上结合学校实际情况,进行了英语校本课程的开发。 相似文献
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新课程倡导三级课程开发管理，提出实施校本课程开发。作为课程实施者的教师决定了校本课程的开发最终能否实现或在多大程度上实现。教师对校本课程开发的合理理解是三级课程开发管理体制顺利推进的先决条件。在对一线教师进行访谈的过程中，发现教师在校本课程开发理解方面存在误区。本文旨在分析这些理解的误区，澄清相关的理念 相似文献
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本文主要从资源整合资源共享和教师专业成长的角度分析校本课程开发校际合作的必要性,并进一步探讨了校本课程开发校际合作的理论基础与合作机制。通过对校本课程开发模式的分类,确定校际间的合作应该建立在何种开发模式基础之上。最后提出校本课程校际合作实施的保障措施,为实践提供一定的参考。 相似文献
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校本课程开发尊重各地区的差异,其目的是促进教育公平,然而在具体实施的过程中却加剧了教育不公平的可能性。本文通过对教育公平内涵的探讨,剖析校本课程开发凸显教育不公的表现即校际之间的不公平、教师之间的不公平、学生之间的不公平。发现合作开发、全员参与、课程共享是规避校本课程开发不公的有效途径。 相似文献
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校本教研与教师个性发展 总被引：1，自引：0，他引：1
培养个性全面、和谐发展的人才是素质教育的根本目的。学校应从帮助教师确立自己的教育思想、形成独特的教学风格、成为某个领域的专家和提高开发、实施校本课程的能力等几个方面来认真组织校本研究,促进教师个性发展,全面提高教师队伍素质。 相似文献
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在新课程改革的背景下,校本课程开发的核心理念在于将课程开发活动与具体的课堂教学情景结合起来,以提高课程的适应性,满足学生的多样化需求。本文对小学"兴趣英语"校本英语课程开发的理论依据、基本步骤进行了初步探索,获得了阶段性的成果。 相似文献
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大学英语教师的素质是大学英语教师教学工作好坏的核心;教师合理、优化的素质结构是教师教学能力的重要标志.科学探讨大学英语教师综合素质的有机构成,对完善教师能力结构、提高英语教学水平具有重要意义.教师健康的身体素质、健康的心理素质、良好的职业道德素质、扎实的知识素质、综合的能力素质、现代的教育理论素质和科研能力素质应成为教师综合素质的重要组成部分. 相似文献
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在日益浮躁的社会背景下,通过英语基础课教学,帮助学生提高人文素养具有重要的现实意义。积极调整英语教师的课堂角色,切实提高英语教师的综合素质特别是人文素养,无疑是其中的重要一环。 相似文献
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在高校提出培养应用型人才的大背景下,笔者对模块化教学模式下的教师教育的课程设置进行了探讨。在分析了教师教育课程设置存在的三大困惑之后,提出了在模块化教学模式下的课程设置既要打破以前的学科本位,考虑教师专业的内涵发展,也要照顾教师综合素质的培养;教师教育的课程设置和教材选用要适当结合我国的教师资格证考试;充分发挥高校教师资源,大力开发教师教育校本教材等三大对策。 相似文献
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本文就独立学院英语教师的教师素质进行了调查,通过量化,发现独立学院英语教师教学素质的特点。并提出具体的促进教师提高素质的一些方法,希望对国内高等英语教学改革作出自己的贡献。 相似文献