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通过对高职学自主学习的现状分析,提出对学生自主学习的培养方法：激发学生的高等数学学习动机,培养自主学习兴趣;改进教法,引导学生自主学习;更新课堂教学观念,为学生提供自主学习的最佳氛围;教学生数学学习的方法和策略．引导学生自主学习;渗入教学建模,让学生会解决实际问题;教师转变观念,把传统的数学教学模式与现代方法相结合;恰当运用评价手段,促进学生自主学习的发展。 相似文献
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如何在语文教学中引导学生自主学习 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习是教师有目的、有意识的激发学生的学习兴趣,让他们充分表现自己的过程,在语文教学中,教师要创设和谐的学习环境,营造自主学习的氛围、注重教师导向,培养自主学习习惯、从"讲"到"导",体现自主、从"重视主体"到"发挥主体",落实自主,全面提高学生自主学习效果。 相似文献
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自主学习课堂教学过程是学生认识客观世界的过程,是学生主体活动的过程,在这一过程中,教师要善于营造良好的学习氛围,激发学生的求知欲望,使学生“乐学”;创造条件让学生充分参与学习活动,发挥学生自主能动性,使学生“能学”;要注意学生的学法指导培养学生的自主获取知识的能力,使学生“会学”;同时还要促使学生成功,使学生“还想学”。只有这样,学生的自身素质才能得以提高,才能让学生获取主动的发展。 相似文献
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素质教育的主体性原则告诉我们:学生素质的形成过程是知识、技能、道德观念内化的过程,如果不调动学生主体内部的积极性,这个"内化"就不可能实现。语文教学中应从以下途径去引导、培养学生自主学习的意识。一、创设主动参与的情境,培育自主学习意识的土壤;二、教师适时引导,促进自主学习意识的发展;三、变换课堂教学模式,培养学生创新能力,促成自主学习意识。 相似文献
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数学自学能力的培养是当前小学数学教学改革的目标之一。课堂教学应以学生自学为主,继之才是教师的引导和教材的辅导。教师在教学过程中不仅要教给学生学习的知识,更要教给学生良好的学习方法。教学中落实以学生为主教师为辅的“自学为主”课堂教学模式,激发自学兴趣,实实在在着眼于教给自学方法,让学生通过自学,获得真正的知识,得到能力的培养与提高,养成良好的学习习惯,促进学生自主发展。 相似文献
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新课程倡导我们积极的创设有利于学生自主学环境,大力提高学生的自主学习、合作交流以及分析问题解决问题的能力。新课程实施"自主、合作、探究"的学习方式作为地理课程的基本理念。究竟如何在课堂教学中实现这一基本理念,把课堂教学过程转变为学生自主学习、发现问题、提出问题、相互合作、探究问题、直至解决问题的"自主、合作、探究"式的学习过程呢?这将成为我们实现新课程改革必须解决的问题。 相似文献
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<正>依据新课程标准关于转变教与学方式的理念,根据我县课改实际,我们把原有的课堂由"讲堂"转变为"学堂",用"导学提纲"来引导学生自主学习,改革课堂教学结构,以减轻学生过重的课业负担,提高课堂效益。导学互动课堂教学模式的科学使用,改变了过去教师注重专心研究教材而忽视教法,注重作业练习设计而忽视学生自主学习方法的状况。可在实际教学教研中,我们也发觉部分教师对导学提纲无从下手,甚至就是当作一份作业来让学生完 相似文献
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创新教育是指以培养创造性人才为培养目标的教育。创新教育要求教师在重视基础知识教学的同时,高度重视培养学生的创新意识和创新学习能力。21世纪是信息发展的社会,培养学生创新精神和创新能力是教育工作者的神圣使命。创新精神和创新能力的培养要求教师在教学中不仅给学生授之以"鱼",更重要的是要授之以"渔",将课堂教学方式由陈旧的"让我学"变成"我要学",培养学生自主发展和终身学习能力,使学生成为能适应未来知识经济时代要求的新人。 相似文献
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在课堂教学中,教师要充分突出学生的主体地位,激发他们主动参与学习的热情,努力培养学生自主学习,合作和探究学习的能力,把学习的钥匙交给学生,变“讲堂”为“学堂”,变“教师讲”为“学生展,学生讲”,变“要我学”为“我要学”.使学生在轻松愉快的环境下达到学习目的,体验成功学习的快乐,真正做到快快乐乐爱学习,扎扎实实打基础.让我们的课堂教学真正具有实效性. 相似文献
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在新课程改革的推动下,自主学习越来越受到关注。在语文教学中,自主学习得到越来越多的教师的认可。加强对学生自主学习的指导,调动学生学习的积极性,培养学生"主动学习"、"学会学习"。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能力的方法,提高课堂教学的有效性,取得最好的语文教学效果。 相似文献
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改革传统的课堂教学,我们不仅要重视教学效果,更要重视教学过程。传授知识不应成为课堂教学的唯一目标。要充分发挥学生的主体性,让学生成为课堂教学的＂小主人＂。 相似文献
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一、导学技能及其功所谓导学技能,是指教师在课堂教学中,引导学生在学习过程中不断调控自己的学习状态,主动地发现、运用和探索恰当的学习方法的一类教学行为。导学技能的功能主要表现在以下两个方面:指导学生的学习方法。从教学过程看,教师的“教”是为学生的“学”而存在的,只有通过“学”才能体现教师“教”所追求的目标和结果。因此,课堂教学中,教师既要认真考虑教法,更要细心研究学法,积极主动地渗透学法。这样举一反三,日积月累,学生掌握了系列的学习方法,就能自觉、主动地完成学习任务,收到良好的教学效果。培养学生的自学能力。以布… 相似文献
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<正>随着科学技术的不断进步,当今社会对人才的要求越来越高,学生自主学习能力的培养也逐渐受到世界各国的重视。对于众多学校而言,教师不仅学会如何教,更要注重对学生的研究和培养,尤其要注重对学生自主学习能力的培养。那么,如何在计算机教学实践中培养学生的自主性学习能力,是每个教师值得深入研究和思考的问题。对于新课程下的教育教学,计算机教师应该充分发挥自身的主导作用,利用先进的信息技术手段改革传统教学模式和学生学 相似文献
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在思想政治课教学中,教学的重点是转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力.在教学中要让学生做到"会学",就要采用多方位的教学手段激发学生的学习动机,培养学习兴趣和注重师生情感交流,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学质量. 相似文献
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当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场"革命"。本文结合作者自身的教学实践,浅谈如何在历史课堂教学中,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学的实效性。 相似文献
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自主学习模式在大学英语主体教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
ITILA模式（Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy）,即以学生为中心,多维一体主体教学自主学习模式,采用多维一体的主体教学自主学习模式,可以将有意义的课堂教学与学生自主学习融为一体,使学生从“要我学”的被动填充式教育转变到“我要学”的主动求知创新式教育中来,从而达到提高英语语言应用能力的目的。 相似文献