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教育教学的改革已经成为一种发展趋势,提高体育课堂教学的有效性迫在眉睫。基础教育如何改革,最终都需要一线教师的参与,需要教师转变教学观念,需要教师落实在课堂教学上。课堂教学有效性是以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变和促进学生有效学习为条件,以提高学生的学习效率为目标。本文就如何提高体育课堂教学的有效性进行了几点阐述。 相似文献
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改变以教师为中心,坚持以学生为主体的课堂教学原则;改革接受式学习方式,建立学生主体性的多元化学习方式.学习方式的变化必将引起教学方式、评价方式的改变,从思想观念上实现教学观、学生观、评价观的转变. 相似文献
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改变以教师为中心，坚持以学生为主体的课堂教学原则；改革接受式学习方式，建立学生主体性的多元化学习方式。学习方式的变化必将引起教学方式、评价方式的改变，从思想观念上实现教学观、学生观、评价观的转变。 相似文献
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<正>依据新课程标准关于转变教与学方式的理念,根据我县课改实际,我们把原有的课堂由"讲堂"转变为"学堂",用"导学提纲"来引导学生自主学习,改革课堂教学结构,以减轻学生过重的课业负担,提高课堂效益。导学互动课堂教学模式的科学使用,改变了过去教师注重专心研究教材而忽视教法,注重作业练习设计而忽视学生自主学习方法的状况。可在实际教学教研中,我们也发觉部分教师对导学提纲无从下手,甚至就是当作一份作业来让学生完 相似文献
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课程基地建设,从根本上改变了学生的学习方式,为学生创设独具特色的学习环境和展现自我的互动平台,通过建设推动教师教学观念、教学评价的转变,从而成就教师、发展学生,实现课堂教学效益的有效提高,成为学习方式变革的绿色引擎。 相似文献
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关于提高教学质量与推进课堂教学改革的思索 总被引：2，自引：0，他引：2
针对当前高校课堂教学存在的问题,分析教学观念制约课堂教学改革的原因,提出课堂教学是保证和提高教学质量的关键,是培养学生思维方式与教会学生学习的重要途径。教学方法的创新对学生创造力的培养起到潜移默化的作用,转变教学观念,深化课堂教学改革,利用网络教学与传统教学的优势互补来提高教学质量与推进课堂教学改革。 相似文献
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新课程改革要求课堂教学的主体为学生,教学方式要转变．且学生的自主学习应当受到重视。自主学习的学习方式引起教育研究者和广大一线教师的极大关注．相关的探研也取得了重要成果。但是现实状况下的初中语文自主学习距离新课程标准的要求还很远．笔者通过长期的初中语文教育实践．总结部分实际课堂教学培养学生自主学习的策略．望有助于广大一线教师的教学工作。 相似文献
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目前,在小学语文课堂教学中,提高语文教学质量的关键是改革小学语文课堂教学,改革课堂教学的关键是教师教学方式的改变,教师教学方式改变的关键是转变与更新小学语文教师的观念.那么,如何用新课程理念创造性地用好教材,激发学生主动学习. 相似文献
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二十一世纪,教育将继续担负着振兴民族、振兴中华的历史重任。积极推进教学改革,是当前推进新课程改革的关键环节之一。教师要切实转变教学方式,转变学生的学习方式,重视培养学生的创新精神和实践能力,从而促进学生的全面发展。本文主要从注重教师的成长,优化师资队伍;深化课堂教学改革,提高课堂教学的效益;关爱＂学困生＂,提高教学效益;设置尊重学生个性的考试制度等四个方面进行浅谈。 相似文献
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地理新课程理念呼唤课堂教学行为的变革：教师教学活动方式从师授为主向师生互动转变,教学目标关注从单一目标向三维目标转变,内容呈现方式从传统媒体向多媒体综合转变,学习指导方式从集体式向个性化转变;学生学习行为由被动学习向自主学习转变,由接受知识向探究知识转变,由个体学习向合作学习转变,由关注课本向关注生活转变。 相似文献
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如何改变学生的学习方式,提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,这是在教育课程改革中的一个值得关注的问题。“六步推进”教学法是一种遵循学生的学习思维规律,在课堂上充分发挥学生的主体作用的教学方法。 相似文献
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课堂教学是推进素质教育的主渠道,教师的教学方式和学生的学习方式直接影响着课堂教学质量和学生的发展水平。因此,要实施素质教育,确保课程教材改革顺利进行,就必须改变教师习以为常的课堂教学方式,通过探究式课堂教学活动等途径为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会,使学生逐渐形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式,让课堂教学焕发出生命的活力,真正放飞学生自由的心灵。 相似文献
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<基础教育课程改革纲要>提出转变学生学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,提高课堂教学的有效性.现代教学理论认为课堂教学是学生为主体的教学活动,课堂教学是学生获得知识技能、情感态度、价值观上的和谐统一发展的重要途径.本文结合笔者平时的教学实践,从学生学习活动的角度出发,通过学生预习的重要性、思维暴露的必要性、动手操作的可行性、合作学习的互动性等方面来论述课堂有效性教学的途径. 相似文献
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新的学习方式,要求教师角色发生相应的转变。新课程的重要任务是改变学生的学习方式,为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。学习方式的转变期待着教学模式的转变,教学模式的转变又开始于教师角色的转变。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。那么作为中学信息技术教师,我们应如何定位自己? 相似文献
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随着新课程的改革,教师的角色、行为随之改变,与此同时,学生角色的转变显得尤为重要。促进教师角色、行为平稳、快速的转变,对整个课程改革都起到积极的促进作用。如何促进教师角色的转变,需要教师根据新课改的理念,积极转变自己的教学观念,树立以学生为主体的观念。如何促进学生在课堂内积极参与课堂教学,是值得关注的问题。 相似文献
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新一轮课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在中学化学课堂教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率,使化学教学与新课程改革相适应。本文结合化学教学,旨在通过实验教学、概念教学和问题解决中的探究教学,力求为中学化学探究教学拓展实践范例。 相似文献
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教育改革的核心是从应试教育转变向素质教育转变,培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变,对课堂教学也提出了新的要求：重视学生的学法,使其学会学习、学会合作、学会创新;重视提高学生的思维品质,实践创新能力;注重情感领域,倡导愉快教学,减轻学生负担,培养学习兴趣,促进学生身心健康发展。然而像我校地处偏僻农村,学生流动性大,好学生留不住,差等生偏多,课堂教学一直处于无效低效的困境之中,课堂的低效导致学生厌学、教师厌教。为了改变这种状况,我们都在艰难地探索构建高效课堂的途径,让师生有序可循。基于课堂教学改革应有利于学生学习方法的转变,使学生由学习的接受者向学习的参与者转变,由客体向主体转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式的理念,我们学校在课堂教学中尝试以下模式--“三段九环目标教学”的教学模式。三段：出示目标、落实目标、检测目标。九环：复习提问、激趣导入、出示目标,指导自学、督导合作、引导探究,总结提示、检测目标、布置作业。 相似文献
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"学习方式"是指学习者喜欢并习惯使用的学习策略,反映了学习者对不同教学方式的偏爱以及他们的学习倾向。在新一轮基础教育课程改革中,教师在课堂教学中就要更新教学观念,充分利用丰富的课程资源开展研究性学习和动手活动,使小课题与长作业相结合来转变学生的学习方式。 相似文献