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数控实训教学是高职数控专业人才培养方案中的重要组成部分,也是决定数控专业毕业生质量的关键因素。文章对数控实训基地建设、师资队伍建设和提高实训教学效率、降低实训教学成本、创新实训教学流程、改革实训教学评价标准、培养高素质技能型人才途径等进行探索与总结。 相似文献
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由于农村中职学校面临经费紧张、师资薄弱等诸多困难,严重制约了数控实践教学的开展,影响了农村中职学校数控技能人才培养的质量。转变思想、改革教学模式、构建项目课程、创办教学工厂,是提高农村中职学校数控人才培养质量的关键。 相似文献
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本文围绕教学实践,系统分析了数控加工程序指令的结构优化问题,并对具体问题提出不同的解决办法,有效地提高了数控加工质量和水平。 相似文献
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谈数控专业一体化教学方案的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
以科学发展观为依据,从学院＂一体化教学上质量,产出式实训创效益＂为重点的教学目标出发,黑龙江技师学院从2007年11月开始先期准备,到2008年3月正式实施数控专业的一体教学方案。本文从目前数控专业教学存在的弊端出发,针对实施数控专业一体化教学的主要内容以及教学的准备等,对一体化教学方案的实施进行了阶段性的总结。 相似文献
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数控技术应用能力是数控专业学生具备数控职业素质与职业能力的基础和支撑.文章从提升学生专业技术应用能力的角度出发,在进一步明确教学目标的基础上,对数控专业实践教学环节的内容设置、环节组织、方案实施及质量评价等几方面进行了重构,构建了"以专业能力培养为核心"的实践教学体系. 相似文献
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数控学习与学习动机有着天然的联系,而激励是催化剂,在其中起着重要的调节作用。激励是教师运用各种有效手段来激发学生的学习潜力,进而提高学习效率和质量。本文对数控教学中激励方法的运用进行了探讨,以期为数控教育提供理论参考。 相似文献
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数控加工工艺与编程是数控技术专业一门实践性较强的主干专业课程。如何解决好理论教学与实践教学的整合问题,提高学生职业能力培养的质量和效率,一直是各高职院校本课程教学改革研究的主要课题。结合数控加工工艺与编程课程的性质和要求,以及高职学生和高职教育的特点,论述了运用工作任务导向课程模式对数控加工工艺与编程课程进行的教学改革探索。 相似文献
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张凤林 《中国科教创新导刊》2012,(11):196-196
结合国家职业技能标准,全面考虑企业实际需求,提炼出数控技术专业四个核心职业岗位：数控设备操作加工、数控加工工艺与程序编制、数控设备维护与维修、数控设备质量管理。定位专业培养目标,采用＂一体化教学＂的教学模式,配备高素质的师资和完善的实验实训设施,使数控技术专业的发展进入了一个良性的发展轨道。 相似文献
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杨冬喆 《中国科教创新导刊》2013,(7):56-56
随着数控加工在机械制造业中的应用和数控课程的特点,数控教学对教师的教提出了新的要求。结合市场的需求和数控教学的培养目标,要求教师在进行数控教学时要采取适当激励机制,讲究激励策略和激励艺术,提高数控教学的教学效果,激发学生的操作兴趣。 相似文献
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娄艳 《中国科教创新导刊》2014,(4):100-101
数控已在机械行业中占有较大的市场,机床已得到了广泛的应用,在教学实践过程中我们应发挥机床的特点,巧用程序中的指令及工艺,提高工件的质量和生产效率.本人通过多年的数控理论与实践经验阐述数控编程方面的技巧. 相似文献
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罗平尔 《常熟理工学院学报》2011,25(12):113-115
通过在数控车工实训教学中从内容、场地到师资的一系列改革,不断提高学生的实际动手能力,实现了校企间的无缝对接,提高了学生的就业竞争力。实践证明实施高职院校的数控实训教学改革是不断提升数控高技能人才培养质量的重要保障,良好的实训教学方案能解决目前学生就业难,企业招工难的困境。 相似文献
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为了解决高职院校五年一贯制数控专业实用性的实践教学体系开发和构建的问题,从4个方面阐述了五年一贯制高职院校数控专业实训体系的构建模式,结果表明,以能力培养为本位,既符合企业需求目标,又保证了实践教学的质量,对其他院校五年一贯制数控加工专业及中高职衔接有一定借鉴作用. 相似文献
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重构数控实训教学体系培养高技能应用型人才 总被引：2，自引：0，他引：2
数控实训教学是高职院校培养数控高技能型应用技术人才的重要途径,如何进一步加强数控实训教学和探索数控实训教学新途径已成为各高职院校的重要课题.文章结合多年数控实训教学实践,探讨重构数控实训教学体系. 相似文献
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针对中国高校传统数控人才存在规模化培养质量的不足,与国家产业升级需求不匹配的现状,在分析传统数控人才成长构成要素及其可链接封闭性基础上,探讨优化数控实训软硬件环境,构建自顶向下的知识单元可链接与其封闭活化面积可拓展的高校项目实训教学知识体系,逐步建立以项目实训教学为核心的高校卓越数控人才规模化培养的可持续发展模式,为零距离实现卓越工程人才培养提供参考。 相似文献
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张猛 《天津职业院校联合学报》2014,(12):77-79
数控课程发展的特点和数控在机械制造业中的广泛应用,需要数控教师的能力有新的提升。结合数控教学的培养目标和市场的需求,提出教师在进行数控教学时要采取适当激励手段,提高数控教学的教学效果,激发学生的操作兴趣。 相似文献
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朱学超 《实验室研究与探索》2008,27(3):157-160
数控实训教学是高职院校培养数控高技能型应用技术人才的重要途径,如何进一步加强数控实训教学和探索数控实训教学新途径已成为各高职院校的重要课题。文章结合苏州市职业大学工程训练中心多年的数控实训教学实践,探讨了数控实训教学体系以及取得良好实训教学效果的经验方法。 相似文献