共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
实践与反思:农村基础教育新课程实施中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
目前农村基础教育新课程实施中存在着主抓智育忽视德育、课内全堂灌输课外学生负担增重、教学方式有变化却无实质突破、新课程部分内容在农村学校水土不服等问题,应通过强化德育、改革评价方式、鼓励教师创新、关注城乡差异促进均衡发展等策略积极推进农村基础教育新课程实施. 相似文献
2.
目前农村基础教育新课程实施中存在着主抓智育忽视德育、课内全堂灌输课外学生负担增重、教学方式有变化却无实质突破、新课程部分内容在农村学校水土不服等问题,应通过强化德育、改革评价方式、鼓励教师创新、关注城乡差异促进均衡发展等策略积极推进农村基础教育新课程实施。 相似文献
3.
西部地区农村基础教育课程改革面临的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
课程改革是当前我国基础教育领域重要的改革之一,也是全面推进素质教育、提高人才培养质量的有效策略。当前西部地区农村基础教育课程改革中存在着领导重视不够、课改经费严重不足、教师对新课程不适应、班额过大制约新课程实施等问题。针对这些问题,提出了加强领导、加大新课程的宣传力度、建立课程改革专项经费、推广校本培训与校本教研、实施发展性评价等具体对策。此外,还就如何建立长效机制、深化课程改革,促进西部农村基础教育可持续发展提出了相关政策建议。 相似文献
4.
本文立足于我国基础教育新课程改革,探讨基础教育课程实施中的教育公平问题,通过对影响公平问题因素分析,提出应建立公正合理的课程制度,充分利用开发课程资源,促进教师专业发展来保证基础教育课程实施中的公平性. 相似文献
5.
转变教育观念 不断推进民族地区农村基础教育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
少数民族地区农村基础教育是基础教育的重要组成部分,是国家义务教育体系中的重点和难点。课程改革能否在少数民族地区顺利推进,直接影响到全国基础教育课程改革的成败。少数民族地区农村教育由于历史和现实的原因,基础薄弱,合格教师短缺,教育发展水平低。在推进基础教育课程改革的过程中,广大少数民族地区与全国其他地区几乎同时进入新课程,虽然其在课程理念、课程结构、课程内容、课程实施和评价等方面及时得到更新,但是所遇到的困难会比全国其他地方更加艰巨,出现的问题也相应地更多、更尖锐。问题由于受经费、教师、办学条件等因素制约,… 相似文献
6.
本文立足我国基础教育新课程改革,探讨基础教育课程实施中教育公平问题,通过对影响公平问题因素分析,提出应建立公正合理的课程制度,应充分利用开发课程资源,促进教师专业发展来保证基础教育课程实施中的公平性. 相似文献
7.
杨彦堂 《商情·科学教育家》2009,(9)
1 回顾基础教育新课程 基础教育新课程实施以来,学校的教育教学工作发生了明显的变化:教师的教材观、学生观、教学观正在发生变化;教师的教学行为和学生的学习方式正在逐渐变化;教师尊重学生个体差异,注晕培养学生的学习自尊心和自信心;学生的主体性得以发挥;教师评价方式多元化;新课程实施促进了教师专业化成长. 相似文献
8.
李廉旺 《湖南科技学院学报》2004,2(1):49-50
要使农村基础教育课程改革向纵深发展,应进一步强化教师的课改意识、增强其责任感;应改革培训制度、提高教师实施新课程的能力;应民主合作、建立新型师生关系;应把改革落到实处、形成适应新课程的教育教学行为. 相似文献
9.
要使农村基础教育课程改革向纵深发展,应进一步强化教师的课改意识、增强其责任感;应改革培训制度、提高教师实施新课程的能力;应民主合作、建立新型师生关系;应把改革落到实处、形成适应新课程的教育教学行为。 相似文献
10.
在农村基础教育课改实验中，教师的素质离新课标的实施要求还有较大差距，新的教育教学评价体系尚未确立。应大力加强基础教育课程改革的宣传力度，全面改革各类招生制度，建立新的评价体系；建立各种形式的教师培训机制，提高农村中小学教师素质。 相似文献
11.
要使农村基础教育课程改革向纵深发展，应进一步强化教师的课改意识、增强其责任感；应改革培训制度、提高教师实施新课程的能力；应民主合作、建立新型师生关系；应把改革落到实处、形成适应新课程的教育教学行为。 相似文献
12.
缘于传统文化长期积淀而成的致仕心理、权威崇拜心理、现实功利心理、封闭苟安心理等社会文化心态会对农村基础教育新课程产生阻滞。为推进农村基础教育新课程的实施,应在传统文化的基础上重构农村社会文化与学校文化,以达成全体改革参与者的价值认同和教师生活方式的转变,构建具有农村特色的新课程实施机制,从而突破从应然走向实然的瓶颈。 相似文献
13.
农村基础教育师资队伍的建设是制约新课程改革的瓶颈,是改革和发展农村教育的根本大计。近年来,农村基础教育师资队伍存在诸多不尽如人意之处,因此,在新形势下加强和改进农村基础教育师资队伍建设,必须要提高农村基础教育师资队伍的专业素质,提高农村基础教育教师的待遇,优化师资队伍结构,严格实行教师资格制度,建立城乡教师双向流动制度,构建城乡学校一体化。只有这样,才能促进师资队伍整体的提高,促进农村基础教育教育事业的健康发展。 相似文献
14.
朱炳 《西北成人教育学报》2006,(3):52-54
西部农村地区由于传统文化影响深厚和经济发展水平较差,在新课程实施中存在着教师教育观念陈旧、课程意识不强、课程资源缺乏、“应试教育”的影响突出等问题,需要进一步加强新课程的师资培训,转变教师的教育观念;采用多元化的教学方式,改变学生的学习方式;积极开发课程资源,提高课程实施的有效性;建立全方位的评价体系,促进学生的全面发展等适合西部农村特点的新课程改革策略及推进思路。 相似文献
15.
新课程改革已在全国逐渐展开,在新理念下如何进行英语教学评价,是从事基础教育的教师普遍重视和关注的问题。教学评价直接影响着新课程目标的实现,影响着课程功能的转向与落实。树立发展性评价理念,建立发展性评价体系,是新课程改革实施过程中的重要环节。 相似文献
16.
新课程改革试行已多年,然而农村的基础教育仍没有太大改变,使农村基础教育处于艰难境界。就目前农村基础教育的现状,笔者提出农村基础教育的改变需要教师的创新突破,使农村基础教育走出困境。 相似文献
17.
自制问卷对昭通市中小学教师进行调查,结果表明：昭通市中小学教师对昭通市基础教育课程改革持认可态度;对学生学习方式转变持积极的认同和接受态度;昭通市中小学教师的教学评价观有待于提高或转变。在进一步的课程改革中需要根据我市教育实际水平,制定切实可行的课改方案,切实加强教师培训,努力提高教师实施新课程的素质,并建立切实可行,促进学校发展、教师发展、学生发展的评价体系。 相似文献
18.
构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,是基础教育领域全面推进素质教育的一场攻坚战。这场改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。为了帮助广大教师理解此次课程改革的基本理念,进一步了解新课程新在何处,本刊将陆续刊登有关文章,以使教师了解课程目标、课程实施、课程评价等方面的变化,使教师尽快适应新课程。 相似文献
19.
美国基础教育学生评价改革述评 总被引：13，自引：0，他引：13
20世纪90年代以来美国进行的基础教育学生评价改革，对美国的课程改革和高标准教育的实施，起到了重要的推动作用。在我国基础教育新课程改革的背景下，描述美国这场改革的历史背景，分析改革的直接动因，指出改革的主要特征，并对存在的问题进行系统的讨论，这对我国目前进行的基础教育新课程改革中的学生评价，将有一定的参考价值。 相似文献
20.
课程实施这个过程是以学生的成长与发展为核心的。基础教育新课程的实施,受到以学生为核心的教师、学校、家长以及社会生活等诸多因素的影响,从不同的角度直接或间接地影响着学生的成长和发展。探讨基础教育新课程实施过程中所遇到的障碍和问题是非常必要。 相似文献