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张婕 《希望月报(上半月)》2003,(22)
一天,家里静悄悄地,这时,钟表里的数字和课本里的汉字都跳了出来,聊起天来,聊着聊着,汉字故意挑衅地说:“数字兄弟,你说咱俩谁是大哥,谁是二弟?”数字知道汉字的用意,忙说:“汉字兄弟,瞧你说的,我们还分什么大哥二弟,都是朋友嘛!”“那不一样,我们必须分出胜负!”汉字傲慢地说。数字笑笑,又说:“那要真是非比的话,那我愿做二弟。”“哼,你分明是比不赢我,还 相似文献
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正有人说,汉字堪称中国的第五大发明。她有色彩有形象,有气味有声音;走进汉字,就走进了连绵不断的画廊,那人那物那情那景,可观可用可触可感,跃然纸上,呼之欲出。这样美妙的汉字怎能不让中国的孩子爱上它呢?我们中国的语文教师,首当其冲的任务就要让我们的孩子亲近汉字,爱上语言。 相似文献
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周有光 《中学语文(读写新空间)》2002,(18)
技术和艺术有人喜欢汉字,想要把它推广到全世界去。有人不喜欢汉字,想要对它进行改革,甚至要把它废除。为什么这两种相反的思想同时存在?客观的答案是:汉字本身有两面性,一方面是“技术性”,另一方面是“艺术性”。重视技术性的人们成为汉字的“改革派”。重视艺术性的人们成为汉字的“国粹派”。 相似文献
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庄卉洁 《延安教育学院学报》2011,25(1):90-92,95
汉字是记录汉民族语言的书写符号系统,是我们中华民族的精神象征。如果没有汉字就不会有光辉灿烂的中国古代文明,可以说汉字是中华文明之母。汉字的作用主要可以从历史和现实两个方面来说：在历史上,汉字是我们中华民族传统文化的载体,它蕴含着中华民族丰富的社会文化心理,在中国历史上起了极大的团结作用;现实中,汉字能不断适应中国历史发展的要求,能适应信息化,并且在汉文化圈中发挥着特殊作用。同时,随着汉语在全球走红,汉字在对外汉语教学中也发挥着不可代替的作用。 相似文献
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谢栋元 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1979,(3)
汉字,据说有六万之多,但这六万字,并非全与我们的现实生活有关,而是大部分无关。这样说并不意味着我们可以削弱对汉字问题的重视。汉字的难认、难写、难记,即不便于学习和使用,不利于文字机械化,这些都是使用汉字的人们所了解的。就算这六万字之中,有十分之一与我们有关,我们往后只用这十分之一,把这十分之一的笔划简化好,其它不管。这样,问题是否就解决了呢?没有。首先,这十分之一怎么从六万之中划定出来,有了这十分之一以后还造不造新字?都还是问题。所以,对汉字的总数 相似文献
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开发脑潜能与婴幼儿科学汉字教育 总被引：3，自引：0，他引：3
对于婴幼儿识字,当前在国内外,还是一个有争议的问题。有人认为,婴幼儿识字有益无害;也有人认为,婴幼儿识字有害无益。我们认为：科学的婴幼儿汉字教育对婴幼儿身心健康的发展是有益无害的;不科学的婴幼儿汉字教育对婴幼儿会有不利的影响,甚至有害。一、婴幼儿科学汉字教育的含义婴幼儿没有任何压力、负担和烦恼,像自然学会说话一样,自然学会识字、阅读,学会普通话和学会写字,这就是婴幼儿科学汉字教育。科学的婴幼儿汉字教育分两个阶段进行：第一阶段：学识字、阅读和普通话;第二阶段：学写字。达到婴幼儿科学汉字教育的标准必… 相似文献
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康俊 《初中生学习(中考新概念)》2011,(5)
从幼儿园开始我们就学习汉字。可是,到目前为止仍有很多汉字我们没有接触过,比如下面我要给大家介绍的这种品型结构的酷似金三角的汉字。它们都是由我们常见的简单汉字组合而成的,因为这些字大都不常用,极为生僻,几乎成了汉字里的活化石。先挑一些简单的,我们一起来考古。 相似文献
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孙卫忠 《中学课程辅导(初一版)》2004,(11)
有首歌唱道"人字是相互的支撑",毛泽东说,"毛字是个反手,说明打倒蒋介石易如反掌",一个只有三岁多的孩子,看到一个汉字"明",就懂得"是太阳公公和月亮公公在一起",这些美妙而大胆的联想好像把我们带进了一个奇妙绚丽的大花园。其实,汉字真的奥妙无穷,每一个汉字都承载着特定的文化信息,汉字的形体美观,通过巧解别释,用上修 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,38(1):72-72
地球的东方,历史地存在一个“东亚汉字文化圈”。兼顾地理、历史和文化,这一“文化圈”主要包括中国、越南、朝鲜半岛和日本等东亚国家和地区。毫无疑问,这一“文化圈”有许多明显区别于世界其他“文化圈”的特征,所以有人称之为“中华文化圈”,有人称之为“儒教文化圈”,有人称之为“华化佛教文化圈”,等等。我们所以取“汉字文化圈”的概念,则因为除了其他特点之外,古代东亚文化的一个最为显著的特点是以“汉字”作为相关民族、相关国家和地区之间文化关联的主要媒介,而文字, 相似文献
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