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1.
大学生创新创业教育日益成为高等教育的重点,高校在承担教育过程中暴露出"重理论轻实践"、"缺乏系统性"、"定位模糊"及"缺乏环境支持"等问题。结合美国高校创业教育的相关经验,突出教育目标主体地位、优化创业教育课程设置、提供自主创业实践平台、建立有效的政策保障机制等途径,进一步完善高校创业教育体系,服务大学生就业创业。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2015,(5):75-77
在"大众创业,万众创新"的形势下,高职创业教育具有重要的意义。分析当前劳动力市场中人才供需失衡问题及就业形式,解读相关政策,可从"学校政策"、"教师执教"、"学生实践"等三层面来构建"三位一体"的创业实践教学模式。 相似文献
3.
创业教育是我国高职教育改革的必然选择,提高高职院校创业教育的质量,必须要有完善的课程体系作保障。但是目前高职计算机专业创业教育课程建设存在课程体系不完善、课程内容重理论轻实践、创业教育师资缺乏等问题,制约着创业教育的质量。为此,要在明确高职计算机专业创业教育培养目标的基础上,构建以创业意识培养、创业知识传授、创业能力提升、社会实践能力训练为主要内容的创业教育课程体系,并通过课堂教学、校内实践、校企合作三条途径加以实施,以提高高职计算机专业创业教育的质量,促进创业教育课程的建设与发展。 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
高职学院要在就业创业教育中进一步探索高职创新创业教育的改革和发展。首先要全面更新高职创新创业教育理念:创新创业教育是高职教育发展的内驱力,弘扬创新创业精神、营造创业文化氛围,宣传国家创业政策、提高学生创业意识;其次要完善高职创新创业教育机制:组建一支专门创业教育教师队伍,革新"理论+实践"教育理念方法,创业教育课程考核方式弹性管理,加强创业训练、推进实践环节;最后要形成高职创新创业教育合力:加强创新创业教育和专业职业教育融会贯通,建立并努力开拓创新创业实训实践基地,利用社会经济资源实现对接,加强和创业成功人士联系。 相似文献
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黄茂坤 《黎明职业大学学报》2010,(2):75-77
分析我国高职院校创业教育存在的主要问题,如对创业教育认识不足,开展创业教育的师资力量薄弱,创业教育课程体系缺乏系统性,创业教育重理论轻实践,缺乏创业教育评价机制等。提出应采取树立正确的创业教育理念,加强创业教育师资队伍的建设,完善创业课程体系,拓宽各种途径以增加学生创业实践的机会,构建合理的创业教育评价机制等应对措施。 相似文献
7.
高职院校开展创新创业教育具有重要意义,但仍不同程度存在脱离专业教育、重理论、轻实践、创新创业教育边缘化等问题。针对存在的主要问题,提出创新创业类课程体系构建的方式、专业课程融入创新创业教育的路径、打造既具有扎实专业功底又具备创业能力的师资队伍方法、完善创新创业孵化平台等具体措施。 相似文献
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常莎 《中国教育技术装备》2023,(15):64-66
创新创业教育是现代职业教育体系的重要组成部分,目前,我国高职院校基本设立了大学生创新创业教育课程,并以必修和选修课的形式计入学分管理。但就高职院校创新创业课程教学的现状来说,重理论而轻实践是广泛存在的一个突出问题。简要阐述高职院校创新创业课程教学改革的必要性,提出以“互联网+”大学生创新创业大赛为核心来构建“教、学、赛”一体化的教学模式,通过以赛促教、以赛促学、以赛促改来提升高职院校创新创业课程教学的实效性。 相似文献
10.
在国家创新驱动发展战略背景下,高职院校应着力提高学生创新创业能力,培养创新创业人才.文章分析了职业院校学生创新创业应具备的基本素养,认为创新创业素养培养过程中存在的忽视思政元素、创新创业教育与专业教育脱钩、重理论轻实践、缺乏创业心理教育等问题是职业院校学生创新创业素养不高的重要原因.基于此,高职院校应着力于:思政引领,夯实创业根基;专创结合,增强创业动力;理实融通,提升创业能力;心理助力,保障创业实践. 相似文献
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本文介绍了基于高等教育大众化的背景、人的全面和谐发展和高校人才培养方案所构建的一种集思想政治教育、学术文化活动、素质拓展训练、专业技能竞赛和创新创业实践等内容于一体的"菜单式"第二课堂教育模式,深入研究了菜单模式的第二课堂对于进一步转变高校的人才培养理念、完善人才培养方案和明确服务方向的重要实践意义。 相似文献
13.
印晓慧 《内江师范学院学报》2012,27(5):91-94
大学生职业生涯辅导在大学生思想政治教育中具有举足轻重的地位,其着眼于人的全面、协调、可持续发展,强调的是终身学习和自我教育,目标是促进青年成长成才并完成从知识汲取者到财富创造者的转化。因此,应围绕大学生思想政治教育工作进行职业生涯辅导,在内容上通过职业意识的培养。职业能力的提高、创新创业教育和社会资本理论的学习对大学生职业生涯规划予以指导,同时还要通过课程建设、校内素质拓展、校外学习实践和网络思政平台的综合运用等来对职业生涯辅导的形式予以创新。 相似文献
14.
李莉 《四川教育学院学报》2012,(10):17-20
会计专业是社会认可度较高、供需量较大的职业之一。但随着人才市场竞争的日益激烈,一部分会计专业毕业生也出现了毕业即失业的现象。解决这一问题的根本措施是要在学生中开展创业教育,促进学生的自我发展以实现顺利就业和创业。这就需要重新树立创业教育的新观念,并形成高职会计专业专业教育与创业教育、课内教学与课外教育、专业师资教学与企业创业人士教学有机融合的新教育模式。 相似文献
15.
王亚丽 《中国教育技术装备》2012,(12):20-21
五年制高职院校教育对象、培养目标、专业设置均与一般本科高校、高职院校有着差异,因此必须根据学生的不同需求、个性特质、专业特点、实际情况分类别逐层推进创业教育,以适应学校定位,促进学生创业。 相似文献
16.
黄赐英 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(2):150-153
创业教育是我国高等教育富有时代性的重要使命。创业素养包含三个方面：创业意识、创业知识结构、创业心理品质。精英化、课程化、功利化倾向是目前创业教育中的三个误区。实践性课程是培养创业素养的重要途径，通过开设系统化的理论联系实际的综合核心课程，开展创办企业、创业竞赛、提供劳务、社团活动等社会实践活动课程，加强理论课程的实践性教学环节等途径培养学生创业素养。 相似文献
17.
周玉敏 《通化师范学院学报》2004,25(12):96-99
本文对职业学校创业教育教学组织形式及教学方法的理论与实践作了较深入系统的研究.以创业基本素质为目标,以多元的课程结构为教育载体,以基础教育、专业教育和创业教育三个层面为实施途经,由此构建了创业教育的三维理论模型.同时,借鉴北美“CBE“教学所建立的掌握学习模式,注重群体教学和个别教学结合,基础知识教学和职业能力训练结合,既突出了能力培养,体现了“CBE“的特色,又结合国情有所改造,有所创新.通过从不同层面、不同角度、不同方式进行的结果评价说明,实验结果令人满意. 相似文献
18.
根据电子商务人才需求与人才培养中的错位现象及当前职业教育的政治背景,分析电子商务专业核心课程《网络营销》教学中存在的主要问题,提出“实践基地校企协同”和“基于创业平台”两种零距离的校企协同育人教学模式。 相似文献
19.
李子云 《黄冈职业技术学院学报》2021,(2):28-31
创新创业教育是新工科建设的一项重要内容,将创新创业教育融入专业教育是新工科背景下电气类专业改革和发展的新趋势。在新工科背景下,开展创新创业教育需要更新人才培养理念,将创新创业教育融入专业课程体系、育人平台、实践教学,建设创新创业教育跨领域联合的师资队伍,从而培养适应市场需求的创新创业人才。 相似文献
20.
面对日益严峻的就业形势,实施创业教育已是五年制高职校面临的重要课题。提出了五年制高职创业教育途径方法遴选应遵循多元化、系统性、层阶递进及能力本位等四个原则。在此原则的基础上,提出了建构创业教育"一一二"课程体系、架构创业教育"四阶递进"实践模式、谋构创业教育"四环渗透"策略等三种五年制高职创业教育途径方法。 相似文献