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1.
深入分析学生认知特点、基础及障碍，通过激疑、诱思．引导学生探本质、悟方法，使复习真正成为学生再认识、再巩固、再提高的过程． 相似文献
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张荣森 《现代教育管理与教学》2007,(2):50-51,37
让学生到现实生活中去调查、收集数据，使学生走向社会，了解社会．再经过汇报、交流，使学生通过触目惊心的数据，认识到白色污染的危害性，树立环保意识，培养学生解决实际问题的能力． 相似文献
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指导数学阅读培养阅读能力 总被引：1，自引：0，他引：1
提到阅读，人们通常想到的是语文方面的阅读，很少将阅读与数学联系在一起．在中学数学课上，往往是老师上课可以丢开课本而滔滔不绝，老师讲完让学生翻开课本做练习，然后是总结再记下当天的作业，对于学生来说，数学课本只是起了一个习题集的作用．老师有时也会对学生说，课后先看书，再做作业，但很多时候看书也只是一句空话而已．可见，数学阅读是一个被忽视了的课题． 相似文献
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刘士玺 《现代教育管理与教学》2006,(3):64-65
在高中数学教学中，鼓励学生参与各种比赛，辅导学生对典型试题进行再探究，是拓宽解题思路，培养学生举一反三，提高解决问题能力的好方法． 相似文献
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1．在课堂上不防做一个“懒惰”的教师。这里的“懒惰”主要指以下两方面：一是指教师不要把解题的方法和盘端给学生，而应让学生自己先尝试解决，发现问题再讨论，再研究。让学生尝试了解知识的形成过程，而不是铺垫了又铺垫，引导了再引导。二是指对学生的回答不做正面回答，甚至不答，而是组织学生思考判断。 相似文献
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试题讲评是物理课堂教学中的重要环节，教师都非常重视，甚至有的教师为了提高评讲效率，不惜从头讲到尾，学生没有自我思考和再认识的时间．自认为这样的课堂容量大，教学效果必定很好．殊不知这样缺乏师生情感互动的评讲课，不仅不能激发学生的思维热情，而且还使学生产生厌烦心理，扼杀了学生学习物理的兴趣． 相似文献
8.
冯雪玲 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):1-1
数学学习是再创造再发现的过程，必须有主体的积极参与才能实现这个过程．从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课堂教学．就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习能力和创造性思维能力，这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致． 相似文献
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打造中学高效体育课堂．实现体育教学效果的最优化．是培养学生“终身体育”理念和树立“健康第一”思想的重要保证。体育教师在新的课程标准的引导下，要让学生在“知识与技能，过程与方法，意志与情感”三方面得到和谐全面的发展，必须在教学实践中不断实践、总结、再实践、再总结，摸索出一条既符合本校实际又尊重学生个性心理发展的有效途径。 相似文献
10.
陈新 《海南广播电视大学学报》2004,5(1):41-42
在声乐教学中，要提高学生的歌唱艺术表现力，须由以下四方面着手：1．选择适合学生演唱的歌曲，突出艺术创作个性；2．有步骤地分析歌曲，进行艺术地再创造；3．培养学用生真情实感歌唱；4．科学的演唱技巧与艺术表现。 相似文献
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“观察是思维的触角”．因此培养学生的思维能力．应从培养学生的观察能力入手，思维能力是智力发展的核心．思维能力的发展有助于促进其它心理特征的发展。本文采用现代教育技术从培养学生的观察能力入手．然后从训练学生的直觉思维开始．再逐步训练求异思维和逻辑思维。极大地调动了学生学习的积极性和主动性．使其非智力因素得以充分发挥．促使学生兴趣高涨．思维活跃．激发了学生的求知欲，从而达到训练思维、发展智力的目的． 相似文献
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从教多年，课堂教学中采用过好几种教学模式：有老师讲，学生听，课后布置作业；有老师边讲边提问学生，学生也边听边回答；有老师先讲例题，再让学生练习等模式．但教学效果并不尽如人意，未能充分调动学生学习积极性，未能更好地培养学生的创新意识． 相似文献
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运用实验比较的方法，旨在通过学校体育教育为大学生终身体育奠定良好运动技术基础．实验证明，开设专项体育课能培养学生的兴趣，提高学生对体育的再认识，深化体育课程及教学改革，对于增强学生体质，提高运动素质，掌握运动技术有着显著的效果． 相似文献
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放开手脚,激活机制 从新课开始。老师就应放开手脚，激发学生学习欲望，让学生自主地从课本中获取知识，提取方法．在学习的最前沿走自己的路。同时．老师还应鼓励学生超前于正常学习进度，系统地学完一个章节后再做练习．因为这样系统、完整掌握的知识易形成板块。 相似文献
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不容否认。应试教育背景下的语文课堂教学中，教师总体上掌握着课堂话语权．学生始终是被教化的对象，处在被动、从属的地位；老师往往是把知识点直接告诉学生，再由学生无数次的记忆和训练。这种教学方式，无视学生的主体性和创造性。造成冷漠的课堂和冷漠的师生关系．形成“沉默的大多数”。改变这一状况．有必要革新语文教学模式．以对话与倾听为基本的话语方式。 相似文献
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[案例]Activity1．Icanlisten．（我会听）
教师出示一个闹钟，让闹钟响起。
Teacher：Boys and girls，listen．Thealarm isringing．Please close your eyes．Listencarefully．Whattimeisit？（老师让学生闭上双眼静听，闹钟“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”响四下后，再让学生回答是什么时间）。 相似文献