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陈俊高 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(4)
一、健全联片教研工作的组织领导为了保证各片区联片教研工作的高效、有序和规范的开展,我县要求各学校成立由校长和学校教务处,教科室教研成员组成的片区联片教研工作领导小 相似文献
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杨峡 《中国小学语文教学论坛》2011,(6):29-31
目前,各地县区级农村学校普遍存在师资薄弱、理念滞后等因素,陕西省杨凌区结合本地区实际情况,探索出一套＂城乡统筹,片区联动＂的教研活动模式,即：在全区中小学推出以一所城区学校带动几所农村学校的对口合作交流教研模式;同时依托网络资源优势,在城乡对口学校之间建立区域网络教研活动模式。该模式改变了传统单一的教研形式,充分发挥了片区资源优势和网络资源优势,形成城乡统筹、资源共享、片区联动的教研活动新格局,经过一年多的研究和实践,成效显著,缩小了城乡差距,提高了教研活动的实效性。 相似文献
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校本教研作为一种培养研究型教师的有效方式已经引起了我国广大中小学校及教师的热切关注,并且有相当一部分教师已经走上了校本教研之路。但在大部分农村中学,由于种种原因,许多教师对于如何开展校本教研还存在很大困惑。针对于此,文章从＂从寻找研究‘问题’起步＂、＂养成撰写教育日记的习惯＂、＂积极参与教研组活动＂、＂参与乡土教材的编写及其课程资源开发＂、＂校长带头搞科研＂等多角度探讨了农村中学教师进行校本教研的途径。 相似文献
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陈卫兵 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(10)
一、问题的提出
我县组建前的片区教研活动主要是根据区域地理分布特点组织的教研活动,大多采用集中定点的教研方式,由某一学校牵头,组织邻近学校的教师来观摩学习研讨.但当时由于交通、距离、经费等方面的原因,一所学校往往只能选派一到两名教师参加,因此教研活动影响范围较小,效果也不够理想.另外,片区教研一般都采用一个中心学校带几所周边学校的形式,因此其分布较广,划分较小,片区与片区之间由于受客观条件的影响,缺乏相互联系和交流,难以做到点面结合,教研水平区域不均衡. 相似文献
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随着信息技术的发展,越来越多的学校在常规教研基础上,尝试把信息技术运用到校本教研中。分析了网络教研与校本教研的优势和二者优势互补的意义,提出应结合各自优势开展高效的教研,从组织管理、专家引领、合作互助、资源共享等方面综合考虑,合理地融合两种教研方式,有效地为学校教育教学服务。 相似文献
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这是一个崇尚＂校本＂的时代,校本教研、校本课程、校本培训、校本研修等如雨后春笋般茁壮成长,迅即遍布神州大地。课程改革实施至今,越来越多的学校领导已经意识到校本教研对于落实课程改革,促进学校发展,促进教师专业成长的重要性,校本教研也已经成为学校日常工作的一个重要组成部分。你要是随手输入“校本教研”这个词．百度搜索引擎能在... 相似文献
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随着新课程改革的深入实施，形式多样的学校教研活动层出不穷，真所谓百花争艳，联片教研作为一种富有成效的教研模式被越来越多的地区采用。然而，陇南市武都区两水中学牵头实行的联片教研以其独特的形式和内容，给联片教研注入了活力，让人眼前一亮。 相似文献
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九连中学是一所初级中学。多年来，学校努力开展教研活动，大幅度提高了教师素质。学校成立了以校长为组长、主管教学的副校长及教务处人员为成员的教研领导小组。各学科分别设教研组，由教学骨干任教研组长。学校领导全部下到各教研组指导工作，形成了领导、教研组长、教师为一体的教研活动小组。各教研组结合各科的实际，制订切实可行的方案、措施，做到机构、方案、制度、措施、内容、经费“六落实”。为避免教研流于形式，学校制订了《教研活动评估细则》，并完善教研奖励机制，期末进行检查评估。学校开展教研活动，是以学习教育理论为… 相似文献
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校长正确的办学理念离不开在教育管理的过程中长期不断的探索与思考。校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为,是学校提高教育教学质量,创建个性化、特色化学校的主要途径之一。因此校长要努力使自己成为校本教研的研究者、指导者、参与者。以学校教育教学中的实际问题为主要内容,以促进教师专业化发展为目 相似文献
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近年来 ,陆川县注重提高教师的基本素质 ,加强教育科研 ,全面推进素质教育。他们不断增强“科研兴校”、“教研育师”、“科研兴教”意识 ,积极开展专题教改实验 ,抓实教研 ,将教学与教研紧密结合起来 ,并把德育工作纳入教研主要课题来抓 ,使陆川县教育教学工作达到了一个新的高度。 一、建立健全教改教研网络 ,促进教研活动正常化 陆川县各中学和各教办 (中心校 )成立了由主要领导挂帅的课堂教学改革领导小组 ,建立健全了县教研室、各中学、各教办 (中心校 )的三级教研机构 ,还成立了校际教研教改片区 ,充分发挥教研网络的群体功能。… 相似文献
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福清市教师进修学校 《福建基础教育研究》2009,(10):12-12
福清市教师进修学校最近在中学分管校长及11个教研片片长中开展初中学校教研工作与校本研训一体化情况调研,在调研的基础上,提出加强和改进校本教研工作的意见与建议。 相似文献
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校本教研中的学校作为,在一定程度上取决于校长作为。校长是校本教研第一责任人和身体力行者。作为校长,如何带领学校在校本教研中获得战略性的富于内涵的长足发展,这是广大校长要深思、要践行 相似文献
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校本研究是课程改革的需要,是教师持续发展的需要,是全面提高教学质量的需要,而校本教研不能自发的生存,俗话说：＂无规矩,不成方圆。＂要使校本教研真正落到位,学校必须建立校本研究制度,而要想使校本教研制度真正发挥保障作用,学校的校长是第一责任人。 相似文献
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当前，校本教研在全国各地中小学校已形成强劲的势头，使得学校教研文化焕发出勃勃生机，有力地推动了课程改革实验工作，促进了学校教育教学改革的进一步深化。学校校长在校本教研中的角色如何定位，校长在校本教研中应发挥怎样的作用，下面结合我校校本教研的具体实践和我本人的感悟与思考，从以下几个方面谈谈自己的认识与体会。 相似文献
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近日,奉新县第五教研片区“潦河之春”常态课堂有效教学教研活动在奉新五小举行,除本教研片区的赤岸镇、澡溪乡、石溪乡的小学派教师参加外,南昌市的南师附小、高安市的高安四小也派教师前来观摩学习。联片教研,通常是把地理位置相邻的若干学校划为一个片区,并指定一所条件较好学校为召集学校,组织开展相关教研活动。 相似文献
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2011年秋学期开学,南宁市第八中学（以下简称南宁八中）向学生家长们发放了将近4 000份调查问卷,调查问卷上写的是同一个问题：在孩子的学习过程中,您最希望孩子收获什么？调查结果显示,约90%的家长最关注的并非孩子的成绩,而是＂发现和发展孩子的潜能＂。回想起3年前那一次问卷调查活动,该校校长刘华说：＂家长的支持,是我们学校实施课改的动力。＂3年来,南宁八中以＂建设基于和谐班级文化、课程文化、课堂文化、教研文化、管理文化的‘人文课堂’＂为学校＂十二五＂发展规划的改革目标,积极探索校本教研新方式, 相似文献