共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
张海兵 《读与写:教育教学刊》2008,(1)
学生必须有愤、悱的内在要求,即有学习知识掌握本领的主观愿望时,教师才能相机给予启发。体育教学中学生是学习的主体,一切教学活动最终都落实在学生的身上。教师必须通过启发的手段和方法,调动学生的积极性,充分发挥学生自身的积极作用,这是完成体育教学的重要保证。 相似文献
2.
何红艳 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):71-72
在英语教学中实施启发性教学时要注重教师身份的转换,作为教学活动的促进者(facilitator)、组织者(or-ganizer)和指导者(supervisor),在教学过程中,教师要合理的设置问题和目标场景,启发学生解决和提出问题,将启发性教学的理念与常规教学任务合理的整合起来,完成从启发学生解决问题的初级阶段到启发学生主动提出问题,解决问题的高级阶段,使他们充分的参与到教学活动中,真正成为学习的主人。 相似文献
3.
启发式教学在教学目标上强调推动学生的学习积极性与主动性,将教学活动的重点放在组织与指导学生的独立思考上。文章着重探讨了启发式教学在妇产科教学中的应用在于围绕中心问题抓住关键点进行"推陈出新"式启发和以"点"带"面"的类推式启发。应用启发式教学对教师的要求在于充分熟悉教学内容和学生,教学语言准确、导向性强,知识面要广、知识内涵要丰富,从而明确地启发学生的思维,达成教学目标。 相似文献
4.
启发式教学在教学目标上强调推动学生的学习积极性与主动性,将教学活动的重点放在组织与指导学生的独立思考上。文章着重探讨了启发式教学在妇产科教学中的应用在于围绕中心问题抓住关键点进行＂推陈出新＂式启发和以＂点＂带＂面＂的类推式启发。应用启发式教学对教师的要求在于充分熟悉教学内容和学生,教学语言准确、导向性强,知识面要广、知识内涵要丰富,从而明确地启发学生的思维,达成教学目标。 相似文献
5.
张丽萍 《中国科教创新导刊》2011,(14):59-59
启发教学思想虽是一个老命题,但在现代教学中仍然具有旺盛的生命力,已经成为渗透于教学全过程和教学各个环节,指导教学组织实施的科学观念。贯彻启发教学思想应从以下几方面着手：以学生素质发展为中心,坚持教师主导作用和学生能动作用的有机统一;充分发扬教学民主,创造积极愉快的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;激发学生的学习动机,调动学生学习的自觉性、主动性;采取多种方法启发学生积极思考,培养学生的思维能力;认真了解学生实际情况,精心设计教学活动。 相似文献
6.
詹宁华 《学生之友(初中版)》2010,(24):4-4
所谓教学情境．是指具有一定情感氛围的教学活动.良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性．启发学生思维．开发学生智力．是提高中学化学教学实效的重要途径。 相似文献
7.
教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。不论是传统的教学理论,还是新一轮基础教育课程改革理论,都不忽视教师在教学中的“诱导启发”作用,可见“启发式教学”的重要。下面试图探讨在“启发式教学”中常用的几种启发方式。一、原型启发数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括和反映,数学知识源于生活。所谓原型启发,简单地说,就是在教学中,教师要尽量将数学问题还原为生活实际问题,联系现实生活、结合学生的生活经验设计教学活动,让学生从周围熟悉的事物或情境中学习数学、理解数学,从而激发学生学习数学的兴趣和内驱力。例如,教学… 相似文献
8.
9.
冯志容 《小作家选刊(小学)》2011,(7):181-181
教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。情景教学是以学生为主体,教师为主导,以提高学生自主学习的能力为目标的一种教学设计方式。这样的教学设计引导学生学会探究式学习,自主式学习,协作式学习,从根本上把转变学生的学习方式放在首位。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是提高中学学科教学实效的重要途径。要想达到这一效果需要注意所选择的情境能激发学生的兴趣,启发学生的思考,激发学生的情感。 相似文献
10.
教学情境是教学活动中具有一定情感的氛围、环境。孔子:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"这说明了启发式教学的作用,尤其强调了启发教学前教师为学生创设良好的学习情境的重要性,因为良好的学习情境能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,启发他们的思维,进而提高学生的学习效果和课堂教学效率。因此,在高中政治教学中,教师应根据教学内容的需要和学生的实际情况巧妙、恰当地创设情境,以提高政治课堂教学效率。为此,本文着重探讨了高中政治教学中如何创设情境。 相似文献
11.
《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
<正>有效教学是指通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来促进学生学习与发展的教学.恰当的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、挖掘学生潜力,是提高课堂教学效率的重要途径.所以在新课程标准的指导下,化学教师创设教学情境重在塑造学习主体,激发学生的主体意识,从而推动课堂有效教学.本文以初中化学教学为例,就如何创设有效教学情境略陈浅见. 相似文献
12.
13.
学生主动性,即学生在教师的指导下积极参与教学活动,实现自身主体建构与发展的过程。在高中化学教学中,教师要采用多种手段,启发学生学习化学的兴趣;用爱启迪学生心灵,消除恐惧心理,让学生主动参与学习;改革课堂教学方法,优化课堂教学结构,充分调动学生的学习积极性,从而达到大面积提高化学教学成绩的目的。 相似文献
14.
物理课堂的教学是以学生认知物理知识和规律为主线开展教学活动的,教师在教学过程中能否灵活地选择、运用和设计教学方案,能否采用启发的教学并使学生积极主动地投入到学习中来,能否培养学生的思维能力、创造性和合作的精神等,这需要我们老师 相似文献
15.
互动式教学就是创建多边互动的教学环境,利用师生及生生的交流和探讨,让不同观点相互碰撞、启发和融合,解决教学活动中学生的疑难问题,从而提高教学质量的一种教学方法。在初中英语课堂上采用这种教学方法,不但可以调动学生学习英语的积极性和主动性,而且可以突出学生在教学活动中的主体地位,让学生充分参与到教学活动中。如何在初中英语教学中合理地应用互动式教学方法,保持互动式教学方法的有效性,还值得广大教师探索和思考。 相似文献
16.
在小学美术教学实践中,教师应以科学思维培养学生的创新精神,运用现代多媒体技术提高美术实践能力,提高艺术设计水平,启发小学生快乐学习。通过对教学目标的分析,教师根据小学美术教学活动的本质需求,面对不同的教学对象科学确定每一次具体教学活动的主题内容,创设与主题相关的教学情境,提高学生的艺术设计能力。 相似文献
17.
《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
在高中数学教学中,施以学案导学模式在于改变教学活动中学生被动学习的现状。通过教学方案的实施,将所要学习的知识点递进性地提交给学生,启发学生根据已有知识进行思考和判断,将学生带入积极思维、自主学习的状态。因此,学案导学教学模式区别于教师主讲式教学模式的根本点在于学生的思维状态。 相似文献
18.
心理语言学是一门新兴的边缘学科,其理论对大学英语教学中各层级的学生的语言习得和语言教学影响深远,本文通过对大学英语分级教学C级学生英语学习遇到的问题和阻碍,探讨了心理语言学对学生英语学习的启发,以及教师如何在实践教学中更好地组织学生英语学习的教学活动。 相似文献
19.
所谓教学情境,就是指在课堂教学过程中,执教者根据教学的内容和目标、学生的认知水平和心理特征及现实条件等,创建一种引起学生情感反应的对学习意义建构发挥帮助、促进作用的环境。其根本意义即在于,是课堂学习思维的兴奋剂,是提升教学质效的催化剂,是链接教学情感的粘合剂;它能综合多种多样的教学手段,通过外显教学活动形式,营造合适有效的学习氛围,促进学生形成良好的求知心理,并积极参与到知识的探索、发现和认识过程中。教师在教学活动中善于创设有效的教学情境,能够充分发挥整合知识、提升质效、熏陶情感、启发智慧和激励驱动的综合作用。 相似文献
20.
教学艺术表现为教师在教学活动中根据教学目的,针对学生的心理特点及教材特点,运用恰当的教学方法、手段及合理的教学程序,启发引导学生积极主动地学习,从而受到良好的教学效果。本文以“优化小学语文教学艺术”为主体进行阐述。 相似文献