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【例1】有一种长方形纸,长18厘米,宽12厘米,如果用它剪成同样大小的正方形,且不许有剩余,那么每个小正方形的边长最大是多少厘米？一共能剪成多少个小正方形？ 相似文献
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顾剑峰 《数学大世界(高中辅导)》2004,(10):37-37
【题目】一块长方形的木板，长为90厘米，宽为40厘米，将它锯成2块，然后拼成～个正方形，你能做到吗?(第九届“华杯赛”初赛试题) 相似文献
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家庭作业中,我布置了这样一道题：小明用长0．9米、宽0．7米的长方形纸,要剪成两条直角边分别是0．2米、0．3米的直角三角形小旗,他最多能剪出多少面小旗？ 相似文献
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家庭作业中,我布置了这样一道题:小明用长0.9米、宽0.7米的长方形纸,要剪成两条直角边分别是0.2米、0.3米的直角三角形小旗,他最多能剪出多少面小旗? 相似文献
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六年制第五册练习二十六第9题:“有两个大小一样的长方形,长都是6厘米,宽都是3厘米。(1) 把这两个长方形拼成一个正方形,这个正方形的周长是多少厘米? (2) 把两个长方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是多少厘米?”学生解答时常出现这样的错误:求出了小长方形的周长再乘以2: (6+3)×2=9×2=18(厘米) 18×2=36(厘米)。针对这种错误我在指导学生解题时加强了直观教学,取得了好的效果。具体做法如下: 让每个学生动手剪两个长6厘米,宽3厘米的长方形,并标上每条边的长度,先拼成一个正方形 相似文献
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正【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第82~83页。【教学目标】1.自主探索、交流、发现长方形和正方形的面积公式,能正确应用公式计算长方形和正方形的面积,并能解决相关的实际问题。2.在长方形和正方形面积公式推导过程中,发展观察能力、分析能力和抽象概括能力,增强空间观念。【教学过程】一、复习导入谈话:下面两个图形的面积各是多少平方厘米?(每个小方格的边长是1厘米)在小组里交流一下你的算法。 相似文献
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邱晓军 《教学月刊(小学版)》2002,(4)
教学片断］师 :你们还能编一些求长方形面积的题吗 ?请把你编的题目写下来。生 :教室的黑板长约３米 ,宽约１米 ,黑板的面积约是多少平方米 ?生 :课本的封面长２０厘米 ,宽１４厘米 ,它的面积是多少平方厘米 ?生 :一个长方形的面积是２８平方分米 ,长７分米 ,宽是多少 ?……师 相似文献
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笔者听了一节单元检测评析课,觉得教者对其中一道试题的评析,似有可疑之处。现写出来,以求教于大家。 【试题】一块正方形布料,边长为20分米,最多可裁出长7分米、宽3分米的完整长方形布料多少块? 师:谁来说说,这道题你是怎 相似文献