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博闻是我校高年级的一名男生,他的学习很令老师头疼,是个典型的"后进生"。一天下午,学校举行区级教研活动,外校来听课的朱老师因急着下楼不小心摔了一跤,半晌没爬起来。这一幕恰好被从办公室补完课出来的博闻看见了,他连忙跑上前扶起了朱老师。见老师坐在楼梯上一时站不起来,博闻问寒问暖,还主动到一楼给朱老师倒了一杯水,这让朱老师非常感动。朱老师说,已经上课了,你快去教室吧。博闻说不行,执意要等朱老师能起身走路。直到朱老师慢慢走下楼,他才返回教室。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(7)
这几天学习挺累的,老师说要组织个活动让我们放松放松。同学们一听都高兴地叫了起来:"噢,终于可以去操场踢球了!"没想到老师说:"不去操场。"我们只好降低要求:"在教室前拔河也行呀。"老师说:"也不出教室。"不让去操场也不让出教室,我们一听泄气了。"难道让我们在教室里大眼瞪小眼呀!"调皮鬼孙浩南大声"抗议"起来。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正冷冬,却有暖阳。我参加晨练后汗流決背地赶到教室。尘土飞扬,似乎进入了幻阵一般。粗重的呼吸声在教室中回荡,一听便知是他。他便是我们班的劳动委员,彬彬,也是我的同桌。他对人和气,只是对生人寡言少语的。我和他关系融洽,一口气还没喘够,就被他召唤而去。"昨天的值日生真是吃了我的耳屎!"他愤愤不平地咒骂着,手中的动作却一刻不停。我一脸呆萌地看着他两手一扎袋口,猛地一 相似文献
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主动学习教室是为优化主动学习实践而专门设计的学习空间.技术增强型主动学习教室常被称为"智慧教室".PST是"教学法-空间-技术"框架,阐释了三个教学要素之间的关系,为学习空间设计提供了理论依据.本文从PST框架出发,分析了教室在教学法驱动下从支持以教师为中心的学习到支撑以学生为中心的主动学习的发展过程,归纳了技术在主动... 相似文献
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在学校里学习的学生 ,如果不自觉争取主动 ,就很容易安于被动 ,也就是说 ,老师讲什么他就听什么 ,老师不讲的他也不去主动钻研。自学的人则不然 ,他不是“听铃响 ,进教室” ,他的学习必然是主动的。跟被动的学习比较 ,主动的学习印象比较深 ,领会比较透。常常有这样的情形 :某一个问题 ,费了很大劲反复钻研才弄懂 ,因而一辈子也忘不了。我自己就有过这样的经验。注音字母刚出来的时候 ,我还是个中学生。我有心想学会它 ,可是别说不敢请教老师 ,就是敢请教 ,老师里边也没有一位懂得这玩意儿。我只能捧着一本小册子 (忘了是什么名字了 )自己啃… 相似文献
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周晴 《故事作文(高年级版)》2012,(5):66-71
下课铃一响,丁涛第一个冲出座位,目标非常明确。他可不是去外面操场上踢球,也不是急着去厕所,他的目标是教室后面倒数第二排靠墙的那个位置——孙子亲的座位。"孙子亲,我带来了游戏机,借给你玩吧。"丁涛说。"这么好?有什么要我做的?"孙子亲受宠若惊,他已经觉察 相似文献
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××年××月××日天气晴老师一离开早自习的教室,绰号"樱木花道"的他就发表起昨夜看篮球赛的感言:"这NBA是越来越不中看了!也难怪有人说‘乔丹去后,再无篮球’‘,姚明一退役,篮球没了戏’,‘科比虽然能跑,可惜年岁 相似文献
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正有一天,在十一年级,我走进一间教室去等待我的一位朋友。当我走进教室时,那里的老师华盛顿先生突然出现在我的面前并要求我到黑板上去写些什么,去解答什么问题。我对他说我不能去做。他问:"为什么不能?"我说:"因为我不是您的学生。"他说:"这没关系,不管怎样,请到黑板前。"我说:"我不能。"他问:"为什么不能?"我因为有些窘迫而一时说不出话来,就说:"因为我是弱智的学生。" 相似文献