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记得当年风行＂引探教学法＂的时候,数学科组在备课时很重要的一件事就是设计每堂课提问的问题。大家围在一起说教材,谈学情,反复推敲每一个问题。教师都觉得数学课中问题的＂设置＂是一件大事,也是一件难事,要准确地反映知识结构的重难点,必须有启迪作用,有难度;而难度又要把捏好,要＂跳一跳就能摘到果子＂——通俗地说,问题要有探讨的价值,有一定的含金量。所以,问题的设置还蛮有技巧的。怎样设置数学课堂教学中的问题,即怎样＂提问题＂？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>问题是数学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。而数学问题往往是在对话和交流的过程中产生的,因为只有在对话中才会产生新的观点、新的问题,才可能促成新的意义或方法的创造。对话,人类活动对教育的必然要求,它是平等、信任、尊重平台上心灵的沟通、思想的碰撞,教育只有通过对话才能实现一颗心去感动另一颗心;一个生命点燃另一个生命;一个灵魂塑造另一个灵魂;一个智慧启 相似文献
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程玉娟 《语数外学习(初中版)》2013,(9):59
所谓问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。孩子缺乏问题意识主要有两种情况:一是有问题不敢提。也就是说,他们虽然有问题,但是由于对老师有距离感,或者没有提问题的习惯,或者害怕提了问题被老师瞧不起,而不表现出来。二是问题太多,感觉都不会,而不知道问题在哪里,也提 相似文献
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王学文 《中学物理教学参考》2007,36(7):14-15
真空问题既是一个老问题,又是一个新问题,因为从古代它就是一个重要问题,并且在当代物理教学前沿它仍然是一个大问题.一、古代对真空的认识在古代,关于真空的看法基本上有两种:一种承认有真空,有虚无一物的空间,有作为独立存在的空间,如德谟克利特哲学,就以原子与虚空为基本观念,原子在虚空中运动,它们聚合成万物;另一种否认有 相似文献
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问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才会有创新。学贵有疑,有疑问才能促进思考。陶行知先生说:创造始于问题。问题意识是指人们在认识活动中遇到难于解决或疑惑的问题而产生一种怀 相似文献
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刘佳蓉 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
创新思维是一种不囿于常规的思维,当学生能用一种不寻常的眼光看问题,在别人看不出问题的地方发现问题,并且提出不同于一般的解决问题的方法时,就说明他的思维是有创造性的。苏霍姆林斯基说过:在人的内心深处都有一种根深蒂固的 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(9)
<正>在我们日常生活中,有些事物是按照一定的规律不断重复出现的。例如:日子总是黑夜白天交替出现,一个星期有7天,一年有春、夏、秋、冬四个季节,一年有十二个月等。我们在数学问题上也会碰到相类似的问题,我们称之为"周期问题"。这些问题看上去很复杂,其实认真审题之后,我们是可以找到其中的规律的。 相似文献
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课堂提问在语文教学中具有多重作用。古人云：“学贵有疑,小疑则小进;大疑则大进,疑者,学问之机也,一凡觉悟,一凡长进。”提问是引起学习活动最常用的刺激信息,它能激发思考、培养思维习惯,能引导学生注意教材中的重点、难点,能训练学生系统的回答问题,锻炼学生的表达能力。教师在发问前,对所提问题是否有必要,提问的时机是否合适,问题是否难易适中,这一问题与上一问题以及以下将要提出的问题是否有内在联系等,都要心中有数。 相似文献
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我与人合作在小学一年级试验过“问答作文”教学,即老师提出问题,学生把自己对问题的回答写下来。所提的一串问题有一定的顺序和方式,表现出一定的思路,学生的回答逐渐通顺连贯;问题逐渐概括,回答逐渐形成有中心有层次的一群语句。举例如下:问:现在是冬天还是春天?外面什么风吹起来了?那是一棵什 相似文献
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上期我刊编发了一篇关于儿童多动症的文章,最近又有不少读者来信来电询问这个问题。我们觉得有必要把这个问题说深说透一点,在这里刊发一组文章,以期给受多动症问题困扰的家长排忧解难。 相似文献
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合作教育是一种把学生的课堂学习与有收入、有计划和有指导的实际工作经历结合起来的一种教育模式。它通过有报酬的工作,不仅帮助学生掌握实际的知识和技能,而且使学生在一定程度上解决学习和生活的费用。贫困大学生的问题是长期存在的复杂问题,这直接影响着高等教育大众化的进程和实现,如何解决高校中贫困生问题是一项紧迫而现实的战略问题。合作教育为解决大学生的贫困问题提供了一条具有重要意义的有效途径。 相似文献
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“左右”是人教版新教材第二册“位置”一课的内容,本人在教学此内容时碰到了一些问题。问题一:△△△○△△△△圆的左边有3个三角形,还是有4个三角形?问题二:猎人的左手拿着枪,还是左手拿着小鸟?问题三:小学教学参考狮子的左边有2个笑脸,还是有3个笑脸?问题一的答案只有一个:圆的左边有3个三角形,右边有4个三角形。可是问题二、三就有截然不同的两种答案:问题二有人说猎人的左手拿着枪,右手拿着小鸟;有人说猎人的左手拿着小鸟,右手拿着枪。问题三有人说狮子的左边有2个笑脸,右边有3个笑脸;有人却说狮子的左边有3个笑脸,右边有2个笑脸。到… 相似文献
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记得当年风行“引探教学法”的时候,数学科组在备课时重要的事是设计每堂课提问的问题。大家围在一起说教材,谈学情,反复推敲每一个“问题”。都觉得数学课中的“问题”的设置是一件大事,也是一件难事,要准确地反映知识结构的重难点,必须有启迪作用,有难度,而难度又要拿捏好,要“跳一跳就够得着”,通俗地说“问题”要有探讨的价值,有一定的含金量。 相似文献
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