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课堂教学组织形式的选择取决于课程内容、客观教学条件和教学对象。在教学内容和条件相对固定的情况下,就需要对教学对象学生进行分析、了解。了解学生的差异及准确把握学生的差异对教学分组有重要意义。而针对学生的差异,采用合理的教学分组形式,让每个学生都能得到充分发展,这是素质教育的要求。音乐课的教学分组一般可分为同质分组和异质分组两种。同质分组是把技能水平、学习能力等处于相同水平的学生分到一起,异质分组则是把不同水平、能力的学生分在一组进行教学。 相似文献
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分组教学是计算机教学过程中一种重要的教学模式,分组教学有利有弊。为了改革弊端,作者在分组教学中采用“项目教学法”和“任务教学法”这两种方法。避免分组教学在计：率机教学中带来的弊端,提高教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
由于初中阶段班级人数较大,学生身体素质也参差不齐,在教学中较难完成同一教学目标。所以在教学中通过分层和分组的方式能比较方便和有效地解决这一问题。如,体质分层、体质分组、兴趣分组、性别分组等都是实际教学中比较有效的手段和方法。 相似文献
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本文从传统的分组分层教学的弊端出发,结合我校开展的一体化教学改革,赋予分组分层教学新的意义。即对分组分层教学的主体进行改变,将分层分组的对象由学生变为知识,采用知识分层、学生分组的原则进行教学,取得一定的效果。 相似文献
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分组教学是体育教学中常见的一种教学方法。但如何正确使用此方法开展体育教学,使体育课堂变得丰富多彩,达到预期的教学目的,却并不容易。笔者根据自身教学实践,对分组教学方法进行了认真的研究,现总结如下,以期与同行分享。一、分组教学的含义在课堂教学中,按学生体质的不同来分组,这也就是平时大家所说的分组教学。这种教学方法适用于大班额、器械少的学校。 相似文献
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本文介绍了在《机械基础》教学中分组教学法的组织、分组教学实施的可行性、分组教学的实施效果及分组教学过程中需要注意的问题。 相似文献
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“说”是英语教学“听、说、读、写”四个方面中最重要的一个方面,同时,分组教学应该是在英语口语教学中大力提倡和采用的教学方法。本文阐述了分组教学的必要性、分组原则和分组教学中学生和教师的角色。 相似文献
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在新高考改革背景下,针对分组教学在高中生物学教学中的应用展开研究,介绍分组教学的应用意义与价值,分析分组教学对学生学习和教育质量的影响。同时,对分组教学在教学实践中存在的问题进行探究,结合新高考改革的具体要求,对高中生物学分组教学的应用提供指导。 相似文献
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正19世纪末20世纪初,有些教育家认为班级教学不能适应学生的个别差异,提出分组进行教学的形式,现在分组合作教学的理论研究已经比较成熟了,但是如何把分组教学理论应用到初中生物教学实践研究较少。因此,本文基于此点,结合多年的 相似文献
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分组合作教学是一种被实践证明行之有效的教学组织形式。分组合作教学真正做到了以学生为中心,提高了教学效率．培养了学生自我管理、管理他人、沟通交流等综合能力,促进了学生的全面发展,实现了课程改革的各项要求。特别是在中等职业学校的实训教学中,分组合作教学是最基本、最常用的教学组织形式。 相似文献
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在小班化教学组织形式中，分组教学占有重要地位。分组教学不仅可以有效地解决班级教学难以解决的因材施教的问题，而且为学生的合作学习创造了良好的条件。本文试图阐明分组教学的几种主要形式，并对教师如何实施分组教学提出几点建议。 相似文献
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英语新课程倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。分组教学是目前实行这一理念的重要教学模式,而这一教学模式顺利实施的前提和关键是分组。本文从分组必须遵循的原则和如何分组两个方面阐述了英语分组教学中的分组问题。 相似文献
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刘伟 《阿坝师范高等专科学校学报》1999,(1):103-106
正确全面地认识分组教学的种类及其优缺点,对于体育教师和教学改革者理解和选择体育课分组教学的方式,有着重要的意义,本文结合分组教学方法在体育课中的实际应用,简要分析了体育课分组教学法的种类及其优缺点。正确合理地选择和运用分组教学,可以切合学生的实际,提高学生的练习积极性;能够增多学生的练习次数和作业时间,有利于动作技术和技能的掌握,更有效地发展身体素质;有利于培养学生之间团结协作的集体主义精神;还有利于培养学生独立锻炼的能力。 相似文献
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分组合作教学是一种被实践证明行之有效的教学组织形式.分组合作教学真正做到了以学生为中心,提高了教学效率,培养了学生自我管理、管理他人、沟通交流等综合能力,促进了学生的全面发展,实现了课程改革的各项要求.特别是在中等职业学校的实训教学中,分组合作教学是最基本、最常用的教学组织形式. 相似文献
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本文在分析高职英语教学现状、分组教学理论的基础上,论述了高职英语课堂中的分组教学实例.通过此例,可以看出学生参与度高,课堂教学效果良好.分组教学法有助于提高高职学生课堂学习的积极性. 相似文献