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1.
杨玉英 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。课程设计要符合学生的认知规律和心理特征,发展学生的抽象思维和推理能力,培养其应用意识和创新意识……但是在常态下的数学课堂中,如何去让学生在这些方面得到培养和锻炼呢?针对学生的疑点、迷茫处,知识经验和教材、教具都是启发学生参与思维训练的素材,老师那双善于捕捉和运用素材的慧眼,也是不可或缺的。 相似文献
2.
本文针对"假设"的形成途径及其品质,从"假设形成"的情感培养、方法指导以及加强对学生发散思维训练、帮助学生建立完善的知识结构和认知结构、通过生物学探究学习实践"假设形成"等方面,提出了中学生"假设形成"能力培养的教学策略。 相似文献
3.
张艳秋 《中国教育技术装备》2010,(7):24-24
在知识经济时代,信息和知识将成为经济发展最重要的资源,创造能力将成为经济发展最重要的因素。培养学生的创造能力就是要培养学生的创造性思维和创造个性。语文作为一门基础学科,蕴含着培养学生创造性思维和创新能力的丰富素材。在语文教学过程中充分挖掘教材中蕴含的创新素材和内容,培养学生的创造性思维和创新能力,已成为中学语文教学改革的当务之急和必然趋势。那么,如何在语文教学中培养学生的创新意识呢？在教学实践中,笔者主要从以下几个方面做了些尝试。 相似文献
4.
武新明 《中国校外教育(理论)》2010,(1):79-79
教师要优化教学环境,激发学生的创新意识;要根据教材中的知识特点,深入挖掘教材的创新素材,在操作中培养学生的创新能力,在解题中以一题多解培养学生的发散思维,以一题多变培养学生的求异思维,以一题多问培养学生思维的广阔性。 相似文献
5.
蔡桂芳 《延边教育学院学报》2007,21(4):64-65
新课程强调教学过程重要在于培养学生的创新能力,这就要求教师建立新的教学方式培养学生的创新意识。在历史教学中教师可以通过培养学生质疑、发散思维、联想等能力增强学生的主体意识、创新意识。 相似文献
6.
在生物学教学中,通过创设学习情境,利用科学史素材,增强学生的问题意识,设疑问难,进行联想、想象、发散思维、逆向思维的训练,从而有效地促使学生拓展思维空间,活跃思维过程,培养学生的创造性思维能力。 相似文献
7.
李艳 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):66-67
时代呼唤教育教学改革,呼唤具有创新能力的人才。创新意识的培养是一项系统工程,必须从小抓起。数学课是培养学生创造性意识最合适的学科之一,因为数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛性,它能为学生提供广泛的思维素材,使学生在学习数学知识的过程中思维的深刻性、灵活性、独创性得到培养,同时利用灵活多样的解法还可使学生在很小的年龄便开始养成独立思考、刻苦钻研的良好习惯,这样有利于思维灵活性和敏捷性的发挥。因此,对于小学生来说,首先要从创新意识抓起．课堂教学是教师施教、学生求学的主阵地,自然是培养学生创新意识的主渠道。 相似文献
8.
培养创造性思维是提高学生创新意识的前提,尤其是低年级的小学生,处在能力发展的初级阶段,必要的能力培养成为小学教学的关键。创造性思维的培养,不仅能够提高学生的思维敏捷度,拓展学生的思考方式,更能够为学生以后创造力的提高提供保障。而在数学这门自然学科为培养小学生的创造性思维提供了丰富的素材,所以在小学数学教学中,不断渗透对创造性思维能力的培养,能为学生日后的发展打好基础。只有使学生思维在数学课堂上活跃起来,才能使学生的创造思维和创新意识得到发展。 相似文献
9.
本文试图通过探究,帮助学生掌握"自主合作探究"这种学习方式,培养学生主动思维,养成科学精神和科学态度,掌握基本科学方法,提高综合运用知识解决实际问题的能力,最终爱上语文. 相似文献
10.
温秀欢 《新课程导学(上)》2015,(2):54
本文结合具体教学案例,探讨了在小学数学教学中培养学生创新意识的教学策略,包括引入实践类素材创设创新情境、启发性对话激发创新意识、开展发散性思维训练和鼓励质疑和提问等策略. 相似文献
11.
课堂教学是培养具有创新素质人才的主阵地,英语教师应把握好课堂教学,通过挖掘教材中的创新教育素材,训练学生的发散性思维,培养学生的创新意识,把学生培养成具有良好创新素质的、能有创意地解决各种问题的人才。 相似文献
12.
探究式学习目的不仅在于使学生获得数学知识,更在于让学生在探究的过程中学习科学研究的方法,从而增强学生的自主意识,培养学生的探究精神和创新思维。在教学中,如何有效地引导学生积极主动地进行探究呢？ 相似文献
13.
在新课程的理念下,数学教学改革和发展的总趋势是发展学生的思维,培养学生的创新精神。因此,教师要树立全新的教育思想和学生主体意识,在教学中充分挖掘教材中蕴涵的创新素材和内容,培养学生的创新精神和思维能力。 相似文献
14.
李晓云 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)
对学生进行主体性培养是21世纪教育的需要,也是现代化教学的需要。对学生进行主体性培养的实践课型包括创造性思维教学三段模式课,能力训练课,创造性思维写作课等。其中创造性思维写作课又包括创造性思维训练课、理论指导课、创造写作课、素材积累课等。利用创造性思维教学模式和方法可以对学生进行主体性和主体意识培养。 相似文献
15.
如何培养学生的创新思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
学生创新的支点在于真正确立学生的主体地位,促进学生主动发展,因此,我们在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的思维潜能,培养学生的创新意识和实践能力,真正让学生学会思考、学会学习. 相似文献
16.
本文主要从文本、知识、作业、生活四个方面论述了如何充分挖掘思品课堂、生活中丰富的创新素材,并在教学中注意启发引导,从而培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,培养创新型的人才. 相似文献
17.
潘盈盈 《中国科教创新导刊》2010,(24):8-8
新时期素质教育的目的在于培养具有创造性思维的人才,具有创新思维能力是具有创造性的先决条件,创新能力的培养是素质教育的核心和灵魂。小学语文是基础教育的基础学科,也是能够激发学生求知欲和探究意识的学科,它在培养学生创新思维方面有独特作用。 相似文献
18.
张锐丁 《山西教育(综合版)》2002,(3):38-38
逆向思维作为一种重要的思维方式 ,历来受到人们的广泛重视 ,在数学教学中 ,加强逆向思维的训练和培养 ,可以提高学生的思维品质 ,增强学生的创新意识。逆向思维在数学教学中的作用十分重要 ,它是当前素质教育中不可忽视的内容之一 ,那么如何培养学生逆向思维的能力呢 ?一、充分利用教材所提供的素材 ,培养学生逆向思维的意识和自觉性数学中的许多概念来源于逆向问题或本身存在着的互逆关系 ,例如正负数的概念 ,指数与对数的概念等 ,还有许多的公式、法则、定理等都存在着互逆关系 ,这些都是培养学生逆向思维的好素材。因此 ,在概念、法则、… 相似文献
19.
创新思维是一种思维的高级形态,创新教育是当今教育改革研究和实验的一个重要课题。数学课堂是培养学生创新思维的主阵地。因此,在小学数学教学中教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法,营造民主的课堂气氛,善于质疑问难,鼓励学生动手动脑,从而培养学生的创新思维。一、运用质疑问难,培养学生创新思维在教学过程中,学习的可贵之处在于心里有所怀疑。学生只有对学习内容产生疑问, 相似文献
20.
王作亮 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):37-38
教育的创新根本在于教师的创新,教师的创新意识和创新观念是实施创新教育的基础。教师要尊重学生的创造潜能,创设情境,诱导思维,在课堂教学中培养学生的创新能力。 相似文献