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“双减”背景下教育聚焦学生的全面发展，小思考家思维拓展课程通过“玩中学、学中玩”丰富学生的体验过程和思维过程，切实提升学生的思考力。教学中，教师引导学生静心观察，萌发思考力；培养问题意识，激活思考力；在先想后做中，提升思考力。 相似文献
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思考力是实施课堂高效教学的有力保证.让每一个学生都拥有自已的独立思考空闻将是课堂教学的需要.在<历史与社会>课中如何培养学生的思考力呢?首先需要我们明确给出思考所需的时间、目标、动机和情绪,但同时不要过份强调效率;其次是放手让学生自己跑着走;最后教师设计的问题要有质量.相对学生来讲,拥有思考力表示着个性的张显,内心的开放以及主体的体现,创造性的解放是养成学习习惯、确立终身学习意识的保证. 相似文献
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对学生而言,阅读能力是最为基础与关键的学习能力。在目前小学语文课内教学中,阅读策略与能力的培养已提高到更为重要的地位。然而,更多的阅读量带来的是学生思考力的提升。思考是比较深刻、周到的思维活动。笔者认为,这种思考力关乎学生精神力量的成长。因此,教师十分有必要拓展学生的阅读视野,让学生从课外阅读中生长精神力量。 相似文献
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1一年级数学教学中的思维训练 在童年时代,解答取材于周围世界的应用题,能够激发思维,学会思考,但它在促进儿童思维发展方面毕竟起着辅助作用,并且要服从于课堂上的教学和教育过程的要求。2.让学生生活在思考的世界里 不要把学习局限在教室的四堵墙壁里,不要机械地把事实和规则从教师的头脑里极到学生的头脑里,而是要让学生能够同时看见、观察和动手。3.教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 学生的脑力劳动是教师的脑力劳动的一面镜子。教师在讲课过程中不是把主要的注意力集中在自己的思想上,而是要注意观察学生是怎样思考的4.在课堂上怎… 相似文献
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张柏龄 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):133-134
思考力是万力之源。大学的本质是培养学生的自主学习能力和创新能力,而学生主体思想落实的最好途径是以问题为中心组织教学。课堂教学是培养学生思考力的主渠道,在教学中,高品质问题的设计是学生思考力提升的“动力系统”。思考力提升是教师课堂提问的价值标尺,有思维含量的问题才是好的问题。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(5)
思考力对小学生非常重要,思考力的开发对学生的发展具有重要意义。当前小学数学教学中很少有教师通过专门的教学开发学生的思考力。义务教育阶段大多教师通常采用填鸭式教学方法进行知识灌输,因此,促进我国教育观念的转变,对培养学生的思考力进行培养非常重要。益智器具对学生的思考力培养具有重要作用,通过巧用益智器具开展小学数学教学进行了简要分析。 相似文献
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数学的根在思考,数学是自已思考的产物。思考是行动的先行,创造的源泉,思考力是具有精神的物体的思维能力。思考力不仅是学生从事数学学习的必备品质,也是数学教学的目标。 相似文献
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“学而不思则罔”．学生的学习离不开思维活动．教师除了要让学生掌握知识外．还要发展学生的思维能力。思考力是实施课堂高效教学的有力保证．在中学语文课堂如何开展思考力教学是教师关注的教育课题。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(34)
<正>一、活动主题微课教学下深度思考力培养——全国初中语文教师和学生思考力素养提升研究及微课教学展示围绕提升学生和教师思考力素养的总体目标,为热心于语文课程研究与建设的中青年教师,构建研究及实验的平台,呈现以提升思考力素养为核心的优质高效课堂,引领中学语文课堂教学正向发展,实现教师争相从教、尽展其才的良好局面。二、组织机构主办单位:全国中学语文思考力培养课堂教学 相似文献
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语文教学应以语言和思维训练为核心 总被引：2，自引：0，他引：2
于漪 《课程.教材.教法》1994,(6)
语文教学应以语言和思维训练为核心上海第二师范于漪教学过程应该是师生共同参加的一个统一的脑力劳动过程。教师的脑力劳动应当跟学生的脑力劳动相结合，而最终目的还是学生开展积极的脑力劳动。从这个意义上说，教师应该是学生脑力劳动的指导员。语文教学的核心是从学生... 相似文献