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在高中阶段,分析、解决振动和波动问题的主要方法是图像法.认识和掌握振动图像和波动图像的意义、据此形成动态图景是关键,而正确认识二者的区别和联系是前提,下面列表说明. 相似文献
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波动图像与振动图像的转换是我们处理有关机械波与机械振动问题的一个重要视角,本文对振动图像与波动图像的转换进行了归类. 相似文献
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波动图像与振动图像的转换是我们处理有关机械波与机械振动问题的一个重要视角，本文对振动图像与波动图像的转换进行了归类。 相似文献
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本文分别阐述了简谐振动的振动图像和机械波的波形曲线的物理意义以及两者之间的区别和联系,并且给出了利用波动图像判断质点振动方向的几种方法. 相似文献
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机械振动和机械波是力学中很重要的部分，历年高考试题中曾多次出现。而学习这部分的难点之一就是学生容易将振动图像和波动图像混淆起来，常常出现一些错误。为此，本文采用对比法讨论如下。 相似文献
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描绘简谐运动图像是研究简谐运动的一种重要手段．图像可利用物理量问的函数关系直接画出来，也可以通过实验数据画出来、由于现行教材没有介绍振动方程，振动图像只能通过实验方法描绘出来． 相似文献
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正一、归纳高中物理课本中出现的物理图像有以下几类图像1.运动学中的图像:如:x-t图、v-t图、振动图像x-t图以及波动图像y-x图等。2.电磁学中图像:如:交变电流e-t、u-t、i-t图像等;电磁振荡i-t、q-t图像等3.实验中的图像:如:探究牛顿第二定律时a-F图像、a-m图像;用"伏安法"测电阻I-U图像;测电源电动势和内电阻U-I图;用单摆测重力加速度T-L图等。 相似文献
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描绘单摆的振动图像有很多方法 .应该说这些方法各有千秋 .这里给大家介绍一种利用鼠标来测绘单摆的振动图像的方法 ,希望能起到抛砖引玉的作用 .这套装置由三部分组成 ,分别为振动部分、采集数据部图 1分、软件部分 ,现一一进行介绍 .1 振动部分如图 1所示 ,利用铁架台、摆球、细绳构成了双线摆 .描画振动图像的数据就来自来回运动的摆球 .为了使振动能持续较长时间 ,摆球的质量应较大 ,为了使摆球能看作质点 ,摆球的体积要较小 ,因此摆球的密度应较大 .2 采集数据部分这是本装置的核心部分 .如图 2所示 .它由一块木板、两个滑轮、一根细… 相似文献
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胡景忠 《中国教育技术装备》2008,(10):54-55
振动图像是机械振动部分一个重要的知识点。该知识点比较抽象,若用Flash MX软件制成课件辅助教学,则非常有助于学生对该知识点的理解和掌握,振动图像也将在学生头脑中留下深刻的印象。笔者将振动图像演示课件的制作思路介绍如下。 相似文献
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陈文林 《中国教育技术装备》2002,(4):12-13
1 问题的提出中学物理高中课本第一册第136页,利用沙摆装置来演示简谐振动的图像,其实验设计的目的和方法都很好,从实验得到的曲线图像也足以说明振动物体的位移随时间而变化的关系,并可知道振动物体的振幅及频率。然而,该实验如果作为教师的演示实验,在讲台上演示,则就显示出以下的不足。 相似文献
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吴祖剑 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):23-23
一、解决质点的振动时间问题1：在波动图像中，一般位置的质点的振动时间如何求解？思路方法：应用平移法根据波的传播时间求解质点的振动时间可得如下规律，简称为振动时问结论： 相似文献
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波是振动在介质中的传播,波动图像反映了某一时刻介质中各质点相对平衡位置的位移.波的传播和介质中各质点的振动有着密切的内在联系.在求解波动问题时,由于质点振动或波的传播方向不确定和波的传播时间或距离不确定等,就容易出现多解现象,如果学生在解题中不能全面地分析题意, 相似文献
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郭华杰 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):31-31
波动图像在机械振动与机械波一部分经常出现，笔者发现学生在解题过程中出现的问题也较多，下面用几个实例说明．例1如图1所示，分别为一列横波在某一时刻的波形图像和在x=6m处的质点从该时刻开始计时的振动图像，则这列波（ ）． 相似文献
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波动图像表示的是某一时刻各个连续质点对平衡位置的位移情况 ,它的坐标横轴表示各质点平衡位置相对于坐标原点的距离 ,它的纵轴表示某一时刻各质点相对各自平衡位置的位移 ,随着时间的延长 ,波动图像沿波的传播方向以一定的波速向前平移 ,不同时刻波形不同且做周期性变化 ,因而造成波动图像问题出现了多解性 ,从产生波动图像题的多解成因来看 ,主要体现在以下四点 .1 波的空间周期性图 1沿波的传播方向 ,在x轴上任取一点P(x) ,如图 1所示 ,P点的振动完全重复波源O的振动 ,只是时间上比O点要落后Δt,且Δt =xv =xλ T .在同一波线上 ,凡… 相似文献
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舞蹈图像是历史留给我们的宝贵财富,它承载了那个时代舞蹈文化的原始文化信息,对于舞蹈研究具有非常重大的意义和价值.传统的舞蹈图像研究方法不能够发现蕴含在其中的深层含义,而图像学研究方法恰恰满足了这一需求,大有取代传统舞蹈图像研究方法之势. 相似文献
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李法增 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):91-91
物理图像是物理规律和理论的基本表达形式,用图像法来研究问题也是物理学研究的一种重要方法。本文拟就中学物理课本中所涉及的振动图像予以分析,找出其共同特点和规律,在今后的教学中不断强化,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献