共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
批评性话语分析注重研究语言、权力和意识形态之间的关系,其主要研究方法有系统功能语法分析、语篇体裁交织性分析和话语历史背景分析。笔者运用批评性话语分析相关理论,结合及物性和语态、词语意义和词语表达、互文性和预设研究四种具体研究方法举例进行分析,得出在大学生英语阅读中运用批评性话语分析相关理论和方法有利于帮助大学生在阅读中建立起批判性意识,更好地理解文章,挖掘语篇的隐含意义以及作者的创作意图,提高对社会文化意义的理解层次,从而提高他们的英语阅读能力。 相似文献
2.
论大学生批评性阅读能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
批评性阅读,是读者在理解文本的基础上,运用批判性思维能力对读物的真实性及其折射的价值体系进行评判的一种阅读活动。随着互联网的普及,大学生采取批评性方式阅读网络新闻等已是较常见的事情,这就需要教师在自身定位、教学导向、讲授模式以及考核方式等方面体现出批判性内涵,从而提高学生的语言敏感度和批评性阅读能力。 相似文献
3.
长期以来,语言一直被视作是用来反映客观世界的一个简单、透明的工具,然而在批判话语分析理论中,语言同政治、社会规范、文化价值及信仰有着复杂的建构性联系。本文从批判话语分析的定义及其研究内容出发,举例说明了及物性、隐喻、预设等批判话语分析理论中的语言形式在批判性语篇阅读中的作用。 相似文献
4.
及物性系统是批评语言学家经常使用的几个主要的语言学分析工具之一。本文通过实例分析探讨及物性对批评性阅读尤其是大众媒体语篇阅读的积极作用,旨在增强读者的批评性语言意识,从而提高批评性阅读能力。 相似文献
5.
戴喆 《湖州师范学院学报》2008,30(6)
作为批评语言学的一种分析工具,及物性系统在对语言背后所隐藏真相的揭示上非常有效.体育类新闻与意识形态及权力间关系的紧密度远不及政治性和社会性新闻,但通过及物性分析能够揭示出其中蕴含的意识形态和权力关系.因此,外语学习者要增强批评性语言意识,提高批评性阅读能力. 相似文献
6.
郭培粉 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):96-97
批评性话语分析是一种新兴的话语分析方法,旨在用来揭示在语言当中隐藏的权力、意识形态和霸权。本文在Halliday的系统功能语言学基础上,从转换、分类、及物性和情态四个方面分析了大众传媒语言中对女性的性别歧视现象,目的是帮助语言使用者注意语言形式的选择,为人们提供有效的阅读分析方法,唤醒人们的意识,提高他们的批评性阅读意识,增强性别差异意识,进而消除语言使用中的性别偏见。 相似文献
7.
8.
黄侃 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
阅读是一个认知和语言交际的过程,也是一种极为复杂的生理、心理过程。这一过程的完成要求阅读者利用掌握的阅读技能,领会作者通过语言符号表达的意图,使这些符号意义化,从而达到与作者的思想沟通。阅读的过程实际上就是对语言信息的理解过程。要帮助初中学生提高英语阅读能力,教师必须在阅读的时效性、策略性和 相似文献
9.
批评性话语分析是以揭示语言、权利和意识形态的潜在关系为目的,新闻作为一种大众传播语篇,是批评性话语分析的主要对象之一。系统功能语法中的及物性理论在批评性话语分析中被视为揭示新闻中隐藏的意识形态的有效工具。本文运用及物性理论对选取的新闻语料进行量化分析以实现批评性话语分析揭示意识形态的目的。 相似文献
10.
任文林 《吉林广播电视大学学报》2007,(4):77-79,91
大学英语阅读教学中如何培养学生批判意识非常重要,而批判性阅读是培养批判意识的重要途径.本文简述了批判性阅读及其蕴涵,讨论了在阅读教学中批判意识培养的策略,这些策略分为课前、课内和课后三个阶段,其重点在于分析、质疑和评价;强调指出批判意识的培养在英语阅读教学中是不可忽视的. 相似文献
11.
王会川 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(6)
学会阅读,很重要的一个方面就是要懂得如何利用技能来帮助理解。例如,略读,利用上下文猜测词义和做好笔记等,都有利于促进学习和提高阅读理解能力。如何具体运用这些技能呢?很显然,不同的人所取的技能是不同的。采用了同一技能,效果也不可能是一致的。这就说明了人的重要性。本文题目中的策略阅读者这一提法本身就体现了对阅读过程中人的作用的重视。确实,策略是只能为阅读者在学习过程中所采用的技能,而不是技能本身,也不是脱离了具体环境的单个行为。阅读者的意图,理解力和个性决定看他的学习情况,而且成功的阅读还离不开人的认知能力的发展和指导所需的社会环境。 相似文献
12.
在全球化、信息化的今天,融入外部世界、站在全球的高度分析问题,抓住机遇,不仅是时代的要求,还是英语学习的要求。英语报刊是时代的一面镜子,集当代英语之大成。在英语报刊阅读教学中,除了语言技能的训练和提高之外,还应充分重视批判性阅读的应用,重点培养学生的思辨能力。本文从批判性阅读的理论、内涵入手,从理论到实践,探讨批判性阅读理论在英语报刊阅读教学中的运用,将批判的思维方式引入报刊阅读,提高学生分析解决问题的能力,鼓励学生在批判性阅读中发现与思辨。 相似文献
13.
批评性话语分析是以揭示语言、权利和意识形态的潜在关系为目的，新闻作为一种大众传播语篇，是批评性话语分析的主要对象之一。系统功能语法中的及物性理论在批评性话语分析中被视为揭示新闻中隐藏的意识形态的有效工具。本文运用及物性理论对选取的新闻语料进行量化分析以实现批评性话语分析揭示意识形态的目的。 相似文献
14.
张煜 《宁波教育学院学报》2014,(1):67-70,96
本文在Fairclough提出的批评话语分析(CDA)三维分析框架的基础上,与阅读教学不同阶段相结合,构建适合英语阅读教学的批评性阅读分析框架,并结合不同阅读文本进行实例分析,探讨在英语阅读课中,如何运用批评性阅读来提高大学生的社会意识和批评性阅读能力。 相似文献
15.
本文通过分析批判性阅读是个性化阅读的一部分、批判性阅读是培养学生创新思维的基础、中学生阅读存在的不良现象及原因以及如何培养中学生的批判性阅读等,系统地阐述了在教学中如何实施中学语文批判性阅读。 相似文献
16.
林燕 《阿坝师范高等专科学校学报》2014,(2):105-108
语言本质上是依赖语境而存在的一套符号系统,倘要准确的理解语篇,就有必要对语篇的写作背景和作者的写作意图等加以了解,批判性的思考语篇中某些表达的言下之意。在目前二语习得的研究中,从阅读教学来培养学生批判性思维能力和阅读能力的研究比较少。在批评性话语分析(CDA)理论的指导下,研究发现,对语篇进行批判性阅读练习,有助于培养学生的批判性思维能力,也能在整体上提高学生的语言能力,进而让学生在掌握语言的同时,批判性地认识社会。 相似文献
17.
<正>随着教学改革的不断深入,英语教师对学生的阅读能力的培养也在逐步加强。从事教学以来,我一直在研究阅读教学。鲁子问博士在一本书中这样写道:阅读教学的终极目的是帮助和引导阅读者建构新的阅读理解的认知图式,其过程目的则是帮助和引导阅读者形成新的辨别作者预设信息,建构自我理解的语言知识和阅读理解能力。 相似文献
18.
现代文阅读评析检测的非语言因素王福河现代文阅读检测的特点之一，是要求阅读者从读写结合的角度去分析阅读材料，一方面通过语言接受文章的信息，另一方面在明了作者的写作意图后，再解读作者怎样运用语言技能进行表达，这就要求阅读者在整个阅读过程中，皆要具有整体意... 相似文献
19.
阅读被看作是语篇分析和意义建构的综合过程,也是阅读者的一个认知过程,即读者对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式,而图式是一种认知的手段。读者在阅读篇章时激活图式框架结构中的知识帮助解码,完成阅读过程。本文试图借助于图式理论探讨德语阅读教学中阅读能力和阅读策略的培养。 相似文献