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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z4)
“被老师请家长是我最憷的事情。年轻的小老师像数落大儿大女一样地数落我们,我们都是要头要脸的人,在老师面前我们没有了自尊。”——学生家长如是说。“我这门课之所以薄弱就是因为当初那位任课老师太讨厌了,为了气她,我就是不学,现在临近升学考试,这门课无论如何也无法弥补了,那个老师害死我了……”——学生如是说。“提高教师的整体素质是我们目前的当务之急。学校的教育理念是先进的,但在贯彻中教师总是缺斤短两,有的时候面目全非,我们很头痛。”——学校管理者如是说。在社会一路高唱“关注未成年人心理健康”的时候,我们不断通过媒… 相似文献
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“吴老师像我们的妈妈。”“吴老师像我们的朋友。”“做吴老师的学生很幸福!”孩子们口中赞不绝口的吴老师究竟是谁？她有怎样的魅力,竟赢得了每个孩子的爱戴与尊重？为了揭开这个“谜底”,近日笔者走访了这位对学生们来说亦师亦母的老师——玉林北流市陵城小学教师吴健宁,一探她“虏获”学生的“芳心”的秘诀。忙并快乐着 相似文献
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元明清 《第二课堂(小学)》2002,(9)
盼得深山出太阳 如果班主任老师不是网民,那学生将面临什么局面呢?只有一种局面——他会让“虫虫”们死得很难看。 刚进初中时听说老班姓蔡,我们居然欢欣鼓舞了好半天,大家都喜欢“痞子蔡”,便暗中揣摩蔡老师和“痞子蔡”的渊源——老班会不会是“痞子蔡”的大哥?可没多久就发现“此蔡”非“彼蔡”。蔡老师四十多岁了,听到哪个学生上网便有如听说他在迪厅嗑了摇头丸般深恶痛绝。我们也理所当然地把那个大名鼎鼎的网语—— 相似文献
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笔者听到一则故事,说上课时,班上有同学未叫“老师好”,被老师从头到脚地批评了一顿(只是批评而已)。做学生的都应该尊敬师长,这似乎是天经地义的事了,可世事总有个例外吧。听到这则小故事时,大家都一笑置之,显得很有风度.惟独我听了以后先是好笑,后来竟觉得烦恼起来。你也许认为我是一个很小气的老师,那你就慢慢听我说吧。小学生上课要喊“起立,老师好!”中学生上课要喊“起立,老师好!”,大学生因为大了,所以就免了这套礼仪。培养学生的尊敬师长意识有百利而无一害,可现在“老师好“的声音是越来越低了。曾几何时,我在学校读书的时候,每节课我们都叫得很轻松、很真诚、很自豪——“老师好!”今天的学生叫得好像很难为情,很不自然,好像叫一声“老师好”就丢了自己的形象。笔者私下询问了一些学生,问他们对老师的职业持何种态度?老师在他们心目中的地位如何?对于尊敬老师的礼节行为做得怎样?为什么学生跟老师的距离疏远了?通过一些学生的回答,我的心中凉了一大截,原来现在一些学生的心里存在着 相似文献
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四月五号下午,阳光灿烂,我们如约来到南京外国语学校。正当我们为采访而紧张、甚至惴惴不安的时候,一个笑容谦和的中年女老师,朝我们略略颔首,微笑着走来。啊,认出来了,是朱老师。未等我们开口,朱老师便主动和我们打招呼,热情地领我们走进了她的办公室。“你们这些学生记者,小小年纪就很会写文章哦,很了不起的,老师都写不过你们!”朱老师很随意地靠在办公桌边,第一句话就夸奖了我们,给我们以莫大的鼓励,我们立马消除了紧张,感到了亲切,采访便在这样无拘无束的氛围中开始了。 相似文献
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在教学活动中,许多语文老师都向学生传达着这样的信息：书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下自然生花。然而,笔者认为这仅仅适用于那些语感较好又很有语言天赋的孩子。笔者在多年教学实践中常常听到家长（或学生）的心声：“老师,我们家孩子很爱看书,可即使看了很多书,也不见会写作文,每次遇到作文题就头疼,总要家长帮忙完成。”鉴于此,笔者提出了一个新的视角——“指向写作”的课外阅读。 相似文献
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<正>“老师,我最近的烦恼是总爱东想西想,有很多杂乱的思绪。上课的时候,老师在讲课,我会突然想到以前发生的事情,然后就走神了;晚自习做作业的时候,做着做着可能想到曾经做得不好的事情,开始内疚、纠结,有时候还会反复想如果当时怎么做可能会更好;周末在家学习的时候,学着学着就被其他无关的想法侵占。我很想控制自己不要有这些杂乱的思绪,不要被它们影响,可是做不到。”这是一位高二学生的苦恼,面对学习内容的增多和难度的加大,他很希望自己能够更加纯粹专注地投入学习。 相似文献
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前几天,有位已经毕业的学生回到学校来看望老师,在回忆中学生活的时候,他说印象最深的“是朱老师的教鞭”,其实就是我画图常用的一把木质的米尺,上面写着“用责任与感恩经营人生”。有人说,教师是一个很危险的职业,因为你会被很多学生记住,学生有可能记住了你的好,也有可能记住了你的不好。 相似文献
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从听课和自己的教学实践中,发现许多时候,我们非常注意教学环节的科学性、严密性、逻辑性,而在具体实施过程中,却常常对一些细节“忽略不计”,现列举出来,希望能够引起广大科学老师的注意。现象一:问题刚提出,小手早如林课堂上经常会有这样的现象:老师刚提出一个问题,下面的学生马上把手举得高高,嘴里还喊:“我来”“我会”……由这种现象拓展开来,你还会发现,有的孩子在做实验的过程中,刚发现一丁点儿就大声叫喊着:“老师!我发现了……”“老师!快来看呀!”这种现象在我们的课堂中是普遍存在的。表面上看起来这样的课堂很热闹,孩子们在动脑… 相似文献
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韩彬 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
十五岁的庭轩常常想起那个“小孩老师”。“小孩老师”姓韩,因为长着一张娃娃脸,笑起来的声音和孩子一样清脆,所以学生们叫她的时候都偷偷地加进一点儿化音,于是就变成了——“小孩儿老师”。慢慢 相似文献
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