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这是一位老师事后告诉我的故事。看得出,她在反思也在求助。我于是成了耐心的听众,倾听也是一种帮助。
她正在组织孩子们摆一些盆花,花是学生自己养的,校园生活里每一个学生都有一盆自己的花。不小心,两个学生碰到了一起,一位学生的花盆摔在地上,破了,便哭起来。老师出于责任,让另一个孩子当场道歉,可是固执的孩子不肯,原因在于他不是故意的,而且老师有点过于严厉,孩子仍然没有道歉。 相似文献
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这是我的一个朋友讲给我听的故事,她讲完就完了,我一直记到现在。因为我的朋友讲故事时用的是第一人称,所以,为了忠实于她的风格,下面我用第一人称讲。她当时讲这个故事给我听是为了让我了解我所处的环境,现在我重复她的故事,是因为我发现可能并不是一两个人面临这样的环境。"我大约有六年没有见过他了,在朋友的沙龙上见到他的时候,他正一个人坐着。那个沙龙上全是文化名 相似文献
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《家庭教育》2006,(12X):32-32
这是一个让人感动的故事，虽然整个故事并没有一个字，而只有一些用彩色铅笔勾勒的图画。曾经有人追问过作雷蒙，为什么《雪人》没有一个宇？他说他一开始就没有想到过让雪人开口说话，主人公不说话，其他人就没有必要说话了。但尽管不着一字，我们还是从彩画中读出了一个温馨的故事：男孩堆的雪人梦幻般地活了。他被小男孩邀请到家里。雪人对一切都觉得新奇。他戴上小男孩妈妈的草帽……第二天早上，男孩起床醒来，发现阳光照射进了房间，他飞奔向家门外，看到的却只是融化的雪人，只留下那顶帽子……这虽然是一个简单的故事。堆起雪人，雪人却化了。在我们的生活中，这种情景似曾相识。但每个人读到。却会获得不同的阅读体验：或是富别。或是梦幻。也或是温暖…… 相似文献
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刘俪璇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
也许是自己从小学习配音的缘故,对于声音特别敏感。关于音色的评论亦能侃侃而谈。一部电视剧,一部动画片,一首歌,一个故事,一次讲演……这也便造就了我喜欢听广播电台节目多于看电视节目。因为广播节目可以让我专心倾听,尽情体验,认真学习,从中获得自身艺术的拓展空间。晚上,我做完作业,将耳机塞入耳中,闭上眼睛,深呼吸中休息一番,准时聆听每晚10点档的“欢乐调频”。很喜欢这档节目的主持人———盈枫。她的声音自然、平和,融入到温柔的夜里,不紧不慢、一字一句地向你倾诉着一个个动人的故事。她不会因为某位明星特别走红就播放他的歌。在… 相似文献
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周春林 《中学生阅读(初中版)》2007,(1)
这是一个关于父爱的故事,是一个令人心酸的故事。妇人身着一件已经有20年历史的粉红色花裙子,沿着河堤向他走过去。她那灰白的卷发被一顶带面纱的礼帽遮盖住了。在他的眼里,她在雨中磕磕绊绊向前行走的样子,就像一幅未干的水彩画。她走得很慢,每走几米就会停一下,凝视着河面。河已经被雨水吞没,水也变成棕色。接着,她将手放到右耳旁,好像是在倾听什么似的。她听到自己疯狂的喊声:“我来了!我听到你了!我来了!” 相似文献
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路易沙·巴特勒【澳大利亚】 《教学随笔》2011,(1):12-13,79
这是一个关于父爱的故事,是一个令人心酸的故事。
妇人身着一件已经有20年历史的粉红色花裙子,沿着河堤向他走过去。她那灰白的鬈发被一顶带面纱的礼帽遮盖住了。在他的眼里,她在雨中磕磕绊绊向前行走的样子,就像一幅未干的水彩画。她走得很慢。她每走几米,就会停一下,凝视着河面。河已经被雨水吞没,水也变成棕色。接着,她将手放到右耳旁,好像是在倾听什么似的。她听到她自己疯狂的嘁声：“我来了!我听到你了!我来了!” 相似文献
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土壤,是地球上成分最复杂的存在之一。她是孕育一切生命的摇篮,也是世间万物无一例外的终点。从一粒种子无声的发芽,到不知多少年后的落叶归根,大地女神用她神奇的力量催生了一个个不断轮回的传说与故事。而我们也在大地母亲的怀抱中,听着这些温暖的故事渐渐成长。于是你以为你了解这片土地了,因为她只是如此安静地躺在你的脚下,但是盖亚却露出温和的笑,她想告诉你,关于土,你不知道的,还有很多很多…… 相似文献
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有一次,我在上课时,我心血来潮,顺便出了个题目：《我为语文老师画张像》,“要求学生运用典型事例来展示人物的品质,通过人物的外貌、神态来展示人物的性格。”没想到,学生除了抓住了我的不苟言笑．严厉这几个方而来写,我在学生笔下再也没有其他方面特点了。有一个同学则不同其他的同学：她生病了,我把她送进医院,当时她的父母都不在身边,我在医院照顾她打点滴直到深夜,有这样一个细节：她一直非常怕打针,当护士拿出针头时,她已经吓晕了,我用微笑鼓励她,并轻声安慰她：别怕,别怕……她在作文中写道：“当不苟言笑,平时严肃的林老师,在我被护士的针头吓晕的时候,他突然向我微笑一下……原来他是会笑的,还有他亲切的话语,我顿时什么也不怕了……” 相似文献
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一、课文简说《用心灵去倾听》是人教版语文六年级上册的第三单元"心灵之歌"的一篇略读课文。本文篇幅很长,讲述了接线员苏珊用心灵倾听"我"的困难,用一颗慈母般的爱心帮助"我"的真情故事。苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信。文章赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声用爱心帮助孩子的善良品质,表达了我对苏珊 相似文献