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1.
牛瑞红 《新乡教育学院学报》2006,19(1):89-90
讨论了在化学教学中教师如何通过提出启发性问题或疑问性问题,创设新颖的教学情境,让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解,培养学生思维能力的问题。提出了在学习中培养学生思维能力和创造性能力的观点,具体地讨论了培养方法。 相似文献
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文章从意识、情境和思维三个方面讨论了在中学化学教学中如何培养学生提出问题的能力。教师要着重开发学生的问题思维能力,培养学生的问题意识,并鼓励学生大胆提出问题。 相似文献
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薛钰川 《延安教育学院学报》2003,17(4):69-70
发散性思维能力的培养对于学生各种能力的培养均起一定的作用，因此在教学中应注重这方面能力的培养，在物理教学中就如何培养学生发散性思维能力这一问题提出一些看法。 相似文献
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数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力。培养学生的思维能力应当从培养思维品质开始。数学思维品质包括思维的广阔性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的批判性和思维的独创性。下面就培养数学思维品质这一问题谈谈自己的做法和体会。 一、组织开放型问题的讨论,培养思维的广阔性 思维的广阔性表现在能多方面、多角度去思考问题,善于发现事物之间多方面的联系,找出多种解决问题的方法,并能把它推广到类似的问题中去。而对于开放型问题的讨论为培养思维的广阔性提供了很好的条件。如在两角和与差的三角函数的教学中我… 相似文献
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陈锡恩 《辽宁教育行政学院学报》1999,(5)
直觉思维能力的培养是教学中不容忽视的一个问题。本文简要说明了直觉思维的含义及其主要特点和作用,着重讨论了在高中化学教学中如何培养学生的直觉思维能力。 相似文献
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英语教学价值的深层方面,还在于使学生思维能力发展的科学化和能力结构发展的现代化。在英语教学中注重培养学生的发散性思维能力能够充分发挥学生在英语学习中的主体作用,开阔学生的视野,促进学生举一反三、触类旁通地解决学习问题。本文探讨了在初中英语教学中培养学生发散思维能力的有关问题。 相似文献
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地理教学可以培养学生的思维能力,教师在教学中教师可把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点,利用感性材料,强化语言表达,培养学生的抽象思维能力。教师要可联系生活实际,活跃学生的发散性思维,还可以结合地理学科特点,培养学生逻辑思维能力。精心设计问题,培养学生创造性思维能力。 相似文献
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中学阶段,培养学生的创造力主要是通过培养发散性思维能力来实现的,因此,教师在教学实践中应加强学生的发散性思维能力的培养。本文阐述了数学教学中培养学生发散性思维能力的几种方法和途径。 相似文献
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汪建民 《宁波教育学院学报》2007,9(1):82-83
在数学教学中,教师应注重思维过程,培养学生的数学思维能力。就数学思维中的逆向思维、发散性思维和直觉思维三方面论述了如何培养学生的数学思维能力。 相似文献
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张才学 《中小学实验与装备》2003,(1):12-13
教学中培养学生直觉思维 ,训练发散思维 ,激发创造性灵感是培养学生创造性思维的有效途径。1 创设情境 ,实验设疑 ,培养学生直觉思维能力 实验教学对培养学生直觉思维能力具有独特的优势 ,无论是演示实验还是学生实验 ,无论是验证性实验还是探索性实验 ,总是先提出问题 ,先质疑然后通过直观的实验现象的观察或推理对这些问题作出回答 ,学生在这一过程中 ,其思想、情感、意志、精神等方面都会受到不同的教育。对其直觉思维能力的培养起非常重要的作用。因此 ,在实验教学中特别是演示实验应力求演示实验的艺术效果和育人功能。观察本是一… 相似文献
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新课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。在语文的作文教学中．必须重视对学生创新思维的培养，依据当前学生的实际情况，提出在在作文教学中培养学生的发散思维能力．并阐述了如何在作文教学中加强时学生发散性思维能力运用的培养方法。 相似文献
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在初中化学教学中培养初中学生逆向思维能力，可打破其思维定式，增强学生思维的独创性与创新性。文章简单阐述了逆向思维能力，并分析逆向思维能力与化学的联系。同时，文章指出当下初中化学教学中逆向思维能力培养问题，并从定位教学目标、建设活跃环境、组织教学活动、完善教学评价四个层面出发提出几点培养初中学生逆向思维能力的教学策略，以期为提升初中化学课程育人质量提供教学参考。 相似文献
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基于思维培养的教学问题设计 总被引：1，自引：0，他引：1
针对应用性学科教学中培养学生思维能力问题,结合计算机学科教学特点,探索了促进学生思维能力发展的教学问题,设计出识记类问题、聚合思维类问题、发散思维类问题和评价思维类问题,提出运用封闭性问题与开放性问题的分类方法设计教学问题更加适合应用性学科培养学生思维能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
在小学数学教学中,思维能力是小学生需要培养的很重要的能力。思维能力作为智力的核心,对小学生的成长起着至关重要的作用。所以,在数学教学中培养小学生的思维能力是必不可少的。小学一年级是基础性教学,教师要在教学当中了解学生的思维活动,给学生的教育提出一个正确的思维方法。在此从小学生的数学思维能力着手,讨论在数学课堂上对小学生数学思维能力的培养方法,以及数学思维能力对小学生成长的重要性。 相似文献
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杨玉萍 《中国教育科研与探索》2007,(3):20-21
现代素质教育教学目标是培养学生独立认知能力和创造性思维能力，而通过创设问题情景，进行问题性问话、问题性任务和研究性作业，使学生在积极的智力活动中发展学习技能和思维可以有效地提高学生学习效率，促进学生创造性思维能力的提高。本文从创设问题情境、结合生活实际、强化求知过程等探究问题的教学模式进行教学实践，取得了较好的教学效果，为培养学生创造性思维能力奠定了一定的基础。 相似文献
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本文提出在无美术基础学生的图形创意课程教学过程中注重培养学生的发散性思维,通过发散思维的不同方法的应用训练,提出一些问题的解决方案,以此来提高学生在图形创意思维能力和设计意识方面的能力。 相似文献
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培养学生的思维能力是高中化学教学的重要任务,是提高学生的观察能力、实验能力和自学能力的基础。如何在化学教学中培养学生的思维能力是发展学生的智力、提高学生综合素质的关键。笔者现结合教学实践谈几点体会。一、精心设计问题思源于疑,思维总是从思考问题开始的。因此在化学教学中,教师要通过提出启发性问题来创设教学情境,给学生创造发展创新思维的良好环境,让学生通过思考、分析、比较来加深对知识的理解。例如,在讲硝酸的氧化性时,我提出问题:酸能跟多种金属反应放出氢气,但是为什么在制备氢气和硫化氢时 相似文献
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针对高等代数学习中，思维能力很难迅速转变，习题难以下手等问题，结合高等代数教学，通过一些具体实例，讨论了在教学过程中如何转变学生的思维方式，进而达到对创性思维的培养。 相似文献