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音乐鉴赏教材是普通高校音乐鉴赏教学实施的依据,对普通高校音乐教育的目标与效果起着直接的影响作用。普通高校音乐鉴赏教材的编写应注重文化的传承、重视音乐教育的审美功能、重视当代大学生的特点、重视编写内容的民族性与多元性、注重教材编写的创造性原则,同时还应该注重教材编写的时代性原则。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
音乐教育是当今现代素质教育的重要组成部分。音乐教育中的"对话原则"体现了现代教育的先进之处,也对幼儿创造性思维的开发产生了不容忽视的重大影响。本文重点是从音乐教育的"对话原则"出发,来看其对开发幼儿创造性思维的作用。 相似文献
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郝丽洪 《黄河之声(科教创新)》2019,(5):60-61
音乐属于较强的创造性艺术形式,成功的音乐作品能够体现音乐人的创造能力。培训学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一,运用音乐教育能够激发学生的创新思维,提升学生的创新能力。处于新课改背景下,高校音乐教育更加重视对学生创新能力的培养,其目的是为了提高学生的音乐思维能力和创新能力。但是因为我国的普通高校音乐教育起步比较晚,对学生创新能力培养仍然存在一些问题。 相似文献
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近年来，普通高校的音乐教育得到了跨越式发展。音乐教育在人才培养上发挥了其它学科不可替代的作用。现阶段，在大力加强普通高校音乐教育的同时，有必要对高校音乐教育的目的及特殊功能作必要的研究和探讨。 一、普通高校育乐教育的发展过程 普通高校的音乐教育自２０世纪８０年代初在全国范围内开始起步到现在，已走过三个阶段。一是雏形阶段。从８０年代初到８０年代末，这一阶段的音乐教育由部分高校的有识之士发起。其特点主要是以陶冶情操、娱乐师生身心为目的，所以它的实用性较强，课程的设置也较单一，绝大多数开设的是乐理与视唱… 相似文献
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论音乐思维与创造性思维的同一性 总被引：2，自引：0，他引：2
程建平 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,4(4):144-147
音乐思维与创造性思维在思维的本质上、思维的途径与方式上以及思维的外在特征上都有着惊人的相似之处，其思维的趋向与目标、功效与意义更有着广泛的同一性。发掘音乐思维与创造性思维的内联与外延，归结其两之间的潜在关系与互动作用，将有利于实现音乐教育的最终目标，并有效地开发和提高人类的创造性思维能力。 相似文献
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李颖玲 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(2):129-132
音乐教育有利于儿童健康人格的全面发展,有助于启发儿童的创造性思维,有助于培养儿童的规则意识,有助于儿童的语言和良好情感的发展,并对儿童成长具有一定的社会效应和现实意义。每个教师都应该重视儿童音乐教育的功能性特征,有意识地满足当今儿童对音乐教育的需求,强化音乐教育的社会化功能,促进儿童的社会化进程。 相似文献
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赵天夏 《黄河之声(科教创新)》2019,(11):61-62
作为人类情绪交流以及情感表达的重要手段,音乐对人类发展具有非常重要的影响。实际上,每个人都具备音乐才能,也存在着音乐情绪交流以及情感表达实际需求。音乐具有陶冶情操的作用,促使人们能够创造美和感受美。与动物基本特性存在着非常大的差距,创造对人类发展具有非常重要的影响,通过深入发掘人类创造潜力有利于培养学生的创造性思维。经济社会飞速发展对人才要求越来越高,这就需要认识到音乐教育对培养学生的创造性思维重要作用,优化实际教学效果。本文对音乐教育在培养学生创造性思维作用作了分析,提出了音乐教育对培养学生创造性思维教育对策,为培养出符合社会发展需求的高素质人才打下良好的基础。 相似文献
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王玉梅 《广西教育学院学报》2008,(5)
音乐创造具有发挥学生想象力和思维潜能的作用,音乐教育对创造性思维培养具有不可替代的作用。因此,在音乐教学中要注重培养学生的创造力,努力将创造性的音乐活动体现在音乐教学的各个方面。 相似文献
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音乐创造具有发挥学生想象力和思维潜能的作用,音乐教育对创造性思维培养具有不可替代的作用。因此,在音乐教学中要注重培养学生的创造力,努力将创造性的音乐活动体现在音乐教学的各个方面。 相似文献
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罗雪娇 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(5)
普通高校的音乐教育经过了几十年的探索与实践,取得了丰硕的成果。音乐在普通高校中的作用与影响越来越广泛。作为素质教育与美育的重要手段,音乐教育的成果直接影响一所高校的整体教育质量。文章对现阶段普通高校中的音乐教育情况作出分析,并对如何进一步推广及完善高校中的音乐教育提出建议。 相似文献
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田小书 《通化师范学院学报》2007,28(7):105-106,109
普通高校非专业音乐教育是国民音乐教育的一个重要组成部分,对当代大学生全面素质的培养具有重要的意义和作用。在我国,普通高校音乐教育是从上世纪80年代初才发展起来的,目前还处于探索、试验性阶段,存在着诸多问题。文中从普通高校非专业音乐教育的现状、对象、目的及内容四个方面入手,探析普通高校音乐教育。 相似文献
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一、突出思维训练，培养学生创新精神培养创造性思维能力是思想政治课素质教育的重点。因此优化教学方法，突出思维训练，把教学过程和学生创造性思维过程有机结合起来，是培养学生创新精神的重要途径。１．注重运用启发方法，积极调动学生开展创造性思维活动。启发式教学能够活跃课堂气氛，激发学生积极开动脑筋，开发创造性思维能力。根据思想政治课内容，设计不同的方式方法，可以收到很好的效果。在思想政治课教学中，启发形式和方法是多种多样的。比如运用直观启发方法，加强“示范”，引入学生“抢答”，训练学生思维敏捷性；运用设疑… 相似文献
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周顺平 《桂林师范高等专科学校学报》2000,(4)
从音乐的四个基本特征和音乐作品的两个特性 (声学特性和艺术情趣 )入手 ,阐述了音乐教育的特征 ;通过实验、分析 ,认为音乐教育对学生的创造性思维的培养有着不可替代的作用 ;并根据当前高师音乐教育的实际提出创新音乐教育。 相似文献
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学校教育要培养创世纪的人才就必须大力推行素质教育。音乐本身具有震撼人心、感人肺腑的力量，音乐教育又富有极强的艺术感染力，正因为具有这一艺术特点，将思想品德教育融入音乐教学之中，对学生进行显性和隐性的思想品德教育，可使学生心灵得以净化，情操得以升华和完善。充分利用音乐教育培养学生的审美能力、艺术修养，发展创造性思维，可使音乐教学起到浇灌学生心灵的作用。 相似文献
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本文从工科院校音乐教育的角度，提出了工科院校的音乐教育在培养学生审美能力的同时，还要注意工科学生的形象思维能力培养，从而使作为创造性思维能力所必须的抽象思维和形象思维得到均衡发展。对工科学生的形象思维能力培养，主要通过在音乐教育教学过程中，依据音乐艺术和音乐教学的规律及工科学生的特点，对联想和创造性想象的能力培养来体现。 相似文献
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类比推理是一种从特殊到特殊的推理形式，所推出的新结论不一定真实，但它可以启发人们的思维，是一种创造性的思维方法。 相似文献
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创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动.在阅读教学中通过有意识的训练,可以帮助学生树立创新意识.发展创造性思维.本文结合语文阅读教学,挖掘教材中所蕴含的创造性因素.探讨如何通过恰到好处地创设问题,培养学生的发散思维:通过创设情境,启发学生的想象空间;通过质疑研讨,启发学生碰撞出创造性思维的火花;帮助学生树立创新意识.培养创造精神,发展创造性思维. 相似文献
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于仙 《黄河之声(科教创新)》2018,(12)
本文从音乐教育本质与格式塔原则的研究对象——直接经验与行为——角度出发,通过对音乐教育本质中存在的完形组织原则、创造性思维的运用、音乐教育本质中体现的整体论思想以及音乐教育环境下的心物场变化这四个切入点,描述在音乐教育本质中的哲学思考及原理应用。探索音乐教育本质中存在的"格式塔"式特征,以及其哲学角度思考对音乐教育发展所起到的根本性作用。 相似文献