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陶行知先生说过:"生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。"可见,我们的教育教学就是要培养学生的自学能力,只有学生会学习了,我们的教育才达到了目的。但是怎样来培养学生的自学能力,首先应从培养兴趣、开发兴趣开始。 相似文献
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子日:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."陶行知先生提出"生活教育"、"教学做合一"等教学思想.有效的课堂教学应寻找与学生生活联系密切的内容,用和学生心智水平相吻合的能调动学生学习兴趣的方式、方法,营造学生感兴趣的和谐的课堂教学氛围,组织有趣的教学活动,将活动穿引在教学中,凸显教师的教学智慧.本文结合一年级"统计"的内容,谈谈自己对此的一些想法. 相似文献
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孙莉 《新课程导学(上)》2014,(17)
正授人以"鱼",只供一餐之需,授人以"渔",则终身受益。陶行知先生说过:"生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。"新一轮课程改革也给我们教学带来了新的活力。有许多教师的教学观念与教学方法也在逐步更新,学生的学习方式正在改变。下面就怎样运用陶行知教育理念来处理"教法"与"学法"、"主导"与"主体"的关系,谈谈个人的一些做法和体会。一、指导学生自己看书进行"先学"我们教学的主要内容是凭借教材来进行的,所以,培养 相似文献
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"教学做一体"是陶行知先生教育教学的主要思想方法。通过学习领会陶行知教育理论内涵,并用其指导思想品德学科教育教学实践,力求提高工作实效,引导学生在孝敬父母的活动中不断成长。 相似文献
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正生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。"活动教学"具有源远流长的理论和实践基础。国内从两千多年前荀子的"不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣。"到陶行知先生的"教学做合一",都十分强调充分调动学生的多种感官让学生动起来,让教与学达到最好效果。 相似文献
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"生活即教育"的观点是陶行知先生的核心教育理念。陶行知将生活作为教育平台,秉持"在生活中教,在生活中学"的教育教学之道。本文主要探讨陶行知先生的"生活即教育"理念在小学德育工作中的运用,并据此分析如何创新小学德育自治模式,构建行规培育平台,将德育工作纳入日常管理工作中去,开创小学德育教育工作新局面。 相似文献
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李维兵 《新课程导学(上)》2013,(3):72
《全日制义务教育数学新课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境。""要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"伟大的人民教育家陶行知先生曾就教育与生活的关系指出:"行是知之始,知是行之成。"数学教学只有从学 相似文献
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<正>自从接触到陶行知先生的教学理论后,我一直深感佩服,尤其对他的生活教育方法论——"教学做合一"更是推崇之至。陶行知先生特别重视培养学生发现问题、解决问题的学习能力,他认为"师生共同在做上学,在做上教,在做上讨论,在做上质疑问难","师生运用科学方法在做上追求做之必然,并发现比现在可以做得更好一些"。我在语文教育中一直以陶行知先生"教学做合一"理论为指导,经过多年摸索积累,认为要把陶行知先生的这一理论切实融汇到语文教育中,就必须从"教学生学会问"和"教学生学 相似文献
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陶行知生活教育三大原理:"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"。"生活即教育"是陶行知生活教育的核心,"社会即学校"是陶行知生活教育理论的另一个重要命题,"教学做合一"是陶行知生活教育理论的教学方法论。学习陶行知先生的生活教育这一理论,对一线教师有重要启示,充分运用各方面资源进行教学,对幼儿教育内容、实施和方法进行大胆探索和实践,使幼儿健康快乐地成长。 相似文献
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《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿科学领域中指出:成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。其中"充分利用自然和实际生活机会"等清楚地折射出陶行知生活教育的思想。本文从科学活动内容要贴近幼儿生活、科学活动场地要走向周边环境、科学活动过程体现教学做合一三方面细致反映陶行知先生"生活即教育、社会即学校、教学做合一"的生活教育思想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
语言的学习和运用离不开实际生活,著名教育家陶行知先生曾经说过:"生活即教育。"在新课改不断深化的今天,小学语文老师要善于将生活实际和语文课堂教学紧密联系起来,既达到降低学生学习难度的目的,又能起到加强学生理解、提高语文课堂教学效率的作用。 相似文献
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陶行知先生认为：“行是知之始”，并提出了著名的生活教育理论。语文是产生于生活的社会现象，同时也随着社会生活的发展而不断发展。因此，语文教学不应该局限于学校的范畴，更不应该局限在课堂里。文学社作为校园课外语文教育组织，是理论指导下的语文社会生活实践活动，也是提高学生语文素养的捷径之一。下面笔者将谈谈指导本校银杏文学社工作一年来实践陶行知先生的生活教育思想得到的启发。 相似文献
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陶行知先生在学前教育方面作出了巨大贡献,为千千万万的孩子日后的教育生活添上了浓墨重彩的一笔,使当今社会的孩子们能享有幸福、快乐的有意义的教育生活。陶行知先生给我们留下了宝贵的精神财富,先生的教育思想的核心内容体现在三个方面:生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活教育是陶行知教育思想的精髓,创造教育是核心,民主教育是目标。他的教育思想对广大教育工作者有重要的学习价值,身为师表应该认真学习、研究和实践陶行知教育思想。 相似文献
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生活教育理论是陶行知先生教育思想的核心,是陶行知先生为我们留下的宝贵财富。教学中要以陶行知先生＂生活教育＂理论为指导,实施语文生活化教学,让学生在生活中学习,在学习中体验生活。 相似文献