共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
大学学科建设和专业结构调整的实践和体会 总被引：22，自引：0，他引：22
学科建设是高等学校发展中具有战略性的基础建设.大学的学科和专业设置及水平在很大程度上决定了大学的办学特色和水平,加强学科建设是高等学校发展的一个基础性的又是根本性的环节. 相似文献
2.
3.
学科是大学的基本组织单元与学术单元,是大学得以存在与发展的基础。现代大学的办学水平、办学特色,以及学术地位通常是通过大学学科的水平体现的。对于应用型本科院校来讲,学科建设是其建设和发展的核心,是提高人才培养质量、科研水平和社会服务能力的重要基础。当今科学发展的特征决定了加速学科建设的紧迫性,学科建设是科学纵深发展的要求;是市场经济体制不断发展和完善的要求;也是高等教育改革的必然要求。本文从地方本科院校学科建设的内涵及特征出发重点分析了学科建设与专业建设的关系,并分析学科建设与专业建设相互促进、共同发展的路径。 相似文献
4.
论大学学科建设 总被引：14，自引：0，他引：14
学科建设是大学各项建设的核心,也是提高大学教学、科研及社会服务能力和水平的重要基础。大学学科建设必须遵循立足创新、突出优势、优化结构、发展应用、扶持新兴的原则,根据大学总体发展战略规划和建设目标,制定学科建设规划,进一步凝炼学科方向,突出学科特色,促进学科交叉,提升学科整体实力;依托重点学科,加强创新平台建设,不断增强大学的创新能力;改革学科投资模式,发挥投资对提高学科创新能力和学科竞争力的作用;加强组织保障,强化科学管理,注重制度创新,确保学科建设取得良好的效益;构建检查评估机制,加强学科评估工作,促进学科建设的规范化、科学化和现代化。 相似文献
5.
学科建设与高等学校的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
学科是高等学校事业发展的基础,是高校的立足之本。学科建设是高校发展的核心。学科建设水平的高低不仅代表着高校办学水平、培养质量,更决定着高校的办学特色和优势。高等学校只有按照“以高水平的学科为支撑,以学科建设为主线”的发展思路,把学科建设作为各项工作的龙头,把加强学科建设,提升教学、科研水平,提高办学层次和水平做为高等学校发展的主要任务,才能从根本上提高高校的办学质量。 相似文献
6.
学科建设主导模式:研究型大学本科教学改革的新探索 总被引：5，自引：0，他引：5
人才培养特色源于学科特色,学科水平决定人才培养水平。学科是特定的知识体系和组织系统,集知识的传授与创造功能于一体,是高等学校三大职能的载体、教学科研的平台。学科建设是知识不断更新和传授的过程,是保证和提高教学质量的重要基础。基于长期积淀的学科特色和办学基础,中南大学确立了创建国内外知名的高水平综合性研究型大学的发展目标,制定并实施了“学科立校”战略,在推动学科建设跨越发展的基础上,积极探索学科建设与本科教学内在规律,促进学科建设成果与提高本科教育质量有机结合,创建并实践了研究型大学本科教学改革的学科建设主… 相似文献
7.
学科是大学的基本学术组织,大学的学科发展水平是大学办学水平的重要标志。论文反思学科建设驱动和发展模式,探索学科建设问题根源,提出学科建设创新模式。 相似文献
8.
徐文华 《南阳师范学院学报》2009,8(4)
学科建设是高校办学水平的重要标志,是国家科技创新的骨干力量.笔者分析了河南省新建本科高校学科的分布特点及其形成原因,并对学科的进一步发展提出了建议:坚持科学发展观,制定学科建设规划;调整学科结构,凝练学科方向:利用地域文化特色加强特色学科重点发展工科、大力发展特色学科,稳步发展基础学科. 相似文献
9.
10.
鄂义太 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(4):24-25
学科建设水平标志着大学的办学水平、办学特色和学术地位。新的历史条件下，民族高等学校要在竞争中立于不败之地，就必须抓好学科建设，构建新的办学优势。加强学科建设，必须方向明确，重点突出；充分发挥学科带头人的作用；正确处理教学与科研的关系。 相似文献
11.
现代大学办学特色建设的策略思考 总被引：2，自引：0，他引：2
朱天利 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(4):213-214
树立“特色兴校”理念,加强办学特色建设,是现代大学提高办学质量和办学水平的重要举措。当前,我国大学的特色办学意识日益增强,许多大学在学习借鉴外国著名大学办学经验的同时,开始将特色办学纳入学校的发展战略规划。要加强现代大学办学特色建设,从策略上考虑,应做到：创新办学理念,明确努力方向;培育优势学科,形成品牌专业;坚持以师为本,加强特色教师队伍建设;构建特色培养模式,提高学生质量。 相似文献
12.
主动适应时代需要 大力加强学科建设 总被引：3，自引：2，他引：3
王大中 《学位与研究生教育》2002,(Z1):5-7
大学的功能包括培养人才、科技创新和社会服务，其核心就是传授知识、发现知识和应用知识，而知识在大学中又是以体系化、专门化的学科形态展现的，因此，学科是大学建设的核心，是承载教学、科研和社会服务的平台。加强学科建设是实现大学使命和价值的必然要求，是实现高质量的本科教育和研究生创新教育的基础，是进行高水平科学研究、产生创新成果和造就学术大师的前提，是实现科技成果转化和产学研一体化的中心环节，学科建设同时还是学校办学水平、学术水准和办学特色的重要标志。学科建设涉及到学科布局、重点学科建设、师资队伍建设以… 相似文献
13.
14.
15.
主动适应时代需要大力加强学科建设 总被引：4，自引：0，他引：4
王大中 《学位与研究生教育》2002,(2):5-7
大学的功能包括培养人才、科技创新和社会服务,其核心就是传授知识、发现知识和应用知识,而知识在大学中又是以体系化、专门化的学科形态展现的,因此,学科是大学建设的核心,是承载教学、科研和社会服务的平台.加强学科建设是实现大学使命和价值的必然要求,是实现高质量的本科教育和研究生创新教育的基础,是进行高水平科学研究、产生创新成果和造就学术大师的前提,是实现科技成果转化和产学研一体化的中心环节,学科建设同时还是学校办学水平、学术水准和办学特色的重要标志.学科建设涉及到学科布局、重点学科建设、师资队伍建设以及研究基地建设等方面. 相似文献
16.
王永红 《伊犁师范学院学报》2006,(3):131-132
学科建设是高等教育的基础,目的在于提高学科学术水平和培养高层次人才,因此,高校都很重视学科建设。我院在学科建设时,要科学界定优势学科、特色学科和重点学科的关系,以学科建设引领和带动专业建设,以特色学科建设突出高校办学特色,以科研促进学科建设上水平,为我院的长足发展,奠定基础。 相似文献
17.
软科2020年中国大陆地方百强高校排名榜中的100所地方高水平大学在地域与学校类型上存在一定的分布差异.不同办学层次高水平大学的对比分析表明:地方高水平大学与国家层面的高水平大学办学差距较为明显,其中人才培养维度差距最大;地方高水平大学内部也存在较大差距,在高等教育场域中仍然面临较大的发展压力;"后起之秀"地方高水平大学在办学资源和社会服务维度优势明显,但学科水平呈相对弱势.地方高水平大学应将"一流本科教育"作为发展提升的基础工程,将创新学科建设模式、凝练学科特色作为发展的根本支撑,将提高社会服务能力作为获取办学资源、提升内生力的重要机制,将差异化办学定位作为学校整体提升与发展的核心统摄. 相似文献
18.
《常熟理工学院学报》2015,(6)
学科建设理论上具有促进大学全面履行其职能,整体提升办学水平的功能;实践中不同高校需要根据自身的办学基础与定位,探寻实现学科建设功能的路径。转型发展背景下,地方本科院校需要突破研究型大学学科建设的思路,着力于服务高素质应用型人才培养与地方经济社会发展,走应用型学科建设之路。即,坚定应用创新定位,科学规划发展;面向产教融合,凝练学科方向;支撑专业为重点,优化学科结构;学术能力与实践背景兼顾,汇聚学科队伍;政产学研合作,共筑学科平台;强化应用导向,完善学科制度;科学与人文结合,培育学科文化。 相似文献
19.
大学是以学科为基础建构起来的学术组织.学科建设被视为高等学校教学、科研工作的重要内容.学科建设从根本上反映和体现了学校的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力.论述了建设我院机电一体化专业为特色名牌专业的必要性和可行性. 相似文献
20.
我国开放大学的学科建设底子薄、起步晚，要实现建成“世界一流开放大学”的发展目标，开放大学的学科建设必须采取发挥特色优势，进行重点突破的策略。作为主要面向在职成人举办学历和非学历教育的大学，成人教育学理应成为我国开放大学重点建设的优势学科和特色学科。通过文献研究、问卷调查等研究方法，对我国开放大学学科建设的历史脉络和现实需求进行调研和分析。研究发现，建设成人教育学学科既是我国开放大学自身改革发展的需要，也是国家建设教育强国和实现教育高质量发展的需要，同时也是成人学习者和成人教育从业者的急迫需要。我国开放大学的成人教育学学科建设应遵循人才培养、学科发展、科研创新的内在规律，高标准严要求，实现高质量内涵式发展。 相似文献