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写作是英语学习中需要掌握的一项基本技能,写作课是高职英语课程教学中的一个重要环节,然而高职院校非英语专业学生的实际写作能力却普遍较低。本文通过对浙江东方职业技术学院非英语专业学生的问卷调查,初步了解到目前学生英语写作中存在的问题,设定写作训练的教学设计,以期为学生英语写作水平的提高及英语写作教学提供帮助。 相似文献
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为了解显性元认知策略教学对学生英文写作能力的影响,采用调查问卷、写作测试和教学实验等研究方法,调查了非英语专业二年级学生EFL写作中元认知策略使用情况,分析该策略的使用与学生写作水平之间的关系.结果显示：按Oxford的策略频率界定,调查对象在英语写作中元认知写作策略使用频率为中等水平;学生元认知策略的使用与其写作水平具有一定的相关关系;元认知写作策略的教学对非英语专业学生英语写作具有促进作用. 相似文献
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写作是英语学习中需要掌握的一项基本技能,而学生,尤其是高职院校非英语专业学生的实际写作能力却差强人意。本文通过对武汉职业技术学院非英语专业学生的问卷调查,初步了解到目前学生英语写作中存在的问题,并提出了几点对策,以期对学生英语写作水平的提高以及英语写作教学提供一定帮助。 相似文献
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林协蓁 《中国科教创新导刊》2013,(28):74-74,76
本文作者对非英语专业学生英语写作经常出现的错误进行收集和分析,深入研究非英语专业学生写作中的石化现象,井根据错误分析理论对非英语专业学生英语写作错误的石化现象进行分类、分析,帮助教师在进行英语写作教学时,改变和提高英语写作教学策略,帮助学生尽量摆脱英语写作中出现的石化现象,提高学生的英语写作水平和能力。 相似文献
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本文分析了非英语专业学生英语写作中存在的主要问题,并针对这些问题提出了相应的对策,以便提高非英语专业学生的英语写作水平及增强写作教学效果． 相似文献
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通过对英语写作重要性的论述,笔者从学生和教师两个方面分析了我国高校非英语专业大学生英语写作的现状,并结合自己的教学经验提出了提高英语写作水平的教学对策,旨在对今后的大学英语写作教学有所帮助。 相似文献
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蔡丽慧 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):104+106
英语四级在大学英语教学中占据着非常重要的位置,但是,在日常教学中,笔者发现独立学院非英语专业学生写作水平普遍不高,在考试中大量失分,从而影响了独立学院英语四级通过率。本文首先调查了独立学院非英语专业学生四级写作常见的错误,然后针对这些错误的形成原因进行了深入分析,最后就如何避免这些错误,提高独立学院英语专业学生的英语写作水平提出了自己的看法。 相似文献
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王禄芳 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):42-42,61
一个学生英语写作水平的高低能充分体现出其英语综合素质。而大学英语写作却是非英语专业大学生英语能力最薄弱的环节之一,也是教学难点之一。教师只有充分认识影响学生英语写作水平的主、客观因素,并采取相应的解决策略,才能有效地提高大学生的英语写作能力。 相似文献
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医学院校非英语专业学生英语写作一直是英语学习的一个难题。目前大学英语写作教学的现状也让人很不满意。针对这一现状,文章分析了英语写作中存在的问题及产生的原因,探讨了提高大学生英语写作水平的策略。 相似文献
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大学生英语写作问题颇多,但写作教学较为薄弱。本文通过对大学非英语专业学生写作存在的问题和教学现状的分析,探讨了学生写作面临问题的成因,认为要提高学生的写作水平,就要改进写作教学方法,如加强目的语的输入,改变评判方式。 相似文献
13.
赫丹 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):340-342
随着英语写作水平在所代表的英语能力的分量的逐渐提升,越来越多的人都在关注英语写作水平如何提高这一命题。而在英语写作人群中,有绝大部分的人是非英语专业者,他们对英语词汇的较少积累、写作思路的汉语化和写作的语言组织能力的底下使他们更需要有一个合理合适的工具来进行英语写作。本文通过对非英语写作者写作水平影响因素的分析,提出了非英语专业者应用语料库写作的意义,并提出应用语料库提升非英语专业者写作途径与方法的相关建议 相似文献
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本文分析了英语专业学生写作中存在的问题，从四个方面阐述了提高非英语专业学生英语写作水平的具体措施。 相似文献
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大学英语写作水平是大学生英语学习综合能力的重要指标之一。目前大学非英语专业教学普遍存在学生语言输出过少的现象,本文针对语言输出假设理论及其三大功能,讨论这个理论在大学英语写作课堂教学中的应用模式,及对大学英语写作教学的启示与意义。 相似文献
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白银菊 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):244-245
针对大学英语写作教学一直薄弱,且读写分离的现状,根据以读促写的可行性,笔者对兰州大学非英语专业新生的80名学生开展了为期一学期的英语写作教学实验对比研究。结果表明,以读促写能够有效提高学生的英语写作水平。 相似文献
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佘秋莲 《湖南科技学院学报》2013,(7):146-149
大学英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分,然而,对英语写作教学的重视不够是我国大学英语教学中普遍存在的一个问题。很少有学校开设面向非英语专业学生的写作课,而是将写作训练融入大学英语教学中。由于课时少,缺少足够的练习,导致学生的写作能力薄弱,写作水平参差不齐。而基于Moodle平台的大学英语写作教学拟采取多种方式使学生利用课余时间进行有效学习,调动学生的学习积极性,同时通过交互来提高学生的写作水平。论文以Moodle平台辅助大学英语写作教学为研究内容,开展了教学实验。通过对问卷调查的分析和学生写作成绩的比较,客观地阐述了该模式有助于提高大学生英语写作水平,激发学习兴趣,促进自主学习能力的发展。 相似文献
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分析了我国非英语专业研究生英语写作水平普遍低下的重要原因之一是对英语写作的跨文化本质缺乏认识,因此在研究生英语写作教学中导入文化教学有利于培养学生的文化敏感性,使他们遵循英语写作规约,写出地道的英语文章。由此得出多种文体尤其是学术性文体的英语写作教学有助于培养研究生用英语发表科研成果的实际能力的结论。 相似文献
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在大学英语的教学中,培养学生的写作能力是一个重要的目标.对于大学本科非英语专业的学生,考察他们的写作水平需要了解他们文章中所传达的思想,语言是否准确生动,还有文章的结构是否紧凑.本文结合作者的教学经验,探讨如何在英语写作的教学过程中激发学生的学习动机,如何采取有效的教学模式帮助学生真正地提高英语的写作水平. 相似文献