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正课堂教学是一个包含教材知识结构,学生认知结构和课堂教学结构的多层次的体系,主要由教师、课程、学生、教学媒体和化学实验这五个元素组成,其中课堂教学结构是课堂教学的主结构,是指在一定的思想理念下,老师为了完成教学目的和任务,通过对教学的各种要素进行设计的固定的教学流程,这是一整套的教学方法体系,也是实施教学的一种重要方法和途径,因此,根据时代的发展、学生认知水平的提高和课堂教学动态化的要求改变传统的化学教学结构模型就显得尤为重要. 相似文献
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课堂教学是一个包含教材知识结构,学生认知结构和课堂教学结构的多层次的体系,主要由教师、课程、学生、教学媒体和化学实验这五个元素组成,其中课堂教学结构是课堂教学的主结构,是指在一定的思想理念下,老师为了完成教学目的和任务,通过对教学的各种要素进行设计的固定的教学流程,这是一整套的教学方法体系,也是实施教学的一种重要方法和途径,因此,根据时代的发展、学生认知水平的提高和课堂教学动态化的要求改变传统的化学教学结构模型就显得尤为重要. 相似文献
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时下“满堂灌”、“填鸭式”的数学课堂教学虽然已经成为历史，但是优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，仍然是我们每一个教师梦寐以求的目标。我们老师经常感到教学不尽如意，尽管我们在教学设计时，注重了情境创设，倡导自主，开辟课堂途径，尽可能地激发学生的探究性和发挥学生的主体性。 相似文献
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一、案例
初一的青年教师小丽一心想提高教学水平,他主动向初三的高级教师王老师学习,经常跟班听课,极力学习王老师的教学风格。小丽在自己的班级上课时,尽管课堂教学设计、教学方法,甚至教学语言都模仿王老师,但教学效果却不好。分析其原因：第一,小丽只关注了课堂教学设计、教学方法、教学语言等因素,但在教学过程中却忽视了所教学生的具体情况,忽视了学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、 相似文献
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课堂教学结构是指课堂教学中各个要素联系的内部形式。课堂教学是由教师、学生、教学内容和教学方法、手段等诸多要素动态结合的过程,完美的课堂教学结构,不仅可以给学生以丰富的知识,还能给学生带来审美的愉悦。课堂教学结构的设计并无统一模式,固定章法,运用之妙,存乎一心,但从审美的角度来衡量,课堂教学结构应达到如下要求: 相似文献
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罗元庆 《中国科教创新导刊》2011,(30):114-114
信息技术课程是一门集操作性、应用性和综合性特点于一身的新课程。课堂教学难度较大,这就要求信息技术老师要根据学科特点,认真做好课堂教学设计,应用多种教学方法调动学生积极性,因材施教,提高课堂效率,从而培养学生学习的能力。 相似文献
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课堂上老师滔滔不绝地讲、学生默默地听的传统课堂教学模式一去不复返。在实施素质教育的今天,教师要改革教学方法,优化课堂结构,多渠道提高英语课堂教学效率,全面提高学生整体素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着素质教育新课改的号召,任务型教学成为初中英语教学方法中极其重要的教学方法之一。任务型教学方法是一种新型的教学方法,它主要强调老师和学生一起参与到学习的过程中,有利于激发初中学生学习英语的兴趣,培养学习英语的素养,树立学习英语的信心,通过互相合作来提高学习的效果。主要探讨任务型教学设计在初中英语课堂教学设计中的目标和作用。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z3)
"兴趣是最好的老师。"学生是学习的主体,其兴趣的高低取决于教师本身。英语教学的实质是一种活动教学,是教师与学生的"双边活动",它要求教师要预先设计好每一堂课的教学方法,设计好英语口语环境,课堂教学生动有趣,使师生能共同投入、互动交流,从而 相似文献
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(一)设计开放课堂结构,实现多种教学方法的合理组合。课堂教学结构是一种由教材知识结构、教学信息传递结构、师生活动结构、学生认知结构等多种结构组合而成的综合体。开放式的课堂结构,应该使得在课堂教学过程中师生之间、学生相互之间思维信息交流十分流畅,反馈非常及时,教师的主导作用和学生的主体作用能够得到最充分的体现。这样的课堂教学结构只有通过多种教学方法的最优组合才能实现。目前人们都比较注重具体教学方法的研究,总结出了如讲解法、练习法、变式法、实习法、实验法、阅读指导法、发现法、尝试教学法、分组教学法、情境教学 相似文献
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雷丽 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
信息技术是各门课程中被认为的附课,每周一课时,这对于学生来讲是很重要的一节课,对老师来讲是比较难上的一节课。在实施素质教育的前题下,教育应使每一位学生的知识、能力都有所提高,这一目标的实现应以课程为载体,课堂教学为主渠道。为此,老师在课堂教学的实践中,应不断探索新的教学方法,努力构建新的课堂教学结构。本学期,我尝试运用分层教学教学的方法,收益颇丰。 相似文献
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要想使职业学校学生对学习感兴趣,就要求老师更新教育观念,改变教学方法,优化课堂结构,要打破传统的灌输式、填鸭式教学方法。所以课堂教学改革,势在必行。在今后的课堂教学中要实行"合作探究"的教学模式,通过"预习、展示、反馈"这三个环节的有机结合和灵活运用 相似文献
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陈永传 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):17-17
课堂教学是实施素质教育的主要阵地,课堂教学是学生学习科学文化知识的主要渠道,也是老师传授知识,全面培养学生能力的主要途径.本文结合自己多年的教学,从导课引发学生学习欲望;构造和谐师生关系,激发学生学习的内在动力;设计教学情境培养学生学习兴趣;运用恰当的教学方法,提高学生对知识的理解和吸收等几个方面来阐述中学数学课堂教学中如何提高教学效果. 相似文献
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信息技术课程是一门集操作性、应用性和综合性特点于一身的新课程。它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。课堂教学难度较大．这就要求信息技术老师要根据学科特点,认真做好课堂教学设计,应用多种教学方法调动学生积极性,提高课堂效率,从而培养学生学习的能力。 相似文献
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课堂教学模式层出不穷,构建新型课堂教学模式的研究一直是近几年的热点问题,为保持学生在课堂上的主体性,提高学生学习积极性,一些老师开始改变教学方法,将课堂的主动权转交给学生。本文就构建新型课堂教学模式下小组活动教学方法实施的可行性,小组活动中常见的问题及处理对策进行探讨。 相似文献
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蓝耀辉 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):43-43
课堂教学结构是构成教与学的主要形式。它包含着老师不仅要研究怎样教,而且要求研究学生怎样学,怎样创设轻松、愉快、和谐、民主的教学氛围。应充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用。科学地设计课堂教学结构。力求达到教学程序的最优化。要纠正旧的课堂教学结构的“松”“散”“乱”的弊端。摒弃旧的课堂教学结构的“一成不变”毛病。如何优化课堂教学结构,本人的构思如下： 相似文献