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1.
关于实验室课程资源建设的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
齐斌 《中国教育技术装备》2009,(28):190-191
新课程标准通过改变学习内容的呈现方式,引导学生发现问题、解决问题,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程。学生要进行科学探究,离不开实验。探究活动大多数要在实验室通过实验探究完成,实验室成了学生学习的主要场所,它对发展学生的科学素养具有重要作用。所以实验室课程资源的开发与建设是课程改革的重要组成部分。在课题《关于高中物理课程资源建设的研究》的实施过程中,笔者对实验室课程资源建设进行了一些思考。 相似文献
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李兴吉 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
物理课程标准将科学探究列入课程目标、内容标准和实施建议之中。科学探究有实验探究、文献探究、调查探究,在物理课程中,我们更强调实验探究。实验室的建设,是开展实验教学的物质保障,是落实物理新课程教学目标的先决条件。各级教育行政部门、各学校首先应加强实验室的建设,为新课程的顺利实施创 相似文献
3.
在新一轮物理课程改革中，把培养学生的科学探究能力放到了十分重要的位置，探究活动要求让学生体验科学探究的过程、方法，并生成科学结论．随着以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术的不断发展，以信息化推动教育现代化已经不再是一句口号，由山东省远大网络多媒体有限公司开发的朗威DISLab（朗威数字化实验室），为新一轮的物理教学改革提供了相应的硬件支撑，使中学物理实验教学进入数字化时代成为可能，我校作为朗威DISLab实验基地，建设了一个朗威数字化网络实验室，并展开了相应的实验研究． 相似文献
4.
杨玉良 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
按照新课程标准编写的初中生物教材,倡导探究性学习的重要理念,安排了一定量的探究实验内容。目前的学校生物实验室已经不能很好的适应新课程标准下的生物教学了,特别是不能适应探究性实验的展开。本文还是想就其中的实验方法涉及到的实验室建设谈谈想法。 相似文献
5.
在新一轮的课程改革背景下,数字化校园的建设受到众多中学的重视.数字化校园涉及数字化教室、数字化办公室、数字化图书馆、网络工作室等.下面,笔者就数字化探究实验室在高中物理教学中所发挥的作用谈谈一己之见,仅供参考.
一、数字化探究实验室简述
数字化探究实验室是利用先进的计算机技术、网络通讯技术、多媒体技术等,将传统实验室中的各种实验资源数字化,并通过计算机实现实验教学管理的高效化,从而使得实验室在时间和空间上得到延伸.数字化探究实验室应涵盖的范围有:数字化的实验资源、实验教学指导,计算机化的面向过程的实验教学管理以及计算机化的实验管理.从学生来看,数字化实验室是一个以学生为中心、开放性、人性化的实验教学支持服务系统;从实验教师来看,数字化实验室是集实验教学、实验教学教务管理、实验室设备管理、实验室开放教学管理为一体的管理系统. 相似文献
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21世纪高校实验技术队伍和实验室建设之我见 总被引：3，自引：0，他引：3
实验室和实验技术队伍建设是我校教育改革的一个重要内容，实验室和实验技术队伍建设要与21世纪的高等教育目标相适应。该文对实验技术队伍、实验室建设的重要性以及相关对策等问题进行了探讨。 相似文献
7.
信息对抗技术实验室建设的探索 总被引：6，自引：3，他引：6
本文概述了信息对抗技术实验室建设的规划，讨论了实验室教学与相关科研，其中着重探讨实验课程的改革与设想，实验与科研建设的关系以实验室为载体，介绍如何把实验室建设成为专业教学、实验、科研的一体化基地。 相似文献
8.
优化结构完善机制建设高素质的实验技术队伍——我校实验技术队伍建设的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
实验室是现代化大学的心脏，一流的大学要有一流的实验室。一流的实验室不仅取决于设备，更取决于人。从我校“国内一流、国际知名高水平研究型大学”的建设目标出发，本文对我校实验技术队伍现状与存在的主要问题进行了全面分析，借鉴兄弟院校的成功经验，对加强实验技术队伍工作进行了探索，提出我校实验技术队伍建设思路、目标及建设举措。就建设一支高水平实验技术队伍的问题进行了初步探讨。 相似文献
9.
本文介绍了收集信息，整理资料，创新设计，资源共享等管理与建设实验室资源的方式方法，以帮助老师能更快更有效地利用实验室资源进行实验教学，解决课时的有限性与实验探究、实验准备的费时之间的矛盾。 相似文献
10.
高校实验室建设的对策性思考 总被引：14，自引：2，他引：14
实验室是实验教学的载体，加强实验室建设要两手抓，一手抓硬件建设，包括实验室面积、实验仪器设备建设；一手抓软件建设，主要指实验技术队伍建设。 相似文献
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传统的中学物理实验教学模式存在多种不足,不利于学生能力素质的培养。为改进传统中学物理实验教学模式,从信息技术与教育结合入手,以设计和开发真三维的物理虚拟实验为解决途径。在综合分析了中学物理实验教学目标及其与虚拟技术的结合核心后,首先提出了针对中学物理虚拟实验的分类方法,并在此方法的基础上结合加涅的"学习条件理论"提出了"两级式中学物理虚拟实验模式(TPVM)"并对此模式进行了理论探讨和技术实践。 相似文献
12.
周美珍 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(3):273-276
在新一轮的课程改革中,化学课程实验部分的改革力度尤其突出．为了适应中学课改,高师化学教学论实验课也应进行改革．通过改进实验内容,改革实验教学方式,开放实验室,使师范生较全面地掌握从教的技能． 相似文献
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Melina R. Uncapher 《Mind, Brain, and Education》2019,13(1):62-69
Since the advent of computers, scientists who study how people learn have been utilizing technology to uncover the cognitive and neural mechanisms of learning. Recent technological advances have allowed learning scientists to move their research out of the lab and into the wild, to investigate how students learn in real‐world environments. However, the move from the lab to the classroom involves a significant shift in strategy, requiring consideration of factors varying from the design of mobile (vs. lab‐based) technology to the recruitment of participants, as well as the contextual variables to account for in the less‐controlled environment of schools. Here I discuss the learnings our group has gleaned from a research program involving over a thousand elementary and middle school students in a longitudinal, multi‐year design that involves technologies for assessment and improving learning in schools. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,化学学科的这一特征决定了实验在化学教学中的重要地位.然而,传统的实验教学模式在实验的科学性、直观性、探索性、操作性和环保性等方面不能很好地得到体现.本文就现代信息技术与中学化学实验相结合的优势进行了剖析,并就现代信息技术在中学化学实验教学中的应用存在的问题进行阐述,概括了其实施原则. 相似文献
16.
通过规范化管理提高实验教学水平 总被引：1，自引：0，他引：1
范冰 《中国教育技术装备》2006,(8):49-51
论述加强实验室管理的必要性和重要性,阐明高校实验室管理是体现办学质量的重要标志. 相似文献
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随着高中新课改的深入推进,培养学生学科核心素养变得越来越重要。化学是高中必修学科之一,是一门较为抽象的学科。文章从借助信息化教学技术激发学生学习兴趣、实现教学资源共享、突破教学重难点、优化化学实验教学等方面,探究高中化学信息化教学策略,以更好地培养学生化学核心素养。 相似文献
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覃翔晖 《贵州教育学院学报》2001,12(4):96-97
从初中生物实验的实际教学活动出发 ,阐述了实验教学对培养中学生能力的重要性 ,指出了实验教学是培养中学生能力的有效措施 ,对中学生综合素质能力的培养具有重要意义。 相似文献
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初三化学实验正处于学生探索化学奥秘,追求真理,实事求是的启蒙阶段,对初学化学者的吸引力不言而喻;同时,化学实验作为化学学科和化学教学的基础,在化学教育教学中的地位不可替代。目前,毕节市七星关区四中、七中、十二中、十三中的化学实验教学设备设施已基本建成,部分学校实验教学正有条不紊地进行。但化学实验教学不受重视,开展难,仍然是大多数学校存在的瓶颈。着力加大实验教学投入,改变教师教学观念,势在必行。 相似文献
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中学科学课程作为学生科学学习领域的一门基础课程,它的根本目标在于提高全体学生的科学素养.论述了中学科学教学中培养学生科学素养的4个途径:一是加强实验教学,培养学生的科学意识;二是重视探究过程,培养学生的科学能力;三是实施人文教育,培养学生科学品质;四是开展科技实践活动,全面培养学生的科学素养. 相似文献