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杨先武 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):50-52
研究微课在语文教学中的运用,分析具体微课并指出教师可以活用微课引导学生完成课前预习,可以巧用微课帮助学生解决学习重难点,可以妙用微课丰富和拓展学生的课外知识,可以精用微课引导学生会整理思路,为学生的自主学习带来生机,为语文课堂教学增添色彩. 相似文献
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朴美花 《延边教育学院学报》2009,23(6):88-90
课前评价是全面提高学生学习兴趣和自信心的重要措施,能够培养学生学习上的荣辱感,提高学生学习的自尊心．课前评价可以实现学生互助的良好风气,真正实现学生之间的互动,培养学生的合作精神,可以减轻学生的学习负担和教师的教学负担． 相似文献
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本文论述了＂大学物理＂绪论课的作用以及如何组织＂大学物理＂绪论课,并指出＂大学物理＂绪论课不但可以使学生认识到＂大学物理＂课的重要性,也可以提高学生对学习＂大学物理＂课的兴趣,进而引导学生逐步掌握＂大学物理＂的正确的学习方法,使学生对＂大学物理＂课的学习沿着正确的方向发展,这对于提高本科教学质量有着重要的作用。 相似文献
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在高中数学概念教学中应用微课构建高效课堂,既可以增强教学有效性,还可以使学生有序开展学习活动,在反复观看微课视频的同时深入研究相关知识点,提高学习的效率,为后续学习奠定良好基础。基于此,教师应借助微课的优势采取多样化教学方法为学生制定合理的学习任务,增强学生参与感,使学生形成强劲的学习动力,进一步提高学习质量与效率。 相似文献
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微课可以使每位学生都能在智慧课堂中得到更好的学习体验和学习效果.微课在助力智慧课堂构建过程中,学生可以通过观看微课视频进行预习,了解基础知识,课堂时间可以更充分地用于深入讨论、实验和学习交流,提高学习效率.针对现阶段高中化学教学模式单一、学生积极性不高等问题,文章以微课为教学载体,探讨如何为学生构建高中化学智慧课堂. 相似文献
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利用学校校园网络搭建微课资源共享平台,可以很好地为本校教师和学生服务,教师可以迅速快捷地共享微课资源,并进行维护管理,学生可以通过网络自主学习,并对学习进行评价,教师也可以跟踪学生的学习效果。 相似文献
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《考试周刊》2019,(59)
随着多媒体等教学辅助工具的不断涌现,教学模式逐渐呈现多样化,微课是在多媒体基础上发展出的一种新型教学模式。微课等新型的教学模式突破了传统的课堂教学模式,在教学的过程中不仅将知识传授给学生,而且可以对学生的创新能力以及独立思考能力进行培养。微课可以使信息化平台得到有效利用,并且微课的应用效率较高,学生通过微课,可以很快的吸取知识,并且在吸收知识的过程中培养了学生的能力。在初中数学教学过程中构建智慧课堂,在数学知识教学过程中融入信息技术,不仅可以将学生的学习兴致充分调动,而且可以引导学生探索所学知识,让学生在学习的过程中将自身能力不断提高,为学生的进一步学习奠定良好基础。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(2):50-51
微课在中学美术教学中的运用,能够丰富美术教育内容,优化美术知识呈现形式,激发学生美术学习兴趣,促进学生学习方式转变等。教师可以将微课应用于课前学习,课堂教学和课后学习。 相似文献
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邓丽蓉 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(4):41-42
初二物理引言课是学生学习物理的启蒙教育课。引言课的教学，将直接影响学生物理学习的动机、必趣、意志和情感，将会影响学生的能力和创造性的发展。在引言课中实施素质教育，可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的探求欲望；可以培养学生的学习意志及自主学习的能力。 相似文献
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本文针对微课在高中历史教学中的运用进行分析,以促进微课在高中历史发挥的效力为依据,从指导高中生在课前自学历史、提升高中历史微课理念的学习、采用微课传送学习历史的手法、使用微课开展特征化的学习等几方面入手,希望可以提高学生在学习当中的自主性,增强学生的学习品质。 相似文献
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阮鹉萍 《福建教育学院学报》2016,(4):102-104
微课作为一种新型的教学资源类型,以"主题突出、短小精悍、资源多样、使用便捷"等独特优势成为众多课程课堂教学改革的突破口,在平时的实践中,巧用微课可以化被动为主动,提升品德与社会课堂实效。在学法的指导上,用微课来指导学生学习如何搜集资料、如何质疑、如何辩论,从而教给学生一些基本的学习方法。在知识点的突破上,微课可以帮助学生跨越时空去了解历史,拉进现实与历史的距离;可以帮助整合知识碎片,提高学习效率,还可以直击重点,巧化难点,让学习更加轻松。利用微课能翻转反复学习的特性,促进学生学习方式的转变。 相似文献
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姜立涛 《中学英语之友(高二版)》2010,(4)
任务驱动教学法让学生在课堂根据任务掌握知识,发现问题,解决问题,非常适合信息技术课教学。在信息技术课中恰当地运用任务驱动教学法可以激发学生学习的主动性,体现学生学习的自主性,培养学生学习的创新性,养成学生学习的协作性。 相似文献
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微课是学生数学学习的“好帮手”，教师可以借助微课导学，引导学生建构数学新知识，借助微课对学生所学的内容进行拓展、延伸，让学生的自主性学习更高效。应用微课教学时，教师要发挥学生的主体性作用，让学生的学习真正、深度地发生。 相似文献