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1.
随着社会的飞速发展和全球化的推进,思维能力的培养逐渐被渗透到了教育领域中,培养学生的高层次思维能力,是当下教育领域热议的话题之一。该文主要通过文献资料法,根据高层次思维能力的相关概念及高层次思维能力的理论模型,就当前现状进行分析,认为体育教育专业学生高层次思维能力应从院校、教师和学生个人三方面进行培养。 相似文献
2.
试析体育对培养人的创造性思维能力的功能 总被引：5，自引：1，他引：4
创造性思维能力是人的创造力发展的核心，培养和开发创造性思维能力是当今创新教育实践中研究的热点。运用脑科学和思维科学的研究成果，提高创造性思维能力方面具有积极作用。创新教育应充分重视和发挥体育对创造性思维能力开发的功能，它是培养和造就人的创造力的重要途径。 相似文献
3.
本文根据足球运动的发展趋势和特点,阐述了足球运动员思维能力的重要地位和作用,论述了足球运动员思维的特点、影响思维能力的因素以及训练方法。本文提出了在培养足球运动员思维能力方面,不仅要重视战术训练,而且不能忽视战术理论学习及训练方法,这些对于正确引导从事足球教学和训练工作的人们有一定实用价值。 相似文献
4.
写作是一种创造性的劳动.一篇好的文章取决于作者的思维能力和文字表达水平.学生写的文章立意新颖、构思奇巧、富于文采,说明初步具备了创造性思维能力.思维能力不是凭空就有的,而是要在遵循思维规律的基础上,通过训练培养出来的. 相似文献
5.
本文分析了目前计算机基础课教学及培养大学生计算思维能力存在的问题,提出了要提高大学生的计算思维能力,首先必须提高计算机基础课教师的计算思维能力,其次必须在教学内容、教学方法和教学手段等方面进行改革,最后必须加大在实验室的投入,同时介绍了我校在这方面的实践经验。 相似文献
6.
素质教育重视思维能力的培养,创造性思维能力更是其中的关键。体育教学中培养学生的创造性思维能力就应改善整个教学体系,以发展学生的创造性思维能力为目标,把比较学生创造性思维能力作为教学评价的重要内容,教学内容向健身性、教材化转变,教学形式由教师的教向学生的学转变,侧重学法的指导,优化器材、场地、设施的布置,创造轻松和谐的教学氛围。 相似文献
7.
体育教学中学生思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
从体育教学的特点,大学生的知识结构和思维能力的个体差异及素质教育的要求出发,论述了在体育教学过程中注重培养学生的思维能力和表现能力的重要性及其途径. 相似文献
8.
本文讨论了学生的思维能力与体操教学的关系。在体操教学过程中，学生主动思维可以加速动作概念化形成过程；能够融会贯通，有利于以往知识的巩固，提高学习效果；精练、形象的语言，可有效地发挥学生的思维能力；适当的保护和正确的帮助，可以增强学生在学习中的自信心，有利于思维能力的培养。 相似文献
9.
青少年冰球运动员创造思维能力的培养 总被引：4，自引：4，他引：0
论述了冰球运动员思维能力在冰球比赛中的重要作用,分析了创造思维的特点,认为青少年时期是培养冰球运动员创造思维能力的最佳阶段,应从培养好奇心、分散思维、运动直觉等几方面培养青少年冰球运动员的创造思维能力. 相似文献
10.
王小琴 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(3)
针对当前体育大学生创造性思维能力低下的普遍现实,结合素质教育和创新教育的前沿成果,尝试提出体育大学生创新能力尤其是创造性思维能力培养的共性原则和个性思考,同时期望对创造性思维及其培养的研究有所贡献。 相似文献
11.
寿伟江 《体育成人教育学刊》2002,18(2):87-88
培养学生终身体育观念是学校体育教学所要完成的重要任务。就目前而言 ,学校体育教学要促进学生身体发展 ,增强学生的体育意识 ,培养学生体育锻炼能力 ,为终身体育奠定基础显得十分重要。为此我们进行了多方面的分析讨论并提出了建议 相似文献
12.
李金珠 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(6)
运用文献资料和问卷调查法,对湖州师范学院健美操教学建立新的教学体系,培养学生的体育意识、体育能力和创新能力进行了研究和探讨,使高校体育教学能满足学生的身心需要,真正为增强学生体质和健康奠定良好基础。 相似文献
13.
运用现代认知心理学与教学相结合的产物——知识分类学习论为指导,对学生体育能力的本质进行了深入剖析,根据知识分类学习论的有关原理对体育能力的知识构成进行了理论上的探讨,提出了根据三类知识习得与转化规律培养学生体育能力的途径和方法。 相似文献
14.
本文通过对运动生物力学在体育教学中的运用,尤其是在技术教学中运用的阐述,证明了运动生物力学在技术教学中的重要性。对于提高学生掌握运动技术动作有着积极的意义,并可有效地提高体育教学效果。 相似文献
15.
田径娱乐化教学方法与传统教学方法效果比较 总被引：4，自引：0，他引：4
周红萍 《武汉体育学院学报》2004,38(3):110-112
教学方法是实现教学目标的关键环节。通过实验对比的方法,实验前、后运用心境量表(BFS)研究工具和运动能力测试手段,研究田径娱乐化教学方法与传统教学方法对中学生身心健康的影响。实验结果表明,田径娱乐化教学方法优于传统技术教学方法,能更有效地改善中学生的心境状态,提高运动参与意识、协作精神和运动能力。 相似文献
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17.
论高师体育教育专业学生教学能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对当前高师体育教育专业学生教学能力培养现状的分析，认为加强对学生教学能力的培养，使之具有较高的体育素养和教学水平，必须从强化专业教育思想；改善专业知识结构；改革教学方法；加强实践环节；改革考试制度等方面入手。 相似文献
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19.
体育教材与大学生运动倾向的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
梁丽辉 《武汉体育学院学报》2004,38(3):141-142
以心理学理论为依据，探讨学校体育教材与大学生运动倾向的关系。认为体育教材的选用应遵循学生身心发展的特点和规律，应有利于激发学生的积极性，注重培养学生的创新能力。在实践中，体育教材的价值不应局限在课堂教学，应向课外以及终身体育发展，使体育教学更好地为学生增强体质、增进健康服务。 相似文献
20.
高校冬季体育教学对促进大学生身体素质的全面发展,培养大学生形成健全的人格具有重要的意义。高校冬季体育中的滑冰课程教学实践表明,通过滑冰课程教学能有效地发展大学生的身体素质,促进其运动技能能力的提高,对建立乐观的情绪与积极健康的心理状态、培养良好的意志品质、提高社会竞争意识、培养适应客观环境变化的能力,以及提升思想道德品质等综合素质具有不可替代的作用。 相似文献