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数学小论文,对广大教师来说不是一个陌生的词语.它是我们在教学中每天都会面对的,是每个学生都应该学会撰写的.关于如何指导学生撰写数学小论文,有很多行之有效的方法.我通过自己的教学实践,也发现了一条途径:想要让学生学会写数学小论文,首先要从我读起,从我写起. 相似文献
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编辑老师:你好!
我校许多教师由于长期忙于教学工作,平时不重视总结和反思自己的教学经验,写起论文来感到无从下手,因此也影响到职称的解决.作为学校的一名管理者,我想请教您:如何在校本培训中帮助教师提高论文写作水平?…… 相似文献
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一、中学教师撰写论文的意义很多一线教师都发出过这样的疑问:作为教师,把课上好,让学生满意、家长满意、社会满意不就行了吗,为什么还要撰写教育科研论文呢?有些年轻教师感叹:"我也想写论文,可论文太难写,这可如何是好?"经验老成的教师在随手翻阅期刊时可能会嗤之以鼻:"案例文章编故事,解题文章堆数字。这样的论文谁都能写,只是我不屑去写而已。"那么,教育科研论文究竟是什么?教师是否需要写论文?如果需要,又该如何选题呢? 相似文献
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近几年,我订阅了由中国教育学会主办的<中小学数学>(小学版),发现该杂志上刊登的教育教学论文,江苏、浙江两省教师撰写的论文占的比率逐年上升,今年达到50%左右.而河北省教师的教育教学论文,在此刊上能够发表的只是凤毛麟角,对这种现象,我百思不得其解.最近,我参加了本校的教学标兵评选活动,其中两节数学课的评价结果,使我打开了系在心中的这个结.在此,我把这两节课的教学过程及自己的感触阐述如下,以供广大同仁参考. 相似文献
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今年10月22日恰逢我校建立15周年喜庆.现将我校教师的著作、教材、论文目录汇编如次.为避免重复,凡《三明职业大学学报》(综合版)1993年第2期已汇集的篇目和本学报历年来发表的论文篇目(今年第一期已刊登整理的创刊号至总第十期的目录),均不再收录.故以下论文目录均为我校教师发表在公开刊物或兄弟院校学报上的. 相似文献
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眼下教师评职称大都与论文挂勾,我赞成此举。大学老师当然不在话下,因为他们的工作成果很大程度表现为论文,那么中小学教师评职称要不要考虑论文,我认为同样应考虑,原因如下: 相似文献
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章登享 《中学语文(读写新空间)》1997,(5)
记得1992年11月19日,我第一次参加荆州地区初中语文教学论文写作经验交流会。会议要求每个与会代表交一篇已发表的论文代表作。而我,没有论文,一篇也没有。我的“代表作”是一篇获奖散文,实在说不出心中是什么滋味。参加论文写作会议后,我的思想有了触动:是不是应该重新校正一个生命的航船,重新寻觅一条适合我走的路呢?我是当教师的,写教学论文或许能有所收获。那就拿笔试试吧! 相似文献
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我和<湖南教育>最初的牵手是在大学图书馆,那时候我最喜欢看探索、思想、副刊之类.大学毕业后分配,我当上了高中语文教师,<湖南教育>成为我案头灯下的亲密伙伴,这时候我品读最多的是教改前沿、教学案例、教育论文、教育随笔之类.一年后,我教的两个班参加全省高中毕业会考,及格率均为100%,创下学校历史纪录.第三年,我的教学论文、教案、优质课均获市区一等奖,我被评为市区"教学能手". 相似文献
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教师撰写教育教学论文(以下简称教学论文)是深入学习、理解、应用教育教学理论,或深度反思、探讨、创新教育教学实践的一种重要行动,是归纳、总结、提升教育教学理论学习和实践探索的一种基本形式,是教师专业化发展进程中的一种高效历练,是优秀教师的一种明显标志.近些年来,教师撰写教学论文的热情高涨,反映了教师对教育、教学、课程改革的高度关注和热切探索.毋庸讳言,不少地方将发表教学论文作为教师职称晋升的重要条件(姑且不论其合理性),也推高了教师撰写教学论文的热度. 相似文献
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马律师：我是某中学的教师。在长期的教学过程中,我总结了一套行之有效的英语课堂说练方法,经常在日常教学和公开课、评优课中应用,得到了一致好评。去年学校要求我校教师每人写一篇论文,说是会选择其中好的论文帮助发表,我就以《英语课堂教学操练方法》为题,将自己的课堂教学经验进行总结,写成了长达三万余字的论文。交给教导处后,却石沉大海,最近却突然在一本教育杂志中发现了一篇署名是我校教导处主任张某的文章, 相似文献
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我曾经为公开课悲哀过,今天,我又不得不为教育中的另一桩“作假”而悲哀。接过本学区57篇初中教师的德育论文,感觉有些沉。我清楚,评选出真实的优秀论文,不是一件容易的事。以我的水平和资质,我够得上伯乐的角色吗?我并不具备“孙悟空的火眼金睛”,我惟有“沙僧”的勤勉。第一轮网上搜索,淘汰网上下载的论文。结果令人吃惊,57篇论文中竟有26篇是网上下载的,这超乎我的心理预期。其中竟有六篇原封不动、一字不改,一向谨小慎微的教师们竟也可以演绎如此惊人的“胆量”。令人啼笑皆非的是,竟有两位教师的论文内容雷同,只是题目稍有差异,一篇为… 相似文献
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2014年的第一期《语文教学通讯》刊载了我的一篇论文《从“学科作文”到“写中学”》,我想从这篇文章的写作到刊发谈谈对教育写作的一点心得体会.
说起写作,非常惭愧.读书的时候,我从来没有想过会当教师,最不喜欢语文,而在语文的学习中最讨厌作文,但事与愿违,命运给我开了一个黑色的玩笑,我做了一个研究作文的语文教师. 相似文献
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教研论文是教研成果的记录。是教研工作的总结，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现，它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。为提高论文写作水平，一般教师更喜欢去捧读那些阐述论文写作技巧的专著，可见效甚微。技巧真的是论文写作中的核心要素吗？我以为，作为一线教师，要想提高论文写作水平，其实更应该关注自己在论文写作过程中的情感、态度、价值观等非技巧性元素。下面，我结合自己2006年所写的4篇论文给我的启示来具体阐述。 相似文献
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由于工作的缘故,我在教科所的“双评”(论文、成果)工作中有幸拜读了数百篇来自于教育教学一线教师的教科研论文(成果)。看到这么多中小学乃至幼儿园教师们的“大作”,我真的有点激动:教师们能够把自己的实际工作经验付诸笔端,这对教育教学的发展是多么有意义,又多么令人欣喜啊!然而,欣喜之余,我又感到隐隐阵痛。因为,本次论文(成果)数量虽多、教师参与面虽广,不少论文(成果)也获了奖,但这仅仅只是事情的一个方面。一个不可否认的事实是:不少论文(成果)通篇是高深玄乎的理论,给人一种专家、学者居高临下的感觉;有些论文(成果)摘抄拼凑的痕迹… 相似文献