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甘当一片绿叶──记全国扫盲先进工作者阳泉市教委成教科长黄龙银近１０年来，阳泉市的扫盲工作连上三个台阶，成绩斐然：１９８７年，平定县、盂县、阳泉郊区列人了省政府批准备案公布的“基本扫除文盲县（区）”名单；１９９４年，省政府验收阳泉市城区、矿区、郊区“两... 相似文献
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2007年,盂县县委、县政府为民办的实事之一就是：落实农村义务教育经费保障机制,确保全县义务教育阶段学生杂费免除率达到100％。如今一年过去了,“新机制”运行情况究竟如何,我们走访了相关部门的负责同志。 相似文献
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细节决定成败。2000多年前的老子说过:“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细”。这“易”与“细”,恐怕就是所谓的“细节”吧。侯宪文到盂县二中任校长七年了。说起收获与感受,他总是未置可否地笑笑,用略带沧桑的语调说:“最简单的,往往是最难的,而又是最精彩的。” 相似文献
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2003年3月，王传福被《经济观察报》评为“中国经济贡献年度新闻人物奖”；2003年6月，被《商业周刊BusinessWeek》评为“亚洲之星”；2003年9月，当选“深圳市十大杰出青年“；2003年11月，荣获由《财经》、“世界经济论坛”及中央电视台《对话》栏目联合发起评选的“中国未来十大经济领袖”；2004年1月7日，入选搜狐“2003年度新民企领袖”；2004年1月13日，被《财富时报》评为“2003年汽车十大新闻人物”；2004年2月16日，于北京大学所做讲座“剖析中国制造业优势”被收录入北大讲座丛书；2004年4月24日，获由中欧国际工商学院和全球并购研究中心共同主持评选的“2003年中国十大并购人物”；2004年4月25日，受邀参加“博鳌亚洲论坛2004年年会”，并就“供应链与亚洲制造”主题做演讲；2004年4月27日，当选深圳市“第二届创业企业家”。 相似文献
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史秀菊 《山西大学师范学院学报》2009,(5):98-100
山西盂县方言的动词“抬”与普通话差异较大,可以表示普通话“抬、端、做、说、干、学、写、收拾、安顿、养育”等多种动作意义,相当于普通话的“弄”,但比“弄”的表义更宽泛,“抬”的意义已经泛化。从共时和历时角度考察,孟县方言的动词“抬”既有继承又有发展,应是自成系统、具有排他性的特征词。 相似文献
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余学明 《孝感职业技术学院学报》2003,6(3):29-31
文章认为“郧阳”之名出现距今不足600年，它未曾作过市名；“郧县”并不年轻，其名问世早于“郧阳”200年；“郧县”得名“郧关”，“郧阳”之名由“郧乡”、“郧县”而来；“郧”字并不很生僻，将郧县更名“郧阳县”既有历史意义，亦有现实意义。 相似文献
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坐在开往慈利的火车上，透过窗玻璃，我们观看着擦身而过的山水，再一次拿出慈利县在２００１年全省基础教育工作会议上的经验材料反复研读。资料上的一项项殊荣、一个个数字与窗外冬日单一而萧条的山野景观形成鲜明对比：１９９１年，被评为全省“教育先进县”；１９９３年，被评为全省“勤工俭学先进县”；１９９４年，被授予“实验教学普及县”称号；１９９８年，通过“普九”验收；１９９９年、２０００年，两次被评为全省“两基”工作先进县；２００１年春季开学，小学应到５４３６６人，实到５４２８８人，巩固率为９９．９％；初中应… 相似文献
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黄慧敏老师一直担任数学教学，并连续19年担任班主任。由于她教学质量、工作成绩突出，1988年加人中国共产党，1986年至2004年，并连续18年在我校被评为“先进工作者”；1989年、1993年、1994年先后被南昌市人事局、教委授予“南昌市优秀青年园丁”、“南昌市优秀教育工作者”、“南昌市优秀教师”等荣誉称号；1995年被南昌市人民政府授予“劳动模范”；2000年评为中学高级教师；2001-2002学年里，她所带的班级被评为南昌市先进班集体。 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):31-33
我校是一所国家级重点中等职业学校，自１９９５年以来，学校办学整体水平不断上台阶。１９９５年被认定为“市级重点职业学校”；１９９９年被评为“市第二届模范学校”；１９９８年被认定为“省重点职业高级中学”；１９９９年被省教委评为“第三届省模范学校”；２０００年被国家教育部认定为“国家级重点中等职业学校”；２００１年被省教育厅认定为“省现代教育技术实验学校”。学校占地面积４．１９万平方米，校舍建筑面积３．８８万平方米，建有标准教室６０个，专用实验室１８个，实习操作室２０个，标本教具仪器室２０个，实验、实… 相似文献
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落实“十四年抗战”概念，宣扬“十四年抗战史”是新时代历史教学的新使命。东北抗战文化资源丰富厚重，契合“十四年抗战史”教学的需要。深刻理解东北抗战文化资源融入“十四年抗战史”教学的现实意义，重点解决好“为什么融”的问题；准确定位东北抗战文化资源融入“十四年抗战史”教学的切入点，深入发掘东北抗战文化资源的史学价值，推动其向教学体系、教材体系转变，解决好“融什么”的问题；探索东北抗战文化资源融入“十四年抗战史”教学的有效路径，解决好“怎么融”的问题；不断强化“十四年抗战史”教学的师资队伍建设，回答好“谁来融”的问题。 相似文献
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四色猜想归纳法证明中的陷阱问题●山西盂县县委党校张典《自然》杂志１４卷５期上刊出兰州铁道学院张忠铺教授的《数学的陷阱——四色猜想的各种“证明”》文章。其中介绍了数学归纳法证明中的陷阱问题。文中写到：我们给出常见的错误“证明”。用ｄ（ｖ）表示ｖ的邻点... 相似文献
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对“一、二、三教学体制”的探讨福建省尤溪职业学校陈伟庄，侯景添“一、二、三”教学体制就是“一年打基础；二年练硬功；三年见效益。”“一年打基础”，就是学生进校的第一年，相对集中时间和课程，强化专业基础课和文化课的学习，达到“应知”的要求。在这一年，把原... 相似文献