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1.
江苏省是个教育大省，但苏北地区（一般指徐州、淮安（原淮阴）、盐城、连云港、宿迁五市）由于种种历史和现实的条件制约，其社会经济和教育事业发展水平一方面与苏南相比有很大差距，另一方面又比全国其它一些欠发达地区发展水平略高。因此，研究苏北这个发达省份的欠发达地区的中学英语教师继续教育有着特殊的意义。笔者拟从苏北地区“区情”出发，谈谈中学英语教师继续教育。 苏北中学英语教师继续教育较苏南和全国其他发达地区明显滞后。形成这样的局面，首先有其社会经济根源。地方政府要运用有限的经济力量克服经济建设中的种种困难… 相似文献
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苏北地区经济欠发达与教育特别是高等教育发展滞后有密切关系,而且苏北与全省的高等教育发展差距远大于其经济发展差距,实现苏北地区经济发展与高等教育发展之间良性互动应采取的措施:加大教育投入,始终坚持教育优先发展战略;加强规划建设,优化省内高等教育资源结构与布局;发展多种层次的高等教育,完善人才培养的层次结构;高校应切实履行服务于地方经济建设和社会发展的职能. 相似文献
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刘中猛 《扬州大学学报(高教研究版)》2018,(2):34-41
清末,随着新式教育的出现和发展,苏北师范教育也得以起步,创立了一些师范学堂(校)和师范传习所。苏北地方官绅推动了苏北师范教育现代化起步,师范学堂体系以初等师范学堂和传习所为主。清末苏北师范教育为苏北地区经济、教育和社会发展输送了师资和人才,推动了苏北地区近代化进程,同时也奠定了民国以后苏北地区教育(包括师范教育)的基础。 相似文献
4.
高等教育先行 促进苏北经济社会发展 总被引：1，自引：0，他引：1
朱景坤 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(1):129-131
长期以来,苏北的经济社会发展水平与苏南和苏中存在较大差距,这与苏北高等教育的布局失衡、结构单一、效益低下密切相关。苏北发展的滞后客观上已成为制约江苏经济再上新台阶的重要因素。要实现苏北经济社会发展的腾飞,高等教育要先行。 相似文献
5.
区域高等教育非均衡发展既是当前我国教育发展现状,也是实现均衡目标的重要战略。省一级的高等教育作为全国高教事业的子系统,在省级区域内部实现教育发达地区与欠发达地区之间的均衡便可采取培育“增长极”的不均衡发展策略。以江苏省为例,苏南苏北高等教育发展极不均衡,通过在苏北地区建立“高等教育增长极”便可有助于实现全省高教事业的相... 相似文献
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提高经济欠发达地区外来人员教育质量是构建和谐社会的重要内容之一,目前国内关于流动人口、外来人口的教育研究渐呈热点趋势。在苏北地区,外来从业人员及其子女教育问题呈现更多的特殊性,苏北地区地方教育资源如高校、成人教育中心校及中小学应在提高外来从业人员素质,提高外来务工人员子女的教育质量等方面发挥积极的作用 相似文献
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李斐 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
我国东西部地区在经济发展方面差距不断扩大的现象已为许多人关注。由于高等教育与经济发展关系密切,实际上经济欠发达地区高等教育与发达地区相比也有很大差距,而且在教育结构和宏观管理上具有不同特点。本文旨在分析欠发达地区高等教育发展中存在的问题和困难,提出要坚持低重心适度发展战略和深化体制改革、加强地方教育政策法规建设、积极开展与发达地区交流协作等加强宏观管理的对策。 相似文献
8.
苏北地区是我省的重要区域。改革开放以来,特别是实施“区域共同发展”战略后,苏北地区的经济和社会取得了较好的发展,基本上达到了以县为单位全面实现小康的目标。但是,由于地理、历史和社会的原因,苏北地区的经济和社会发展水平还不高,小康的基础还不牢,与苏南的差距还很大。为了调动教育力量,促进苏北发展,省教育厅在大丰市召开了工作会议,本文是省委教育工委书记、省教育厅厅长王斌泰在这次会议上所作报告的主要精神。 相似文献
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张廷亮 《连云港师范高等专科学校学报》2006,(1):25-30
投入不足,非均衡化发展,结构不合理是苏北地区教育发展中的三个顽症。它的形成既有经济发展水平不高的原因,也是教育发展战略选择不当所致。实现教育事业与经济协调发展的目标,对于苏北而言具有特别重要的意义。除了加大投入以外,还必须实施促进区域均衡、优化教育结构的发展战略。 相似文献
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1999~2005年期间,江苏省高等教育经费来源结构呈现出地方教育经费总量增长迅速,但生均教育经费下降;财政性教育经费所占比重不断下降,非财政性教育经费所占比重持续增长;高等教育经费来源实际呈二元化等趋势。江苏省高等教育经费支出结构不合理,苏南、苏北差异较大,必须切实解决高等教育经费支出结构不合理和高等教育资源配置不均衡问题,缓解高等教育领域的地区不公平问题,以促进江苏省高等教育的整体持续协调发展。 相似文献
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《国家职业教育改革实施方案》坚持习近平中国特色社会主义思想中的全局观,回应了现代化经济体系建设的全局性要求,对职业教育改革进行了系统性谋划,体现了深刻的全局观。从江苏情况看,经济社会发展全局对职业教育的要求具有以下特点:多功能甚至"全科型"的要求;精准、深入服务的要求;胸怀全局的同时重点解决关键问题。江苏职业教育在服务地方全局发展中还存在诸多问题:职业教育存在多头管理现象;现代职教体系建设有待深化;高技术、高技能人才培养能力不足;中高职教育发展亟待重新定位;产教融合、校企合作困境仍未得到根本性改善;江苏职教对国家重大战略的支撑作用不足;师资仍然是职业教育高质量发展的短板。江苏应该在全局观的指引下谋划全省的全局性职业教育改革发展:深化管理体制机制改革;深化现代职教体系建设;落实产教融合校企"双元"育人的教育教学模式改革;基于"一体化"思路重新确定中高职发展重点;创新产教融合型企业建设;实施"职教服务国家战略"专项;开展职教教师教育改革试验。 相似文献
13.
江苏省高等教育对经济增长贡献率的估算及分析 总被引：10，自引：0，他引：10
采用柯布-道格拉斯生产函数构造的模型,测算江苏省教育通过提高劳动者素质对经济增长的贡献率。结果表明,江苏省教育对经济发展有良好的促进作用,但是高等教育对经济增长的贡献率较低,江苏省仍应重视和处理好高等教育发展与经济增长的关系。 相似文献
14.
论优化苏北经济结构与实现江苏区域共同发展 总被引：2，自引：1，他引：2
娄峥嵘 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(2):136-140
大量统计数据表明，江苏区域经济发展呈现苏南苏北差距继续扩大的状况，造成这一差距不断扩大的原因是经济发展中存在集聚效应和扩散效应，而扩散效应大大滞后和小于集聚效应。实现江苏区域经济共同发展，就必须发展苏北、优化苏北经济结构，具体对策和途径有：所有制结构以非公有制为主，产业结构调整从提高产业结构聚合质量着手，政府与市场相结合，内力与外力相结合。 相似文献
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徐永兵 《江苏广播电视大学学报》2013,(6):38-41
江苏省目前有高职院校82所,分布于13个市,但分布不均匀。这种分布状态与各市经济产值以及人口分布,均表现出了正相关的线性关系,与经济产值之间的相关性尤其突出。因此,总体来说,江苏省的高职院校设置与区域经济吻合度较高。但是,高职院校出现了向经济发达地区集中的趋势,这不利于经济落后地区的高职教育发展与经济发展,政府要加大投入与政策倾斜,促进经济落后地区高职教育的发展。 相似文献
16.
黄镠 《宁波职业技术学院学报》2012,(2):38-40
利用动态偏离-份额分析法动态地分析了江苏省"十一五"期间的经济运行状况。结果表明,江苏经济增长很大程度上依赖于以往的惯性增长,产业结构和区位条件对经济增长的贡献率仍然偏低,江苏各个地区的产业结构和区位条件并没有持续的改善,苏南的产业结构和区位因素对经济增长的带动作用明显大于苏中、苏北地区,要想江苏经济高水平的可持续发展就应转变经济发展观念、放缓增长速度、调整产业结构、南北联动发展、苏南区位优势再造、苏中、苏北区位优势跟进。 相似文献
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史丹 《连云港职业技术学院学报》2005,18(4):19-21
工业化是一国或地区从落后走向现代化所必经的阶段。纵观苏南、苏中、苏北经济发展的差距，主要体现在工业化发展程度的不同上，苏北地区工业化水平落后原因是复杂的，其中人力资本因素不可忽略。因此提出加大科教投资力度，提高人力资源素质。推进苏北工业化进程。 相似文献
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近年来,苏北农村学校每年都有相当数量的"学优生"流向城区教学质量较高的学校,他们被称为"流失学优生"。但是流动并没有促进所有流动学生的正向发展,多数学生进步不明显,少数学生染上不良习惯。为此,需从帮助"流失学优生"适应环境、家校合作无间断监管和培养"流失学优生"优良的学习品质等方面着手进行教育和管理。 相似文献
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从江苏经济发展转型升级需要大批高素质技能型人才的支撑,江苏高等职业教育体系不尽合理需要加强政策的调控引导,江苏高考生源逐年下降需要重视高职院校的可持续发展的现状与分析入手,根据经济社会发展的要求确立试点项目,根据现代产业发展的要求强化内涵建设,根据人才全面发展的要求拓展学习空间,在先试与先行的基础上提出思考与建议：推进招生改革,确定苓专科生的合理比例;调整院校政策,实现教育公平和提高质量;创新发展方式．完善高等职业教育“层次”,并预测江苏高等职业教育未来与展望。 相似文献