共查询到20条相似文献，搜索用时 351 毫秒
1.
多媒体辅助教学给大学英语课堂带来了无限的生机,提高了学生参与课堂的积极性,图式理论给大学英语多媒体教学提供了理论基础。本文结合作者自身的教学体会,解析图式理论在大学英语多媒体辅助课堂教学中的应用。 相似文献
2.
多媒体信息技术在大学英语课堂中的广泛应用打破了传统教学的局限性,促进了课堂教学效率的提高．但也带来了不可忽视的负面作用。,从提高多媒体教学课件设计的内涵入手,把多媒体作为激发学生英语学习兴趣、帮助学生进入英语情境的工具,同时结合改善客观的教学条件,可以更好地发挥多媒体在大学英语课堂教学中高效、立体、丰富的教学价值。 相似文献
3.
大学英语多媒体课堂教学课件开发的原则及实践 总被引：6，自引：0，他引：6
本文从“英语课堂教学”的视角,结合现代外语教学理论,论述了大学英语多媒体课堂教学课件的定位、设计原则。此外,笔者以亲自设计和制作两套已出版的《大学英语》多媒体课堂教学光盘的经历,介绍了如何在大学英语多媒体课堂教学课件的开发中实现多媒体手段。 相似文献
4.
大学英语多媒体课堂教学过程结构设计的科学性初探 总被引：6，自引：0，他引：6
黄若妤 《中山大学学报论丛》2000,20(5):142-147
教学设计是多媒体教学的灵魂,多媒体大学英语课堂教学设计是否具有科学性直接关系到多媒体教学的成败,文章对其科学性作了初步探讨：从学习理论的角度分析了指导大学英语多媒体课堂教学过程结构设计的理论基础,进而探讨了教学过程设计的各主要方面的内容,还就教学过程结构设计应注意的问题提出了一些意见。 相似文献
5.
大学英语多媒体课堂教学的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
陈朝晖 《实验室研究与探索》2010,29(3)
多媒体技术给大学英语课堂教学带来了新的教学理念和教学方式,而提高多媒体教学效果已成为当前迫切需要解决的课题。针对目前大学英语多媒体教学中教学理念滞后于教学手段的现状,以建构主义教学理论为依据,探讨了大学英语多媒体课堂教学中的课件质量和多媒体教学艺术,对于切实提高大学英语多媒体教学效果具有实际指导意义。 相似文献
6.
王晓霞 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2008,(2):102-103
在大学英语的教学中,多媒体的应用越来越广泛,对教学质量的提高发挥了极大的作用。本文主要探讨了多媒体教学的理论基础及其优缺点。同时指出,为了优化大学英语多媒体教学,我们必须转变教学观念,认真把握建构主义的核心理念和教学设计原则,以使我们能合理地应用现代教育技术,实现大学英语的教学目标。 相似文献
7.
李红军 《中国现代教育装备》2009,(9):15-17
多媒体应用于大学英语教学已经成为必然趋势。但是,大学英语多媒体教学效率和学生满意度究竟如何？通过“大学英语多媒体教学情况调查”的校本研究和分析,作者提出了关于大学英语多媒体教学、课件准备、教学实施等方面,教师常常忽略的几个问题。 相似文献
8.
李红军 《中国现代教育装备》2009,(11)
多媒体应用于大学英语教学已经成为必然趋势.但是,大学英语多媒体教学效率和学生满意度究竟如何?通过"大学英语多媒体教学情况调查"的校本研究和分析,作者提出了关于大学英语多媒体教学、课件准备、教学实施等方面,教师常常忽略的几个问题. 相似文献
9.
关于提高大学英语教师信息素养的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄越 《当代教育理论与实践》2011,3(3):70-72
随着信息社会的快速发展,多媒体网络教学已经成为高校英语教学的主要方式,但我国各高校多媒体教学现状水平不一。大学英语教师要适应多媒体课堂教学,适应信息社会发展的要求,就必须具备较高的信息素养。因此。培养高校英语教师的信息素养对大学英语多媒体教学、提高教学质量有着十分重要的意义。 相似文献
10.
形成性评价在大学英语多媒体教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
张杰 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):124-125
基于多媒体网络环境下的大学英语教学,可以最大限度地发挥学生学习英语的主动性、积极性。本文将形成性评价引入到大学英语多媒体教学中,设计了网络环境下的教学评价模型,从形成性评价在学生进行网络及非网络学习过程中的具体应用进行了阐述。 相似文献
11.
根据主体间性、媒体间性和文化间性,指出数字化英语写作教学需要遵循的交互性、多模态化、生态化等原则;进而提出数字化英语写作课堂教学设计的原则模型MAP(MultimodalApple PIE,或称"多模态苹果派"),并分析讨论了MAP模型应用中应予重视的三个问题:首先,强化主体互动,追求有效教学;其次,加强MAP课堂教学设计,实施多模态教学;最后,整合"三多"(多媒体、多模态、多元识读),推动社团实践,创新英语写作学习文化。 相似文献
12.
多媒体网络环境下的大学英语教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
俞碧芳 《福建师大福清分校学报》2004,(4):65-70
随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体网络技术在大学英语课堂教学的改革中起到了很大的作用.多媒体与英语课程的有机结合是当前高校英语教师的研究方向.本文就多媒体辅助大学英语教学的理论探索,多媒体语言教室环境下的网络交互式教学模式,多媒体网络技术在大学英语教学中的应用等进行了初步探讨. 相似文献
13.
何丽红 《山西广播电视大学学报》2014,(4):47-49
课堂管理是大学英语课堂教学中实现教学目标的一种有效的手段。大学英语教师必须采取一些管理课堂的技巧,诸如设立明确有效的课堂守则;适度制止大学生的不良行为;大学英语教师要巧妙化解课堂上产生的冲突;大学英语教师要针对课堂突发事件中的问题采取解决的方案;大学英语教师必须针对课堂上的＂疑难杂症＂,寻求解决办法,等等,来激发大学生的英语学习兴趣和动机,帮助大学生建立良好的行为标准,创造良好的课堂气氛,提高大学英语教学质量。 相似文献
14.
韩睿 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(1):79-80
近年来,多媒体英语教学成为一种全新的教学方式,对于教师、学生都是一种新的体验。在英语教学中,多媒体的应用已较普遍,并在促进英语教学改革方面发挥着重要的作用。把多媒体教学引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然。但是如果使用不当,反而会影响课堂的教学,适得其反。因此在运用多媒体辅助英语教学中,必须适当、合理,遵循学生主体性原则。 相似文献
15.
曾楚芝 《韩山师范学院学报》2007,28(5):100-103
在大学英语课堂教学与计算机信息技术整合的过程中产生了一种新型的教学模式,即大学英语多媒体课堂教学模式,在此模式中学生构成了教学的中心,教师作为组织者则适当地面授和指导。该文从多媒体辅助教学理论入手,陈述在第一线教学过程中碰到的实际困难,并探讨解决难题的办法,以期提高多媒体课堂的教学效益。 相似文献
16.
多媒体环境下的大学英语课堂离不开互动式教学模式.大学英语教师要寻找适合自己及学生的教学互动模式,从转变观念、优化课堂教学、重视教学任务的设计、重视情感教育、提高课件质量等方面来引导学生积极参与课堂教学活动,以达到大学英语课堂互动教学的目的. 相似文献
17.
李丛立 《襄樊职业技术学院学报》2013,(5):101-103
在过去几十年,传统英语教学中对学生听说能力的培养不够重视,导致我国英语学习者英语交际能力普遍较差,出现“聋哑英语”的现象.随着现代信息技术的发展和多媒体话语的产生,人们越来越多地运用多种手段和符号资源、调动多种感官进行交流,因此多模态话语和多模态教学越来越引起重视.本文尝试从课堂设计、教学过程、教学评价等方面对传统的英语听说教学模式进行改革,构建多模态话语框架下的大学英语听说课程教学新模式. 相似文献
18.
石卉 《十堰职业技术学院学报》2008,21(3):104-107
在深入分析《大学英语课程教学要求》对教学评估要求的基础上,论述了多媒体英语教学评估的意义,并通过试验展示了多媒体英语教学评估的过程及评估指标体系构建的原则,在这一过程和原则的指导下,最终确立了多媒体英语教学评估指标因素并构建了其评估体系 相似文献
19.
蔡丽巍 《商洛师范专科学校学报》2006,20(2):102-105
根据《大学英语课程教学要求》中大学英语教学的目的，论述语言交际功能，探讨该功能在英语教学过程中的实际运用。旨在运用应用语言学的理论培养英语学习者的交际能力。 相似文献
20.
根据《大学英语课程教学要求》中大学英语教学的目的,论述语言交际功能,探讨该功能在英语教学过程中的实际运用。旨在运用应用语言学的理论培养英语学习者的交际能力。 相似文献