共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
阅读教学是传授学生语言文化知识、培养学生语文基础知识和基本技能、激发学生审美和创造思维的基本途径。阅读文本中的人文知识及其文化底蕴则是文本阅读的主线,也是学生提高阅读水平及发展创新的重要资源和鲜活源泉。语文阅读教学中关注作者的思想发展倾向,关注学生的阅读创新,突出教师的入情指导,都能促进学生“原汁原味”地理解感悟文本思想内涵,内化知识底蕴和文化内涵,提高学生的语文人文素养。 相似文献
2.
3.
著名教育改革家、"语文主题学习"实验的发起人李希贵曾说:"阅读才是语文教学的生命,语文这一学科的学习,必须通过大量的积累,才可以有提升。"提高学生的语文素养,离不开长期有效的阅读。阅读分为课内阅读和课外阅读,课外阅读不是盲目的、散乱的,而要与课内阅读有机结合在一起。在教学过程中,教师要积极探寻课内阅读与课外阅读的“结合点”,内引外联,实现课内外阅读的有效衔接。 相似文献
4.
5.
受应试教育的影响,学生在阅读上受到严重的束缚和压抑：如何在阅读教学中运用“阅读期待”来提高阅读质量,文章从适当的煽情、驰情其中、张扬个性“差异”这三个方面进行了阐述。 相似文献
6.
问题教学法已经成为每个英语教师采用的一种有效教学手段。但是许多英语教师对英语阅读课堂＂问＂的方法和原则缺乏研究与探索,使课堂的＂问＂仅限于形式,看似有问有答,实际上＂问＂却无法加深对阅读材料的理解和升华。本文针对教师阅读教学中＂问＂技巧的不足,指出了什么是＂问＂,并提出了几种＂问＂技巧,以提高英语阅读教学中＂问＂的质量。 相似文献
7.
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”要攀登这座阶梯,阅读就是唯一的钥匙,对于学生来讲,阅读是学好语文必备的一种能力,对于教师来讲,阅读是语文教学的基本方法。因此教师要想提高自己的语文教学方法,在培养学生阅读兴趣上下工夫的同时,也要把如何提高学生阅读能力列为重中之重,只有学生的阅读能力提高上去了,学生在阅读中获得了快乐,开阔了自己的视野,才会产生更浓厚的阅读兴趣,才能使提高学习语文的能力成为一个良性循环。 相似文献
8.
《语文课程标准》要求学生义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。但从实际情况看,许多学生不能积极主动的进行大量阅读,这是制约学生语文能力形成的一个重要原因。怎样激发学生阅读兴趣,有效促进大量阅读,提高学生的语文素养呢?我认为语文教学不但要立足课本,更要走出课本,课内外阅读相结合,相互补充,实现语文阅读资源的最大化。 相似文献
9.
阅读是为了审美,其应体现审美的独创性,全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。快速高效阅读是提高语文教学效益的客观要求,要想摆脱阅读教学的这个困境,就必须研究学生的阅读心理和阅读习惯．改变闭读教学低效率的现状,改变传统中不科学的阅读习惯,以快速高效的语文阅读教学为突破口,提高学生阅读作品的速度和理解表达的能力。 相似文献
10.
大量的课外阅读对学生阅读水平、语文能力乃认知思维水平的提高起了极为重要的作用。如果将课外书阅读与教材学习有机结合,纳入到课堂阅读中,就可以另辟蹊径地找到语文教学改革的翅膀,学生的语文能力就能得到提高。 相似文献
11.
小学时期是培养学生阅读能力的重要时期,也是发展学生思维能力、创造力、想象力的关键时期。为此,小学语文教学要将阅读教学作为重点,在教学过程中充分发挥学生的主体作用以及教师的主导作用,使学生在教师的引导下,激发阅读兴趣、掌握阅读方法、开展深层次阅读,从而不断提高学生的阅读能力。本文对小学生语文教学中培养学生阅读能力的策略进行分析。 相似文献
12.
作为一名语文教师,应该倡导学生多读书。但是如何推荐学生阅读呢？笔者认为,教师应注意两点：一是读什么书比读不读书更重要。学生并不缺少阅读,而是缺少“有主题的阅读”;二是阅读要先“乐”而后“得”。对于学生来说,“乐”比“得”更重要。 相似文献
13.
14.
阅读是小学生语文教学中一个重要的环节,一个班整体的语文阅读能力的提高可以显示出小学语文教学的成功,因此教师提高小学生语文阅读能力的有效途径主要有：培养学生熟读成诵的习惯;营造轻松融洽的课堂氛围;培养学生使用工具书的良好习惯;重视学生自主学习;掌握字词。 相似文献
15.
语言是人们沟通交流、传涕信息的工具。英语作为一种语言,要求学生必须灵活运用听、说、读、写四项技能。其中,阅读是最重要的媒介,学生通过阅读,能不断积累词汇,培养语感,同时发展和巩固其他三项技能。小学英语课程的教学目的是让学生初步具备英语交流的能力,为将来初中的英语学习打好基础。教师可以运用多元化的学习策略来培养学生良好的阅读习惯,使学生掌握阅读技巧,提高阅读理解能力,逐步培养学生口语交际的自主意识,最终达到主动学习英语的目的． 相似文献
16.
语文新课程标准明确规定：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”因此,语文教学必须抓好阅读教学,采取有效的阅读策略,加强阅读实践,拓宽阅读思维空间,为提高阅读质量和阅读能力打下基础。众所周知,语文教学具有美育的功能。因此,阅读教学的宗旨之一是以学生身心愉悦为基础,引导学生充分地体验作品之美,丰富学生的内心世界,以形成良好的个巨和健全的人格。 相似文献
17.
18.
阅读需要兴趣,激发学生阅读的兴趣,可以提高小学生阅读的积极性,同时教师要教给学生阅读的方法,鼓励学生进行阅读。如何引导学生阅读,正确面对丰富多彩的阅读世界,丰富学生的精神食粮,是摆在每一个小学语文教师面前的课题。 相似文献
19.
新课程标指出:阅读是语文课程中极其重要的学习内容。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。从阅读中我们可以学习前人精心构思,谋篇布局,恰当的表达,优美的语言,独到的见解,可以积累写作的素材。阅读对写作的作用是不言而喻的。语文教师应尝试以语文阅读内容的选择与方法的指导为出发点,开发学生阅读潜能,引导学生阅读经典的美文,欣赏有价值的作品,激发学生阅读写作兴趣,培养学生高尚的情操,促进语文教学质量的提高。 相似文献
20.
随着《高中语文课程标准》的颁布,探讨符合新课程标准的阅读方式势在必行,本文结合新课程标准和教学实际,提出了我“心”阅读和“会心”阅读的阅读方式,并在教学中加以运用,取得了初步成效。 相似文献