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长期以来，由于受到传统教学观念的影响，中学思想品德教学存在很多弊端，如纯理论性说教多、教学内容枯燥、与时代发展脱节、教育形式单一、教师讲授多、学生思考少等等。这些现象不仅使思想品德课严重滞后于实际，还严重滞后于学生的发展，极大地影响了学生对思想品德学科的学习兴趣， 相似文献
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新课程改革为思想政治课的改革提出了许多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。思想政治课新课程改革存在的主要问题包括教学中存在的主要问题;管理中存在的主要问题;评价中存在的主要问题。解决这些问题需要教师、学校以及社会共同努力,才能一一解决。 相似文献
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随着素质教育的提出和新课改的实施,如何搞好初中政治教学是每一个政治教师都在探索的问题.怎样教好初中政治呢?作为一名政治教师,我将谈几点在教学实践中得来的心得.
一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式
时代呼唤创新教育.传统的政治课堂存在许多弊端,如教师讲授多,学生思考少;师生一问一答多,学生探讨研究少;教师启动问题多,学生启动问题少;强求一致多,发展个性少等等.这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能,不利于创新人才的培养.作为政治教师,我们应该充分地正视和严肃地对待这一问题,要在课堂教学中突出创新意识和创新精神.从每一节课做起,要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面"另辟蹊径""独出心裁",让课堂教学活起来. 相似文献
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时代呼唤创新教育 ,创新教育呼唤创新人才 ,而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。长期以来 ,受传统教学的影响 ,小学数学教学中存在着许多弊端 ,如 :教师讲授多 ,学生思考少 ;教师演示多 ,学生动手少 ;师生一问一答多 ,学生探讨研究少 ;教师启动问题多 ,学生启动问题少 ;强求一致多 ,发展个性少 ;大课堂形式多 ,个人小组学习少 ;机械重复练习多 ,多层次变式练习少 ;照本宣科多 ,智力活动少 ;死记硬背多 ,鼓励创新少。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能 ,不利于创新人才的培养。作为教师 ,应该… 相似文献
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时代呼唤创新教育,创新教育呼唤创新人才,而创新人才的培养,关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。长期以来,受传统教学的影响,小学数学教学中存在着诸多弊端,如:教师讲授多,学生思考少;教师演示多,学生动手少;师生一问一答多,学生探讨研究少;教师启动问题多,学生启动问题少;强求一致多,发展个性少;大课堂形式多,个人小组学习少;机械重复练习多,多层次变式练习少;照本宣科 相似文献
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传统的中学思想政治教学的主要弊端在于教学内容枯燥,教学形式单一。其带来的后果是思想政治教学严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际,严重影响了思想政治教学教育目标的实现。新课程改革对思想政治课提出了一些新的要求,不仅要教育形式和学习方式的转变,更重要的是教育思想、理念、模式和方法等的深刻变革。我结合自身教学实践,谈谈对新课改下中学思想政治教学的思考。 相似文献
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中学政治课作为一门学科,除了独具特色的德育功能外,还应有其智育功能．那就是自身学科特色的知识和能力功能。当然,政治思想课教学改革是一个很大的课题,需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。相信随着越来越多的同行加入改革者的行列,中学政治课教学一定会迎来一个灿烂的季节。传统的中学政治课教学内容枯燥、教学形式单一,结果导致政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生的实际。新课标的推行,为初中政治带来了新的活力,初中思想政治必须进行教学改革。教学内容要改革,教学方法要改革,教师的教学理念要改革。 相似文献
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新课程改革为思想政治课的改革提出了许多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。那么，思想政治课新课程改革有哪些影响呢？笔者认为有以下几个方面： 相似文献
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由于思想政治理论课教师队伍的问题、理想信念教育的研究水平滞后于教学实际、社会信仰危机的存在等,使我国高校理想信念教育存在不足.从加强思想政治理论课教师素质的提高;了解学生的实际情况、有针对性地教学;加强理论研究、增强理论自身的说服力;整合思政课课程资源,形成合力等方面入手加强理想信念教育. 相似文献
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李继伶 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):66-66
课改前的中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。新的课程改革给传统的教学注入了一支强生剂,但由于我们对现代教育的理念及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。下面结合本人的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法。 相似文献
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张素荣 《中国基础教育研究》2007,3(1):82-82
现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。下面结合我个人的一些实践经验，谈谈对政治课教学方法改革的一些想法。 相似文献
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一、问题的提出
反思传统的数学教学,虽然教师都知道要以学生为主体,课堂上应该让学生主动获取知识,形成能力。但在实际教学中,仍然存在教师讲得多,学生思考少、引导发现多,独立探索少、机械重复多,鼓励创新少、照本宣科多,智力活动少的现象,严重束缚了学生的个性发展。教师应尊重学生的学习起点,即知识基础、已有经验和心理发展水平,充分激发学生学习的积极性; 相似文献
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现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。 相似文献
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现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。为了提高教学质量结合我个人的一些教学实践，我认为应该做到以下几点： 相似文献
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李丽 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(2):123-126
长期以来，受传统教学的影响，初中语教学中存在着许多弊端。如教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；强求一致多。发展个性少；死记硬背多，鼓励创新少。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师。应该充分地正视和严肃地对待这一问题．要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。 相似文献
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刘国庆 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
现在中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。进入新的时期以来,教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相 相似文献
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论案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
案例教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径.将案例教学法应用于思想政治理论课教学中,是实现思想政治理论课教学目的和教学效果的重要保证,是实现素质教育、培养创新人才的重要措施,有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力.要使案例教学取得成功,需要在处理好传统教学模式与案例教学模式的关系、把握教师与学生之间的角色定位以及重视案例库建设等方面做进一步努力. 相似文献
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贺学斌 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
新课程改革为思想政治课的改革提出了许多新问题和新要求.以往的政治思想课存在的主要弊端是教学内容枯燥、教学形式单一.其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际. 相似文献