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1.
蒋芬芬 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(1):55-57
国家助学金评定工作只有以国家资助政策为指导,始终坚持公平、公开、公正的评定原则,才能体现激励和资助作用.精准资助是高校学生资助工作的主要目标,但是在国家助学金政策实施过程中,仍存在分配操作困难、评定标准模糊等现象和不公平倾向,在一定程度上削弱了国家助学金评定的效果.应当增强国家助学金助人的精准程度,提高学生对国家助学金评审工作的满意度,使资助工作真正落到实处. 相似文献
2.
张彦坤 《思想政治教育研究》2013,29(3):105-107
随着国家对家庭经济困难学生资助额度的增加,国家助学金的评定与发放成为困难学生资助工作的重点。针对当前国家助学金评定工作中存在的问题,研究新形势下国家助学金量化评定模式的指标体系、评分体系、评定过程,探索高效、合理的国家助学金评定工作模式,实现公平、公正、公开分配国家资助资源。 相似文献
3.
近年来,随着国务院一系列资助育人政策的颁布,我国高校学生资助工作体系逐步健全。贫困生资助工作已经取得一定成效,基本上实现了教育公正公平。但在此过程中,出现了个别高校助学金评定过程中争相＂比穷＂的现象,反映出高校资助工作中普遍存在的一些问题。文章通过网上论坛调查大学生对这一现象的看法,并从辅导员的角度,对高校资助工作提出建议和看法。 相似文献
4.
刘冬 《开封教育学院学报》2015,(2):261-262
国家奖学金评定工作是高校学生资助管理工作中的重要组成部分,受到学生、家长及社会的广泛关注,公开、公平、公正地开展该项工作意义重大。评定标准不明确、评定过程不科学、评定结果有失公正,是当前国家奖学金评定工作中出现的主要问题,为解决这些问题提出科学分配名额,合理制定评选标准,保证选拔程序公平等改善建议,以真正实现国家奖学金评定工作的公平、公正。 相似文献
5.
刘文韬 《成都航空职业技术学院学报》2019,35(4)
近来年,随着经济的发展,国家助学金的评选比例不断扩大。然而由于缺乏客观的量化标准和程序,导致高职辅导员在国家助学金的评定过程中出现了贫困认定不严、评定标准和程序较为主观随意等诸多问题。而要解决这些问题,一方面高职院校应出台统一的、可量化的客观标准和程序,以便辅导员在组织评定过程中有据可依;另一方面高职辅导员在评定中也应坚持公平、公正和公开原则,本着一颗以学生为本的心,努力做好国家助学金评定中的宣传动员、审核、主持、监督和思想教育等工作,使国家助学金的评定能够顺利进行。 相似文献
6.
高校学生资助政策是世界高等教育发展的重要课题,近年来,我国高校助学金资助力度逐年加强,以往的发放管理办法已显滞后,如何公平、公正地发放助学金,已成为高校必须面对的问题。文章从公平的角度提出了应实行综合成绩和贫困程度相结合的级差评定办法。 相似文献
7.
国家助学金评定的实际操作过程中出现的一些问题,影响了国家助学金评定的效果。作者分析了评定过程的公开公正与学生的隐私自尊的矛盾、国家助学金档次评定的难度、国家助学金发放后的跟进不力等问题,并结合自身工作实践,提出了助学金评定的细化建议：细化辅导员评审工作,完善国家助学金发放跟进工作,旨在为高校贫困资助职能部门和广大辅导员解决实际操作中的问题提供建议和帮助。 相似文献
8.
为确保独立学院贫困生国家助学金评定工作公开、公平和公正地开展,文章时独立学院贫困生国家助学,金评定进行了初步的探讨,提出了四个建设性的建议和措施：广泛开展国家助学金资助政策的宣传工作,广泛开展大学生诚信教育工作,制定合理的国家助学金评定量表,规范国家助学金评定工作流程。 相似文献
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11.
杨钧期 《乐山师范学院学报》2014,(1):118-121
国家助学金政策是国家关注教育公平、重视贫困大学生问题而采取的重大举措。但国家助学金在制度设定与实际操作中存在着一些矛盾,引发了许多困境,主要表现在效率与公平难以权衡,育人与助困难以兼顾,这些困境严重影响国家助学金资助的实际效果,因此必须对国家助学金制度进行改革,厘清国家助学金的性质,树立起以效率为中心的国家助学金资助取向,克服资助过程中的行政化趋向。 相似文献
12.
追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向.随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育公平问题越来越突出.本文对教育公平理念的内涵、目前我国高等教育公平方面存在的问题进行了分析、探讨,并提出了推进我国高等教育公平的对策. 相似文献
13.
世界教育改革的重点主要体现在"去集中化"的政府改革,以"教育券"发放取代直接对学校补助的财务改革,以如何提高教师专业品质及教学成效为主轴的师资改革,以培育学生终身学习能力为焦点的课程改革,注重社会公平的平等性改革等方面.受其影响,台湾技职教育也进行了一系列改革,如试办综合高中,推动高中职社区化,采取招生管道多元化,实施课程统整,促进教师专业发展,进行高等技职学校改制等. 相似文献
14.
教育公平问题的探讨需以受教育权利与受教育义务为切入点,将该问题放到社会体制的背景中,社会体制便是探讨教育公平问题的正义维度,以分配正义与补偿正义、制度正义与个人正义为基本的分析概念。由此,在法哲学与伦理学的视域内,教育公平问题便转化成了受教育权利作为法治社会的基本人权如何公平实现的问题。同时,在应然与实然的范畴内,在国家与公民、国家与个人等关系范畴内,公平与正义作为法律价值则指向了受教育权利如何得以公平实现上。 相似文献
15.
《Higher Education Policy》1999,12(1):69-91
Significant change to Australian higher education occurred between March, 1987 and March, 1996, under the direction of a Federal Labor Government. At one level, the period witnessed an increase in the provision of higher education and variation in the criteria used to grant student entry. Such change represented a crisis in higher educations traditional or qualified-entry settlement which led to its resettling around a more diversified-entry arrangement. The organising logic of this diversified-entry was characterised by the discourses of contest (fairness in competition) rather than sponsorship (selection by association), although the latter appears to have been just better hidden. 相似文献
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17.
教育公平是一个古老的理念,它是社会公平价值理论在教育领域的延伸和体现。通过对东西方古典哲学家教育公平理念的追溯,对西方社会学理论流派教育公平思想的分析,结合马克思和恩格斯教育公平思想的论述,探讨教育公平理念在时代长河的演进历程,并结合时代特性探讨教育公平与构建社会主义和谐社会的互动关系。 相似文献
18.
论高等教育的学费 总被引：101，自引：0，他引：101
王善迈 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(6):24-32
:基于高等教育机会的公平和收益 ,受教育者应缴纳学费。作为准公共产品的高等教育服务 ,其学费不是高等教育服务的价格 ,而是高等教育服务的成本分担。高等学校培养学生的成本 ,大多数居民收入水平决定的支付能力 ,是确定学费标准的基本依据。学费听证会是政府确定学费标准的有效形式。当学费达到一定水平时 ,学费减免。助学金、奖学金、学生勤工助学和学生助学贷款等形式的学生资助政策 ,是缓解高等教育机会不公平的重要手段 相似文献
19.
应重视教育公平在构建和谐社会进程中的基础地位和作用 总被引：5，自引：0，他引：5
教育公平是市场经济合理性的必然要求和前提,教育公平构成社会公平的基础,公平是教育的基本属性;以教育公平问题发生的体制、社会等方面为切入点,可以看出目前我国已经具备了实现教育公平的经济条件,政府应该充分承担起推动教育公平的责任。 相似文献
20.
美国教育理念之探析--赴美考察笔记 总被引：1，自引：0，他引：1
张国骥 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(3):57-62
美国教育理念主要有七点：追求教育公平和教育机会平等；教育的目标是培养合格公民；人文精神是教育之魂；独立思考，质疑一切；教育是社会自由的保证；教育是国家和社会的支柱；教育是一种信仰。这些教育理念被美国政府、政党、社会所接受，所遵循，具有广泛性、深入性和实践性特点。 相似文献