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1.
验证性实验试题是在实验结果已知的情况下,设计实验程序对结论进行验证和确认,而探究性实验试题是在实验结果不知晓的情况下,由实验者自行设计实验方案进行探究,以期得到相应的实验结果与科学结论。由于此类实验题更能全面考查与甄别学生的"实验与探究能力",因而已成为实验命题的一种趋势。研究表明,该类题型往往离不开对实验结果的预 相似文献
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正本文介绍为什么静电场要用恒定电流场来模拟以及静电场描绘实验的原理和传统的实验装置,以及用传统的实验装置对实验的测量结果.对实验的结果分析分析误差的来源,通过剖析实验装置的结构,通过思考与探究,对实验的装置进行了一系列的改进.介绍具体的改进方法,已经用改进后的实验装置对实验进行重新的测量,与前面的实验结果进行对比分析,可以得知改进后的装置操作简便易行,测量的结果也逐渐的理 相似文献
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张松霞 《中学英语之友(高二版)》2010,(3)
探究性实验是实验者在不知道实验结果的前提下,通过自己实验探索、分析、得出结论,从而形成科学概念的一种认知方式。验证性实验是实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容,培养实验操作能力、掌握实验原理为目的重复性实验活动。案例1:乙烯的性质实验(验证性实验) 相似文献
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单因子变量原则是指实验中只确定一个自变量,控制其他实验因素不变,观察其对实验结果的影响。这样既便于对实验结果进行科学的分析,又能增强实验结果的可信度和说服力。在解决与实验结果有关的高考试题时,灵活运用单因子变量原则,找准自变量,可使复杂的问题简单化,快速解题。 相似文献
5.
张栋 《中国科教创新导刊》2011,(27):63-64
对照实验是通过建立几组有对比的实验操作,根据各组实验结果的比较分析,得出实验结论的一种生物学实验方法。在解题时首先要明确实验目的,确定实验自变量;其次根据自变量,建立实验组和对照组;第三注意实验组和对照组各变量的关系;最后是实验结果及结果分析和实验结论。 相似文献
6.
在化学实验教学中,实验结果的“不配合”是教师经常遇到的问题。多数教师的处理方法是让实验“迁就”理论结论。通过实验,教师们都渴望获得预期的实验现象,但是由于种种原因,实验结果并非都能如愿。教师为了坚持不犯科学知识性的错误,会想尽办法,使实验结果与预期结果相一致,会尽量地把实验归结为意外或误差等,有的甚至出现了造假现象。 相似文献
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单摆实验是普通物理的基本实验之一,同时也是必做实验之一．其原理简单、易懂,原则上只要在同一地点进行实验,都应得到相同结果,但在实际操作过程中一些不可避免的因素会影响实验结果的精确度．为提高实验的精确度,减小各种不可避免因素给实验结果带来的影响,本文从以下几方面着手对此实验进行分析和研究． 相似文献
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对实验能力或以实验为背景进行能力考查,是生物高考命题中一个重要的方向．验证性实验通常是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的实验．验证性实验是建立在已知结论的基础上的,实验原理、实验结果是已知的,因此实验步骤的设计也应合乎实验结果的产生的必然．所以,在高考中这类实验题既有利于考查学生能力,也有利于考查学生的学科基础,同时,也不至于让学生在审题时无所适从．以下就其基本命题内容和作答方法进行探讨： 相似文献
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科学研究需要实证,实验结果是得出科学结论的重要证据。从实验目的、实验原理、实验假设和实验结论四个方面入手,例析了推理实验结果的几种方式。 相似文献
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通过对"用单摆测量重力加速度"实验的研究进展进行归纳和梳理,从实验操作过程与实验结果两方面进行综述,介绍了国内外研究者为了提高实验精确度在实验仪器创新、实验方法改进及实验结果修正等方面做出的努力. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9)
针对舰船舱筏和上层建筑隔振系统进行了仿真分析和实验研究,分别研究了实验模型的固有特性和隔振系统振动传递率特性。结果表明:舱筏隔振系统和上层建筑整体隔振系统的一阶固有频率实验和仿真结果误差分别为1.2%和2.2%;舱筏隔振系统的振级落差实验测试结果比仿真结果低2~5 d B,上层建筑整体隔振系统的振级落差实验测试结果比仿真结果高3~5 d B,但仿真结果和实验结果的趋势都基本一致。 相似文献
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在化学实验教学中,实验结果的“不配合”是教师经常遇到的问题。做实验,教师们都渴望达到预期的实验现象,但是由于种种原因,实验结果并非都能如愿。多数教师的处理方法是让实验“迁就”理论结论。教师为了坚持不犯科学知识性的错误,会想尽办法,使实验结果与预期结果相一致,会尽量地把实验归结为意外或误差等,有的甚至会造假。殊不知,这却犯了更为严重的错误——科学精神的遗失甚至歪曲。 相似文献
13.
本文对“液体饱和蒸气压的测定”实验的改进进行了全面的研究。研究结果发现通过对该实验各部分的装置进行改进后,不但使整个实验过程的操作变得简单,易于学生掌握,而且还提高了实验结果的准确度,从而提高实验结果效果。 相似文献
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实验结果处理及表征对实验教学有着重要的作用。从牛顿第一定律斜面实验结果处理常规的定性文字表征切入,分析其优劣,改进为数据定量表征的形式,通过建立平面直角坐标系构建数学模型,让实验结果呈现曲线模型表征的形式,从而建构实验结果的三重表征。 相似文献
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目的：探讨分析化学实验半微量化的可能性。方法：将参加分析化学实验的学生分成两组,一组按照常规方法进行实验,一组按照设计的半微量方法进行实验,比较两组的实验结果,并进行统计检验。结果：经统计方法检验,两种方法的实验结果没有显著性差异。结论：分析化学实验半微量化是可行的,不仅有利于培养学生的基本实验操作技能,而且能够节约教学资源,减少环境污染。 相似文献
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在高中生物实验教学过程中,我们经常发现不少学生只重视实验结果,不重视分析结果;只满足于实验的成功,而不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因,除了是学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识而外,不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法是非常重要的因素。生物学是一门实验性很强的学科,在实验过程是,会有多种因素影响、干扰实验结果, 相似文献
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生物实验结果是科学过程的重要环节 ,是生物学基础理论的重要来源 ,其表达、交流的形式和手段也是多样化的。在教学实践过程中 ,无论是论文交流的需要 ,还是在指导学生第二课堂和研究性学习过程中 ,都显得极为重要。本文讨论的实验结果是广义的 ,包括实验结果、科学调查的结果、资料统计分析的结果、科学综述的结果。1 呈现生物学实验结果的原则1 .1 科学性和准确性原则 生物学实验结果的科学性包括 :得出实验结果过程的科学性和呈现、表达实验结果过程的科学性 ,本文主要讨论后者。在常见的生物实验结果表达中往往存在以下几个问题 :(1 … 相似文献
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在教学实践、实验过程中,实验结果、实验数字经常不准确、不精确或错误,其主要原因是两节课为一个教学单元的教学体制或实验时间不足的问题.这种结论对于我们改进教学方法或实验手段,提高实验结果的准确度和实验数字精度、改进实验方法和科研手段有很大的意义. 相似文献