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1.
职业教育终身化，突出工作本位学习
实际上希腊和葡萄牙等国的职业教育一直是以非正规学习为主的模式，这些国家有着非正规学习、自主就业及家庭支持的传统，这有利于职业教育终身化理念的实现，即职业教育不应完全办成“就业准备教育”，从终身教育的视野看，职业教育也是人一生中接受教育的一个阶段，不是终结性教育，要满足学生或就业或升学的需求，应为那些愿意继续求学的职校学生通过补习教育提供升入高一级学校的机会。许多欧盟国家对高中阶段教育包括高中阶段职业教育实行免费教育，参加现代学徒培训的学生还可享受学徒工资。现在，比利时、英国、芬兰、德国、希腊和葡萄牙等欧洲国家职业教育终身化的突出特征是强调“工作本位学习”，其目的是解决青年人被社会排斥的问题。 相似文献
2.
为贯彻国家、江苏省职业教育工作会议精神，加大职业教育改革与发展，增强职业教育服务地方经济社会发展能力，江都市从今年起实施职业教育“553工程”：从2006年开始，每年筹措50万元，建立职业教育助学券制度，积极引导和帮助500名家庭困难的当年“初升高”学生，在市内接受、完成三年中等职业教育，掌握一定的职业技能，进而顺利就业，使其家庭尽快脱贫致富。 相似文献
3.
从学校过渡到工作亦即教育为学生就业做准备的一切过程，从国际范围内来看，大致存在有四种模式：第一，以日本为代表的直接过渡模式；第二，以英、美为代表的多样过滤模式；第三，以德国为代表重叠式过滤模式；第四，以俄罗斯为代表的转移过渡模式。其中，第三种模式最能较好地解决学生的就业问题，是值得世界上多数国家学习和借鉴的模式。 相似文献
4.
罗文 《中国教育研究与创新》2005,2(11):67-67
班主任。一个特殊的管理者。他是学校、家庭和社会之间的纽带；是班级的教育者和组织者；是学校领导进行教育工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动。协调各方面对学生的要求，对一个班级工作的发展起主导作用。从我多年的班主任工作的一点体会来看。班主任工作千头万绪，但有一点却是很重要，那就是沟通。下面我就从这一方面谈几点认识： 相似文献
5.
残疾人是社会人口的一部分，残疾人事业是我国社会主义现代化建设事业的重要组成部分，既是物质文明建设不容忽视的工作，更是精神文明建设的重要内容。而要搞好残疾人事业，就必须重视残疾人职业教育工作。因为发展残疾人职业教育是帮残就业，做好残疾人工作的必由之路。一、残疾人就业现状呼吁职业教育全国残疾人数量占人口的5％。对这些残疾人的劳动就业，国家通过集中就业，分散按比例就业等措施，使残疾人就业有了较大发展。就辽宁省来看，全省有残疾人150万，就业人数已达465万人，就业岗位已开始由传统型、低层次向高科技及高层次经… 相似文献
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倾听学生的呼声——北京师范大学就业指导的新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着大学生就业由计划调控向市场调节的不断推进,和就业形势的不断变化,学生对就业指导内容的深度和广度都有了进一步的要求。我们以学生为本,不断注意倾听思考来自学生的需求和呼声,使就业工作常抓常新。将加强学生的社会实习实践力度,加强就业实习基地的建设当作就业工作长期的战略重点来抓,引领就业工作向纵深发展。学生进入职业领域,只有专业知识是远远不够的。为使学生及早地了解社会、适应社会,顺利走上工作岗位,完成从校园人向社会人的角色转换,学校应在注重对学生进行知识教育和能力培养的同时,开展职业教育,目前,我国在这一… 相似文献
7.
职业教育是面向“职业”的教育，因此，职业教育工作者对职业教育与职业及社会分层问题要形成系统认知。研究发现，举办职业本科教育，构建现代职业教育体系有利于拓展毕业生的就业渠道、改善就业品质并提升其社会阶层。因此，把职业教育作为类型教育来建设意义重大，是推动职业教育发展的积极行动；职业教育毕业生以技术和市场渠道获得职业为主流，通过国家考试获取体制内职业则非主流，并且，学生所获职业和社会阶层的地位并不高。因此，急需强化社会支持以推动职业教育发展。基于社会视角提出发展职业教育的策略：完善有利于技术技能人才的政策；改善就业待遇和企业文化；营造良好的舆论氛围；创造更好的支持创业的条件。 相似文献
8.
毕业生就业工作不仅事关国家振兴、社会稳定，关系到学生、家庭和人民群众的利益，而且也关系到学校发展。因此作为高等学校，要重视毕业生的就业工作，要建立一支职业化、专业化、高素质的就业指导队伍，同时要加强毕业生就业指导和毕业生的就业服务等工作。 相似文献
9.
高职院校学生在就业上存在的不正确的思想认识已成为他们就业的障碍。其致因主要有：学生对社会实际了解太少，理想与现实错位；学校教育存在偏差；家庭对学生期望值过高。要实现学生顺利就业，高职院校必须进行职业教育的创新，主要包括办学思路、教育观念、教学内容和教学方法的创新。 相似文献
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公共职业培训另一种路径的选择与拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
公共职业培训在我国的发展
公共职业培训是政府为了帮助一部分社会成员就业，由政府出资而进行的技能训练。从实施对象及内容来看，主要是对就业有困难者进行的职业技能和就业能力的培训，属于职业教育范畴；从实施主体来看，主要由政府公共财政支持，是一项公共就业服务。为特定人群服务、以帮助实现就业为目的，由政府承担三重特性构成公共职业培训的基本内涵与特点，公益性是其本质特征。 相似文献
11.
就业乃民生之本，以就业为导向发展职业教育是特定历史时期的一项战略举措，就业是职业教育的重要社会功能之一；以就业为导向发展职业教育很好地促进了个体职业的社会化，它担负着把可能的劳动力转化为能够满足各种社会需要的现实职业者的任务，是实现人的全面发展的一种具体形式；以就业为导向发展职业教育是当下服务于解决大多数人的就业和民生问题，是和谐社会建设中的关键一环。 相似文献
12.
毕业生能否顺利就业、能否就好业、能否学以致用,不仅关系到学生及其家庭的经济利益,更关系到社会的稳定与发展,也关系到职业学校能否实现其职业教育目标及社会对学校的认可。本文从提升学生就业质量的初衷出发,积极探索提升途径,以便提高初为社会人的毕业生的生活质量。 相似文献
13.
顾滨 《广东白云学院学刊》2005,(2):16-20
什么是真正的职业教育？职业教育的目的仅仅是让学生就业吗？如何将职业教育与用人单位对员工的需求衔接起来？本文认为解决这些问题的关键在于：更新职业教育过程中的教育观念，转换学生在职业教育中的被动位置，认清学生才是职业教育的主体，以学生为焦点，一切为学生服务，从学生就业和发展的需要角度出发，改变以往职业教育的盲目性和终结性色彩，将学生多元化的发展作为职业教育的使命。文中特别就Student Focus（以学生为焦点）这一职业教育理念对于职业教育在组织机构建设、教学过程改革方面的促进作用进行了阐述。 相似文献
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职业教育包含学历职业教育和非学历职业教育两种类别,是与普通教育同等重要的类型教育,在国民经济和社会发展中居功至伟。在当前形势下,稳就业意义重大,从民生层面来看,稳就业是民生问题得以有效解决的根本保障。从国家层面来看,稳就业是国家层面一系列战略目标得以实现的重要保障。职业教育可以为稳就业作出重大贡献,为充分发挥职业教育促进稳就业的功效,职业学校应"依托政府优势,促进校政合作;持续加强校企合作,发挥企业办学主体作用;深化内部制度改革,提升人才培养质量;学生应转变就业观念,培养正确的职业观"。 相似文献
15.
高职生职业道德教育与企业文化 总被引：1，自引：0，他引：1
“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。这是《职业教育法》对开展职业教育提出的基本要求与内容,也是高职院校开展职业道德教育的主要法律依据。高职院校学生职业道德教育是一项复杂而重要的系统工程,开展职业道德教育是高职院校提高大学生就业竞争力、增强职业意识、做好“职业人”角色转换、促进顺利就业、实现就业稳定和职业发展的有效措施,而如何从文化熏陶的角度上考虑,通过渗透企业文化更有效地开展职业道德教育等问题,无疑向高职院校学生职业道德教育工作提出了新的挑战。 相似文献
16.
曲广杰 《职业技术教育研究》2004,(7):12-13
为进一步贯彻国家、省、市职业教育工作会议精神，全面落实《本溪市职业教育振兴计划》，结合老工业基地调整、改造、振兴的大环境，职业学校应进一步拓展学生就业安置领域，以实现订单式教育和定向式培养的工作目标。 相似文献
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为贯彻国家、江苏省职业教育工作会议精神,加大职业教育改革与发展,增强职业教育服务地方经济社会发展能力,江都市从今年起实施职业教育"553工程":从2006年开始,每年筹措50万元,建立职业教育助学券制度,积极引导和帮助500名家庭困难的当年"初升高"学生,在市内接受、完成三年中等职业教育,掌握一定的职业技能,进而顺利就业,使其家庭尽快脱贫致富。 相似文献
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职业教育就是就业教育。就我国目前职业教育的发展而言,与德国、美国、英国、澳大利亚等职业教育发达国家相比还远远滞后。当前整个社会的意识形态和家庭观念时刻束缚着我们学生的就业思想。如何帮助学生树立正确的、科学的就业取向和社会定位,从而让他们形成比较成熟和健全的就业思路成为职教老师的一项重要的工作。 相似文献
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陈鑫 《广东教育学院学报》2015,(1)
职业教育是面向人人、面向整个社会的教育,根本目的是让人学会技能和本领,能够就业,成为有用之才.本文通过将工作课程系统化理论应用于中职汽车专业课程教学,以工作过程分析入手,以典型工作任务为参照,突出以学生为中心,强调做中学和学中做,推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接,大力提高中职学生的就业能力及岗位适应能力. 相似文献
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教育部部长周济指出：“职业教育就是就业教育。”就业，是民生之本，也是职业教育的立足之本。当前，我国正处于城市化高速发展的阶段，许多农村向城镇过渡，大中城市周边的乡镇正在迅速融人城市。在这种势不可挡的城市化进程中，农村职业技术学校如何适应社会发展的需要，培养城市所需要的新型人才，指导好学生择业、就业、创业，使农村劳动力有序、合理转移到城市，成为新一代合格的城市人，是当前面临的重大课题。在这种社会背景下，我校提出了“城市化意识教育”这种办学新理念，指导本校的职业教育工作。 相似文献