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丁拉拉 《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(3)
我问了小鱼一个很糟糕的问题。我问她:“你的家在哪儿啊?”她微笑了一下,摆了摆尾巴,“我的家?我的家当然在海里啦。”“可是,海在哪儿呀?”“这个……我也不知道。”小鱼的脸上掠过一阵一阵的忧伤。我知道我说错话了。小鱼甩甩尾巴,转过身,寂寞地游到假山后面的小房子里躲起来 相似文献
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王佳欣 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(2)
“呜呜呜……”河那边传来了哭泣声。是谁在哭呀?我悄悄地向河边走去,原来是一条小鱼在哭呀!“小鱼,小鱼,你为啥哭呀?”我急切地问道。小鱼说:“我……我……我能不哭吗?都是你们人类害的!有些私营企业为了省钱,把废水排到河里。害得我们死的死、病的病,我的父母和兄弟姐妹都相 相似文献
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户外活动时，我和王老师组织幼儿玩“小鱼小鱼哪里游”的游戏。被选中当小鱼的小朋友在由老师和孩子们围成的圆圈内开心地游来游去。和我拉手的丁丁小朋友很想当小鱼，说一次也没当过，我被他缠得不耐烦了就松开他的手说：“去吧!”没想到他竟然兴奋得跳了起来，大声喊道：“我终于可以当小鱼啦!我终于可以做游戏啦!”又对我深深一鞠躬说：“谢谢张老师!”我一时愣住了， 相似文献
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初中《生物》第二册“实验五 ,用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动” ,如果选用生命力旺盛的“活小鱼” ,它的血液循环良好 ,且不易死亡 ,但容易动弹 ,从而影响在显微镜下的观察 ;如果选用生命力不旺盛的“活小鱼” ,它不容易动弹 ,但容易死亡 ,从而影响实验的进程。我对“实验五”略作改进 :用滴管往小鱼的鼻孔内滴 1～ 2滴 4 0 % -70 %的酒精 ,使小鱼呈麻醉状态。这样就可以放心地选用那些生命力旺盛的活小鱼而不必担心它会“蹦蹦跳跳”了对初二《生物》实验五的一点改进@刘富荣$湖南省怀化市第五中学!418000… 相似文献
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我在教学实践中体会到,只有让幼儿真正理解歌词,幼儿才能很快学会歌曲。为此我在教小班幼儿学习《小朋友爱上幼儿园》这首歌时,做了以下尝试: 我先出示一幅鱼在水里游的图片,请小朋友自由组织语言,说说这幅图的意思。小朋友们纷纷举手说“小鱼在水里游”、“小鱼在水里做游戏”、“小鱼在水里玩”。最后我小结“小鱼爱在水里游”,让幼儿跟着念一遍,幼儿很高兴地接受了。 相似文献
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体育游戏“捉鱼”是这样玩的:“鱼妈妈”带领“小鱼”在池塘里玩。一个钓鱼人到池塘钓鱼,大鱼小鱼念儿歌,念完儿歌后,如果谁被钓鱼人捉住谁便被拖到岸上,等候“处理”。我画了个大圆圈当池塘,选了一个孩子当钓鱼人,这鱼妈妈暂时由我来当,其余小朋友全是小鱼。游戏开始了,我带领孩子们边念儿歌边穿行在池塘中。儿歌一念完,钓鱼人跑进池塘,“鱼儿”撒腿就跑,惟恐被捉住做“烤鱼片”。孩子们个个精神抖擞,时而在这儿,时而跑向那儿。我似乎觉得有一个孩子没跑,定睛一看,姜凝宇站在那儿一动不动,我“游”过去对他说:“宝宝,快跑呀,钓鱼人就要来了!”我做出惊恐的样子来吸引他。没想到他回答说:“不,我不是小鱼,我是水草。”我一愣,这倒是个有创意的点子,不过也不能老是站在那儿不动呀。“小鱼来回在你周围游 相似文献
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赵金晶 《故事作文(高年级版)》2005,(10)
我学会了拼音,也就学会了用妈妈的手机发短信。一天,我的好朋友尹天伟用他妈妈的手机发短信给我:“你在少年宫学了什么画?”我马上发短信回复他:“我今天画了水仙花。”后来我又部他“昨天你买的小鱼怎么样了?”他也马上回复我说:“昨天小鱼就死了。”可怜的小鱼地!学会了拼音真好,我真喜欢用妈妈的手机发短信。发短信@赵金晶$浙江杭州市卖鱼桥小学一(4)班 相似文献
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[教学实录](一)师:孩子们,夏天是个浪漫的季节,夏天是个梦想的季节。读读《真想变成大大的荷叶》,说说“我”梦想变成——生:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。师:相机简笔画——“雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶”师:梦想变成“雨滴”“、小鱼”的孩子们,读一读——“我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。”师“:雨滴”“、小鱼”的声音真好听!我仿佛看到了“雨滴”是——?生:亮晶晶的;生:透明的;师:读出你的想象——生“:我想变透明的雨滴,”师:亮丽的嗓音!读得真好,从你的朗读中,我… 相似文献
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为了美化教室的图书角,刘玉同学主动把自己的两条金鱼拿到了班里。语文课前,我表扬了她:“我们的图书角配上这两条漂亮的小金鱼,就更充满活力了。刘玉的这两条金鱼是我见过的最可爱的小鱼。”这时,下面一只小手举了起来:“代老师,我养的金鱼比刘玉的这两条更漂亮、更可爱。”“真的?还要可爱?”我随口问了一句,没想到,一问激起千层浪,又有好几只小手争先恐后地扬起。“我的小鱼最可爱。”“谁的小鱼也不如我家的那条可爱。”“我家的热带鱼是最最可爱的。”看着学生们争得面红耳赤,我不由地灵机一动:“大家都认为自己养的小鱼最可爱,是吗?”… 相似文献
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那天去儿子学校参加一年级家长开放日活动。听完课,儿子得意地牵着我的手来到教 室后面的“学习园地”前,胖乎乎的小手指着一条贴满小红星的小鱼对我说:“妈妈,班上数 我那条小鱼最棒,上面的红星最多。”一股喜悦涌上我的心头,我摸摸儿子的小脑袋算是一 种肯定与奖励。这时我惊奇地发现,儿子那条“最棒的”小鱼边,有一条小鱼却是那么无助、 孤寂和暗淡——它竟然没有一颗小星星与它作伴!再仔细看,这样的小鱼竟有两条,还有 四五条也只有少得可怜的几颗小星星装点门面。我的心里很不是滋味。难道这几条小鱼不 在乎吗?凭着十多年的教学经验,我可以肯定地说:“不!每条小鱼都在乎!”他们在乎的是 那份肯定和赞赏,在乎的是对他的理解和尊重,在乎的是校园集体生活那份特有的快乐。 当我们在设计类似“比一比,哪条小鱼星星最多”等激励性活动时,作为教育工作者,我们 应该给这些原本活泼的“小鱼”带去些什么呢? 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(10)
小鱼在池塘里遇到了青蛙,就上前打招呼:“青蛙大哥,你好!你在干什么?”青蛙说:“我在岸上玩了半天,太热了,来洗个澡。”小鱼好奇地问:“岸上什么样?我从来没去过。”青蛙的大眼睛转了一下,说:“那好办。你趴在我的背上,我背着你去看看。” 相似文献
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李剑红 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
有一个女孩非常喜欢上网,她觉得自己在网上像一条自由自在的鱼,在网海中游来游去。她给自己起个网名叫“小鱼”。一天,QQ中有一个39岁的男人想加小鱼为好友,女孩觉得奇怪,因为她的资料里填的真实年龄是22岁。男人首先送她一支玫瑰,然后打着笑脸符号问:“美丽的小鱼,你家住在哪里?”小鱼笑而不答。男人又送一颗星星给小鱼:“美丽的小鱼,你的电话是多少?”小鱼又是笑而不答。男人发来信息:“在网上要真诚地聊天,要诚实,还要善良,只有这样才能交到好朋友。”小鱼对他笑笑说:“我为什么要相信你?”男人说:“因为我相信你!你是一条美丽的小鱼。… 相似文献
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李剑红 《语文世界(高中版)》2006,(4)
有一个女孩非常喜欢上网,她觉得自己在网上像一条自由自在的鱼,在网海中游来游去。她给自己起个网名叫“小鱼”。一天,Q Q中有一个39岁的男人想加她为好友,女孩觉得奇怪,因为她资料里填的真实年龄是22岁。男人首先送她一枝玫瑰,然后打着笑脸符号问:“美丽的小鱼,你家住哪里?”小鱼笑而不答。男人又送一颗星星给小鱼:“美丽的小鱼,你的电话是多少?”小鱼又是笑而不答。男人发过信息:“在网上要真诚地聊天,而且要诚实还要善良,只有这样才能交到好朋友。”小鱼对他笑笑说:“我为什么要相信你?”男人说:“因为我相信你,你是一条美丽的小鱼!”说… 相似文献