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高职课程标准是课程教学的参照。为提高教学效率,使其与工作岗位要求相适合,本文介绍了高职课程标准的定义、编写要求及对应职业岗位技能标准,探讨报关实务的课程标准与职业岗位技能标准如何对接。 相似文献
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《电工工艺实训》课程是一门培养学生综合技能和职业岗位能力的课程。主要从培养学生学习兴趣、循序渐进实施教学目标、教学方法三个方面介绍了《电工工艺实训》课程的教学实践与体会。 相似文献
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中高职衔接教育是当前职业教育的发展热点,针对目前课程标准衔接过程中存在的诸多问题,提出了基于岗位(群)和职业能力为依据的课程标准衔接创新思路。以《车身和舒适性系统检修》课程为试点,在课程目标、课程内容、职业资格证书、教学方法和教学评价五方面进行了设计。 相似文献
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近年来,我国高职教育得到迅猛发展,但课程建设仍存在一些问题.为了进一步规范教学行为,提高和保障高职教育质量,课程标准的开发显得尤为重要.本文以高职生物制药技术专业的培养目标为出发点,分析职业能力结构,以岗位核心能力分析为依据,确定应用微生物技术课程承担培养从事生物制药生产过程中的部分操作能力,确定了课程目标.并对课程的知识点、技能点、考核点、教学实施等要素进行了细化和明确. 相似文献
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高职应用微生物技术课程标准的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，我国高职教育得到迅猛发展，但课程建设仍存在一些问题。为了进一步规范教学行为，提高和保障高职教育质量，课程标准的开发显得尤为重要。本文以高职生物制药技术专业的培养目标为出发点，分析职业能力结构，以岗位核心能力分析为依据，确定应用微生物技术课程承担培养从事生物制药生产过程中的部分操作能力，确定了课程目标。并对课程的知识点、技能点、考核点、教学实施等要素进行了细化和明确。 相似文献
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目前高职药物检验技术课程存在着教材不适用、教学方法较局限的问题,课程改革应基于工作岗位要求明确课程教学目标,确立以职业岗位需求为导向、职业标准为依据的教学理念,制订突出学生职业核心能力培养的课程标准,完善课程考核方式和内容,为各用人单位培养高素质技术技能型药检人才。 相似文献
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目前高职药物检验技术课程存在着教材不适用、教学方法较局限的问题,课程改革应基于工作岗位要求明确课程教学目标,确立以职业岗位需求为导向、职业标准为依据的教学理念,制订突出学生职业核心能力培养的课程标准,完善课程考核方式和内容,为各用人单位培养高素质技术技能型药检人才。 相似文献
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本文根据"岗位-能力-知识-教学"的研究思路,通过精确定位就业岗位,明确岗位能力要求和相关知识组成,结合高职院校信息安全专业现有的人才培养方案、课程体系和实验实训环境,进行《Web网站安全》课程立体化开发的研究,制定出切实可行,且能够使信息安全专业学生深入掌握web网站安全技术的理论知识、实践技能和创新能力的教学方案。提出以岗位能力需求为驱动的纵向迭代开发与安全区域划分为基础的平行开发相结合的课程开发方法,以职业能力为基础确定课程培养目标,通过理论与实践相结合的教学方法来完成教学过程,将Web网站重要的安全技术通过立体化的剖析让学生理解掌握。 相似文献
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《新闻采访》是新闻采编与制作专业的一门专业主干课程,实践性强,更偏重于应用领域。所以,课程设置必须根据当前的社会需求,树立“零距离”教学理念,即按照学生就业工作岗位及流程设计教学内容,进行教学实践,初步形成融“教、学、做”为一体的课程设计,使学生离校即可上岗,尽可能“零距离”地与所从事岗位对接;本课程的学习情境开发要符合新闻专业高技能人才培养目标和相关技术领域职业岗位的任职要求。主要针对企业工作岗位、采访流程、职业能力素养标准进行教学设计,指导学生自主学习理论知识,通过实训使其熟练掌握并运用新闻采访的技能、技巧等专业能力;训练学生自主学习能力和创造能力;培养学生职业素养。 相似文献
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文章针对职业本科制糖技术专业核心课程“制糖综合利用与处理”在新形势区内糖业高质量发展的产业升级转型期目前存在的跨学科多行业融汇专业理论授课难度大、创新实践课题不明确以及校企深化合作力度不足等问题，提出在该课程中基于产业发展MES专业创新双模融合教学模式，采用“专业岗位技能+创新实践成果产业化”教改思路进行课程教改项目设计开发，以专业核心课程“制糖综合利用与处理”为例，通过职业岗位技能与技术成果创新来进行教学项目任务设计开发与考核评价，实现符合广西糖业高质量发展需求的职业本科制糖技术专业内涵建设，满足技术技能高素质创新人才培养目标以适应国家现代职业教育的发展需求。 相似文献
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根据学生的职业能力要求,对电工技术课程进行项目式教学设计,解决了传统教学模式理论和实践脱节的问题,在项目设计上从简单到复杂,教学上充分体现了学生主体的原则,在教学方式、考核方式上也作了大胆的创新,建立了基于岗位工作任务、工作过程的符合新的高职教学理念的《电工技术》课程教学设计。 相似文献
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作为高职电气控制类专业专业核心课程之一,《电气控制技术》课程是一门理论与实践结合非常紧密的课程。采取项目化教学方法教授课程,便于课程目标的达成。文章从项目化教学的课程标准的拟订、构建、运行和评价四个方面,对《电气控制技术》课程实施项目化教学。最终,学生学习兴趣、对学习自信心、对知识技能掌握程度以及学习成绩都得到相应提高。 相似文献