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练习是小学数学教学的基本方法之一,学习数学不进行一定量的练习,就难以牢固掌握知识,形成熟练的技能、技巧。有效的练习使学生能把知识转化成技能、技巧,从而提高综合运用知识的能力。因此,教师在设计练习时,应认真研究教材,把握教材的知识结构,挖掘教材的知能因素,根据儿童的认知规律精心设计,科学、合理地进行安排。 相似文献
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运用音乐辅助体育教学,能够提高教学效果。但要使音乐辅助体育教学正常地发挥其功用,必须注意选择性。 (一)运用音乐辅助体育教学,要选择课的类型。室外体育课,一般可分为新授课、复习课、综合课和考核课等类型。其中复习课运用音乐的机会比较多。复习课是以复习旧教材为主的课,学生练习的目的在于巩固和提高已学的技术动作。复习课上合理地运用音乐,能激发学生的练习兴趣,延缓疲劳的产生,促讲暂时神经联系的建立与巩固,加速技能技巧的形成 相似文献
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在小学体育教学中，教师要根据新《体育课程标准》，教给学生学习方法，让学生通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点。 相似文献
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练习是小学数学教学的基本方法之一,学习数学不进行一定量的练习,就难以牢固地掌握知识,形成熟练的技能、技巧。通过练习可以使学生掌握大纲教材所规定的基础知识,潜移默化地进行思想教育,促进学生思维、人格和身心的发展。通过练习还可以获得反馈信息,检查学生独立学习数学的能力, 相似文献
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蔡永忠 《学生之友(小学版)》2011,(21):36-36
数学练习是数学学习过程中的重要环节,它起到承上启下、触类旁通、巩固提升的作用。概念的理解不经过一定量的练习,就难以牢固地掌握系统知识,形成熟练地技能技巧。教师在设计练习时,应把握教材的知识结构,挖掘教材的智力因素,达成练习的有效性。同时,注重对学生作业习惯、学习品质的培养,改进我们对数学练习的教学评价机制,最终达到提高课堂教学的效率的目的。 相似文献
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体育和其他学科一样也应该有课外作业。只有有效合理地组织学生完成课外作业 ,才能全面发展学生的身体素质 ,提高学生创新的能力。下面结合教学实践 ,谈谈自己在设计辅助作业上的心得体验。1 创编型练习。“创编型”作业就是引导学生根据现有的知识技能 ,广泛借鉴、发挥想象 ,创作或改编一些技巧动作和游戏 ,并在尝试练习中巩固已学的知识技能 ,培养学生体育创新的能力。如三年级后滚翻练习 ,我要求学生在原有的基础上创编一两个简单技巧动作。等到创作表演时 ,他们争先恐后 ,有的后滚翻接着再做一个前滚翻 ,有的接着做一个挺身跳 ,有的来一… 相似文献
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体育课堂练习是一种有目的、有组织的学习活动,是体育教学过程中学生实践的主要形式,是提高体育教学质量的重要环节,其质量的高低,直接影响到课堂教学的成功与否。下面我根据自己的教学体会,谈谈优化体育课堂练习设计应注意的几个问题。一、紧扣大纲,注意练习的原则性课堂练习的设计,首先,要在全局上做到胸有大纲,吃透教材,练习内容不能超过大纲的深度,要适应学生的知识、运动能力和心理特点,照顾不同水平学生的需要;其次,在教学时要做到渗透自然、循序渐进,既不过多、过深,又要适当地引申、拓宽,要因材施教。二、突出重点,注意练习的针对性练习要突出重点,要在各个练习动作的联结点上做文章,在学生理解与掌握运动技能、技巧的关键上下功夫。例 相似文献
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一、科学地制定教学目标是实现体育有效教学的方向《体育与健康》课程标准指出:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为主要目的的必修课程。例如:学习体操技巧——前滚翻:1.认知与技能目标:初步掌握前滚翻的技术动 相似文献
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练习是小学数学教学一个重要的环节,通过一定数量练习,可以使学生牢固地掌握大纲教材所规定的基础知识,形成熟练的技能、技巧。因此,教师必须精心设计各种数学练习,把握好“举一”与“反三”的深度和广度,让学生在练习中发挥主体作用,尽快掌握数学技能、技巧。 相似文献
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练习是小学数学教学一个重要的环节,通过一定数量的练习,可以使学生牢固掌握大钢教材所规定的基础知识,形成熟练的技能、技巧。通过练习可以促进学生思维、品格、 相似文献
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黄辉玲 《福建基础教育研究》2010,(12):84-85
练习是把教材所包含的知识转化为学生自己的认知结构的重要途径;是学生掌握知识,形成技能与技巧的主要方式;也是发展学生技能的重要手段。练习在小学数学教学中占有重要的地位。盲目机械地重复练习,不但加重了学生的负担,还会使学生对练习感到枯燥、乏味、甚至厌学。 相似文献
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在体育教学中,如何来激发学生对体育的学习兴趣,可以采用很多的方法,比较常用的有:教材的激发、教师教学手段的激发等.培养学生学习体育的兴趣,从实际出发,满足他们的学习需要,激发、调节学习热情,使他们在充满欢乐、愉快、和谐的气氛中掌握知识、技能、技巧. 相似文献
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作业的练习有书面作业、口头作业、实际操作练习等,其作用于加深和加强学生对教材的理解和巩固,进一步掌握相关的技能技巧,教师也能从中及时发现学生在课堂上掌握的知识或技能缺陷,作必要的纠正。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
课堂练习是数学教学的一个重要部分,它可以使学生更加牢固地掌握数学基本知识,形成熟练的技能技巧。在教学过程中,教师要认真钻研教材,了解学生的年龄特征和心理特点,精心设计多样化的练习,使学生通过恰到好处的练习,激发学习的主动性,理解、巩固知识,实践应用所学的知识,培养分析问题和解决问题的能力,从而减轻课业负担,提高学习效率。 相似文献
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孙国芳 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(7):102-103
一、技能、技巧的训练1.必须强化手指训练。要强化手指训练 ,要从慢到快 ,练习中注意大臂的力量、手腕的放松、指尖的粒克 ,重心的转移 ,这样在短时间手指能有明显的恢复和提高。2 .练习曲的弹奏。每首练习曲所练习的内容和技巧有所不同 ,教师在为学生选择练习曲时要考虑学生弱点 ,这样有目的练习 ,即可节省时间又能快速提高学生的技巧。二、教材的选择由于学生的基础不同 ,因此教材的选择不能千篇一律。要根据学生的程度有选择地练习。选择不同的课程、曲目 ,要考虑学生的手的条件 ,技能技巧 ,理解、分析能力 ,识谱、视奏能力 ,这一作品学… 相似文献
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练习课是学生在教师指导下，以独立练习为主的一种课型。其任务是把新授课中所学的知识转化为技能技巧，更新和完善学生的认知结构，提高应用知识解决实际问题的能力，发展智能。练习课需要以教师为主导，以学生为主体。离开学生这个主体，只靠条条分析讲解有关的知识，终究不可能内化为学生的学习技能、技巧。因此精心设计练习课是教师教学结构的一个重要环节，也是目前摆在每个英语教师面前的一个亟待解决和突破的课题。在设计练习课时主要围绕三个阶段进行：一、精心设计各阶段的练习教材的习题，无论是内容还是形式，都为我们设计练习提… 相似文献
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练习是教学过程中学生实践活动的一种形式,它是有目的、有计划、有指导的教学活动.要使学生的数学知识转化为技能,并使技能转化为技巧,达到培养能力、发展智力的目的,教师必须重视学生的练习。本文就“发散性”练习的设计谈几点做法和体会。一、拓宽性练习,开拓学生思路学生吸收和巩固知识的过程是有阶段性的,数学教材的内容也是分阶段编排的。但知识之间又是相互渗透、相互联系的,学生学习知识就象“滚雪球”那样积少成多。在 相似文献