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北京师范大学艺术教育改革设想 总被引：6，自引：0，他引：6
２１世纪的高师艺术教育对的是专业综合、素质优先现状,无论美术、音乐、影视、舞蹈教育都必须适应从单纯专业向更为广泛艺术素质教育的转变,因此,高师艺术教育无论专业构成和课程设置都有待进一步改变。北京师范大学艺术教育应当梳理自己的艺术教育构成、学科优长、建立面向２１世纪的艺术教育和校园艺术化新体系,为高师艺术教育提供经验。 相似文献
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无论在高校还是在中小学校教学中，艺术教育都是一个重要的组成部分，为了提高大学生综合素质，有必要对高师院校艺术教育状况进行改革。具体措施有：建立公共艺术教研室、通过社圊发挥第二课堂的作用等，以此，使学生通过学科间的交融与渗透，获得良好的专业素养及广泛的文化素养，以更好地适应社会需求。 相似文献
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现代构成艺术是任何艺术和设计的基础理论,它存在于一切艺术和设计的任何角落.在设计教学体系中主要是指平面构成、色彩构成和立体构成,即"三大构成",作为艺术设计专业的必修专业基础课程,占据重要地位.无论平面的还是立体的,都离不开构成艺术,而基础构成又是构成艺术的理论基础.换言之,基础构成是艺术和设计基础的基础.因此,学习基础构成是学习艺术和设计必经的第一课,也是极为重要的科目. 相似文献
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高等师范学校艺术专业是高师教育的一个重要组成部分，对普及全社会的艺术教育，全面提升素质教育水平，尤其是中小学生素质教育水平具有重要作用。高师艺术专业学生的专业方向、能力类型对艺术教育乃至素质教育具有非常关键的作用。 相似文献
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为更好地促进高师艺术教育专业教学的改革和发展,充分发挥高师强大的教育功能作用,真正做到大、中、小学艺术教育的一体化和协调发展,通过对中学艺术教育课程改革实施现状的调研工作,提高中学艺术教育和课程改革的对策。 相似文献
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我国高等师范院校的艺术教育明显存在着重视艺术学科本体,忽视师范性、缺乏职业意识的问题。因此,我们要明确高师艺术教育的职业性质,改革高师艺术专业的人才培养模式,使高师艺术教育在日益多元的艺术师资培养渠道中确立自己的独特位置。 相似文献
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姚和平 《渭南师范学院学报》2002,(Z1)
为了全面贯彻党的教育方针 ,实践《全国学校艺术教育总体规划》 ,推动高师院校非艺术专业学生艺术教育活动 ,提高学生的综合素质 ,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 ,本文就高师院校非艺术专业学生艺术素质教育的重要性、必要性、途径、要求及如何加强对艺术教育活动的组织领导和管理 ,谈了一些观点和思考 ,望对新时期高师院校学生艺术素质教育起到积极作用 相似文献
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王勇华 《咸阳师范学院学报》2002,17(4):78-80
高师音乐专业教育并重，艺术与化相融合，是时代发展对高师艺术教育的必然要求。本对高师音乐专业人素质教育的内容、目标进行了探讨，并提出了改进和人素质教育的措施。 相似文献
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毕武胜 《泉州师范学院学报》2009,27(5):131-133
高师综合艺术教育专业针对基础教育艺术课程,培养艺术能力与人文素养综合能力强的师资,其中声乐教学是很重要的内容,探索研究其合理科学的教学模式更有助于学科的建设和发展。通过讲座课、小组课、个别课三个主要方面来论述综合艺术教育学科声乐教学模式,并以泉州师院艺术教育专业几年来在此方面所进行的探索研究为例,阐述其模式的可行性。 相似文献
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近年来,国内越来越多的高等师范院校(以下简称高师)开设了学前教育专业.与幼儿师范不同,由于招生时没有面试,高师中该专业的学生很多在入学前都没有艺术技能基础.艺术技能课是学前教育专业课程中非常重要的组成部分,本文针对高师学前教育专业学生艺术技能课教学中存在的问题及成因,提出教学改进意见. 相似文献
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高师公共艺术教育的功效与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丽香 《赣南师范学院学报》2002,(5):124-125
高师公共艺术教育在师范教育中虽与专业艺术教育有相似之处 ,但又有其自身的特点与功能。艺术教育与德育、智育、体育互相借重 ,互渗互补 ,并在塑造现代师范人格上起着不可替代的作用 ,促进了师范教育的发展 相似文献
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论述综合式艺术教育这门学科所产生的学科背景、基本理念和价值以及对当前我国高师音乐教育专业的期望。同时针对高师音乐教育现状作了深入剖析,并提出改革思路。 相似文献
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论述综合式艺术教育这门学科所产生的学科背景、基本理念和价值以及对当前我国高师音乐教育专业的期望.同时针对高师音乐教育现状作了深入剖析,并提出改革思路. 相似文献
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姬英涛 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):67-68
高师音乐教育舞蹈专业的课程设置,受原教学大纲限制,无论从教学时间到教学方法,还是从课程内容到课程结构都满足不了当前实际教学和人才培养的现实需要。因此,高师院校可从更新舞蹈教育观念、设置合理的课时、整合学习内容等方面入手,改革高师音乐教育舞蹈专业的课程,使舞蹈教育事业走上良性的持续发展之路。 相似文献
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论艺术教育美术专业的课程设置 总被引：1，自引：0，他引：1
李光安 《安阳师范学院学报》2005,(4):63-65
高师复合型艺术师资的培养是国家教育部艺术教育的改革实验项目,旨在培养适合我国中小城市及广大农村和落后地区中小学艺术教育的复合型的艺术师资.课程设置是整体改革研究的核心,涉及到办学方向、培养目标、人才规格和为基础艺术教育服务等问题.本文将在具体实验的基础上,对音乐、美术主辅修制美术教育专业的课程设置进行探讨和研究. 相似文献
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但昭立 《绵阳师范学院学报》2002,(4)
转变观念,改革单一的培养模式,探索“音乐、美术主辅修,多能一专复合型艺术教育人才培养”等多元化培养模式,是高师艺术教育专业深化改革、推进发展的新机遇。学生学习观念和构建自己新的知识、能力结构要求的巨大变化,引起我们深刻反思,深深感到在教育观、质量观、课程观等等教育教学理念以及教改深化和改革步伐等方面,远远落后于学生和社会需求。教育教学观念能否真正彻底转变,仍然是“音乐、美术主辅修,多能一步复合型艺术教育人才培养”模式实验课题成败和收效大小的关键。因此,在提高音乐、美术专业学生全面素质的同时,进行培养模式的“整合”,使高师艺术教育专业系科成为具有宽口径、多接口输出特性的艺术教育人才培养母机,与基础教育和社会人才市场需求紧密接轨,成为当前艺术教育专业教学改革深化的重要课题。 相似文献
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中国进入21世纪，预示着科学愈来愈要艺术化，艺术愈来愈要科学化。随着教育与科学文化事业的飞速发展，高师音乐教育专业如何培养合格的从事基础教育的音乐教师和社会音乐教育工作者，是对高师音乐教育专业教学提出的新要求。 相似文献
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课程内容的综合是世界课程改革带有普遍性的趋势。目前高师艺术教育专业综合类课程已占有一定的比例。实施综合课程教学时，要解决的重要问题是各项教学内容的链接。人类的各种艺术实践活动的共同规律，给高师艺术教育专业综合类课程内容的链接提供了可能性。教学实践中，有四种综合课内容的链接方式是有效的：即以题材为基点的链接；以文化背景为基点的链接；以时代背景为基点的链接；以风格、流派为基点的链接。 相似文献