共查询到20条相似文献，搜索用时 671 毫秒
1.
李晓春 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(3):20-21
在英语学习的起始阶段，进行英语听，说，读，写四种基本技能的训练，使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，提高自学英语的能力，为进一步学习英语打好基础，学生听，说，读，写能力的提高，意味着学生英语素质的提高，这对他们综合素质的提高也是必不可少的。 相似文献
2.
崔丽霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
笔者在深入研究中国学生英语学习心理，特别是初中学生的英语学习心理的基础上，拟将现代化的心理训练手段引入英语学习活动，并制定《初中英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正确引导学生的心理活动，使学生学会调节自己的心理活动，满足英语学习的要求．从而开发学生英语学习的潜力，提高英语学习的效率。本方案实验结果表明，经过训练，学生的英语成绩有明显的提高，学习态度亦有了较大的转变。同时，实验班学生的记忆力、思维能力、表达能力及交际能力都有了较大的提高。 相似文献
3.
任炳清 《四川教育学院学报》2005,21(12):75-75
在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力，培养学生良好的英语学习习惯是课堂教学的主题。英语学习必须通过大量的听、说、读等方式的训练。英语学习的过程也就是英语学习习惯养成的过程，尤其是要让学生养成良好的“听”、“说”习惯。 相似文献
4.
陈洁 《贵州教育学院学报》2004,20(5):68-71
非英语专业少数民族学生对英语学习的误解，主要体现在对语言能力的要求、学习的价值等方面。教师可以帮助学生改变学习策略，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的能力，使边远地区少数民族学生的英语学习踏上一个新的台阶。 相似文献
5.
多年来，由于生活环境及地方语言的影响，农村学生除了在课堂上学习英语外，在其它场合接触英语和使用英语的机会几乎为零。再加上大部分农村学生的自卑感强，胆小怕出错，怕被人讥笑，能在课堂上用英语回答问题者寥寥无几。这严重制约了学生英语水平的提高。当今社会是一个高科技发展迅速的时代，学好英语、掌握英语已成为当务之急。针对农村学生英语学习的现状，笔者认为培养学生英语学习能力应从以下几点做起。 相似文献
6.
讲学稿作为辅助英语学习的教学模式走进初中英语课堂，为学生提供了更加丰富的学习资源，是学生拓宽学习英语和运用英语的重要桥梁，使学生对学习表现出较强的自信心。讲学稿改变了传统的填鸭式教学，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习主动权还给学生，把自主时间还给学生。讲学稿还使学生的学习品质得到了优化。英语教师应该在把握好课堂教学的同时，适当地在讲学稿中增加课外知识，探究出更适合拓宽学生的知识面，全面提升学生的英语水平的英语教学之路。 相似文献
7.
目前学生在英语学习中存在一些问题，应尝试探索围绕单元主题，引导学生用研究性学习的方式，基于网络来搜集、整理信息和展示作品。希望学生在使用过程中，带着问题探究，在合作中交流，最终培养学生综合运用英语语言的能力。以一个真实的研究性学习案例，具体说明英语研究性学习的过程和步骤，反思这种学习活动在具体实施过程中的两难问题。 相似文献
8.
英语课程的学习，不仅是让学生在学习英语的过程中．逐步掌握英语知识和技能．提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力、磨砺学生的意志，陶冶学生的情操，发展学生的个性?教师在教学过程中要关注每一位学生的情感、激发学生的学习兴趣、因此要渗透新课标理念，优化教学结构。 相似文献
9.
尊重个体特点 提高英语课堂教学效率 总被引：1，自引：0，他引：1
英语新课程标准注重面向全体学生，同时尊重学生学习能力、学习兴趣等个体特点，不仅让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，发展学生的个性，培养自主学习能力。因此，深刻领会新课程理念，不断研究适合的教学方法，优化教学结构，真正做到因材施教，从而激发并长久保持学生的学习兴趣，是每一位教师的责任。 相似文献
10.
笔者在深入研究大学生的英语学习心理的基础上，拟将现代化的心理训练手段引入英语学习活动中，并设计制定了《大学生英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正确引导学生的心理活动，使学生学会调节自己的心理活动，满足英语学习的要求，从而开发学生英语学习的潜力，提高英语学习的效率。 相似文献
11.
大学英语作为高等教育重要组成部分，在移动通信技术飞速发展的背景下，学生接收信息渠道多元化，培养学生英语自主学习能力成为主要目标之一。且移动微学习资源以多种方式呈现，学生能够利用碎片化时间学习，高度契合当代大学生学习需求，在大学生群体中具有较高接受度和认可度。因此，大学英语教师需明确移动微学习与自主学习的概念，基于移动微学习资源的大学生英语自主学习能力培养可行性、必要性。继而通过整合移动微学习内容、利用微平台强化互动、建立微学习电子档案、完善评价与激励机制等策略，有效培养学生英语自主学习能力。 相似文献
12.
本文通过对高职高专学生任务型英语学习的课堂观察，探计了在课堂上有效促进学生英语实际运用的渠道，观察结果表明：任务有助于学生英语学习兴趣的激发和英语实际运用能力的提高。 相似文献
13.
在学习英语的初始阶段，学生普遍对英语感兴趣，随着英语日常学习活动的不断开展，就大多数学生而言，这种新鲜感和由此而产生的兴趣会逐渐淡漠和消失。这时教师适时进行因势利导，及时调整教学方法，不断采取措施调动、培养学生学习英语的兴趣，学生大面积出现退步的现象是可以避免的：由此看来，如何激发和培养学生的英语语言学习兴趣，应该成为中学英语教师重点探讨和研究的科研课题。[第一段] 相似文献
14.
房小英 《湖州师范学院学报》2004,26(4):106-107
学生英语学习中存在着思维定势，在一定程度上妨碍了学生对英语语言知识的正确掌握和英语应用能力的提高。教师应在教学氛围、学习方法、教学方法等方面进行革新和努力．使学生的思维定势得到有效突破，从而提高学生的英语学习水平和应用能力。 相似文献
15.
陈效祖 《中国教育研究与创新》2004,1(7):66-68
兴趣在英语学习中具有重要的意义。在农村中学中，好多学生对英语不感兴趣、厌学，甚至弃学英语，从而严重影响教学效果。本文指出了培养学生学习英语兴趣的重要性和影响学习兴趣的几个因素，提出了培养兴趣的策略和方法．探索了培养学生学习兴趣的途径，以此大面积提高英语学习成绩。 相似文献
16.
学习英语包含语言文字和语音学习两方面。偏重哪一方面都达不到完全掌握这门语言的目的。教师在教授学生学习英语的过程中，只有把语言文字和语音教学有机结合起来，才能为学生英语学习打好基础。 相似文献
17.
英语是一种国际性的语言，部分学生由于受母语的影响难以掌握。微课程是一种新的教学方式，教师在课堂教学过程中通过短片来进行教学。在英语教学中运用微课程，可吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，提高英语教学效率和质量，提升学生英语素养。微课程在初中英语课堂中的应用要采用以下策略：明确教学重点，提高学生学习的积极性，拓宽英语学习领域，进行有针对性的教学，提高学生英语应用能力，创设相应的教学情境，提升学生英语写作水平和阅读能力。 相似文献
18.
汪云 《中国基础教育研究》2007,3(12):134-136
英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们乐学、善学、会学。英语教师要不断更新教学手段，使用灵活多样的教学方法，同时还要与学生进行情感交流，多关心帮助和鼓励他们，让他们有成就感。想方设法激发学生学英语的热情和兴趣，并在以后的学习过程中始终保持这种兴趣，为学习英语提供源源不断的动力。 相似文献
19.
如何激发学生学习英语的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
我们如何带助学生积极有效地掌握英语呢?最重要的是激发学生学习英语的积极性。教师应采用下列方法：首先，创造一个良好的英语学习环境。第二，确保人人参与课堂活动。第三，调动学生所有感官来学习。第四．开展竞赛活动。第五，把教学内容应用到学生生活中。第六，导入英语国家化知识。最后，开展多渠道英语学习活动。激发学生英语学习兴趣主要靠教师，因此教师应不断创造和使用好的方法激发和保持学生学习英语的兴趣。 相似文献
20.
《英语课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”因此，“英语课程必须根据学生身心发展和英语本身的学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”而“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩”。因此，在英语教学中教师应始终以学生发展为本，自始至终关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。那么，在平时的教育教学中，怎样才能有效地营造和谐的教学氛围呢？ 相似文献