共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
文章首先阐述了项目教学法在影视短片创作课程教学中应用的意义,然后分析了传统影视短片创作课程教学中存在的问题,主要是教学模式单一、实践教学不足,接着论述了项目教学法在影视短片创作课程中的应用,包括教学过程以项目制作为主、加强项目实践过程的评价比重,最后提出了项目教学法在影视短片创作课程教学中应用的思考。 相似文献
2.
"影视教学法+"既来源于影视教学法,又高于影视教学法,是一种升级版的影视教学法.它集吸引力、趣味性、参与性和获得感等独特优势于一身.在高职思政课教学中借助"影视教学法+"的独特优势,可充分调动学生积极性,解决教学中遇到的一些难题,提高教学效果,实现教学目标.因此,探究"影视教学法+"在高职思政课教学中的应用,不仅切实可行,而且十分必要. 相似文献
3.
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,课程思政是高校落实立德树人根本任务的新举措。当下,课程思政融入专业课已是高职院校教学工作的重点,但高职院校影视创作类课程思政建设仍面临着种种困境。本研究通过分析影视创作类课程思政建设的生成逻辑及课程思政融入影视创作类课程的困境,为高职院校影视创作类课程思政建设提供可行性路径,以期有所裨益。 相似文献
4.
岳静 《中学政治教学参考》2023,(3):50-53
访谈式教学法是高校思政课的重要教学方法之一。高校思政课教学运用访谈式教学法有利于激发学生学习思政课的积极性、提升教师的综合能力、增强思政课教学效果和推动思想政治理论学科发展。然而,高校思政课教学运用访谈式教学法出现访谈内容不够合理、访谈对象选择有待优化等问题。这要求思政课教师把握课程教学要求、深入调查了解访谈对象的实际情况、科学设置访谈内容重难点、扩大思政课访谈对象范围、精选具有代表性的访谈对象等路径,优化高校思政课教学运用访谈式教学法。 相似文献
5.
林璐璐 《福建师大福清分校学报》2023,(3):361-365+372
思政课作为落实高校立德树人根本任务的关键课程，如何把思政教育工作贯穿高等教育教学全过程并最大程度发挥其积极作用，是当下深化教育领域综合改革的一大重点和难点。文章结合某院校有明显成效的实践经验，运用实证研究法探索创新性的“思政+影视”课程育人模式，打造思政“第二课堂”,提升青年学生对思政话题的参与活跃度，从而实现思政课的课程育人、环境育人、活动育人，而这一创新模式也对高校思政工作者提出了更高的要求。 相似文献
6.
7.
首先分析在影视短片制作课程中应用项目式教学方法的意义,然后具体阐述影视短片制作课程项目教学法的实施过程,最后对运用项目教学法所取得的效果及需要注意的问题进行分析和讨论。 相似文献
8.
9.
高校思政教育培养是学校立德树人的根本方法与主要路径,而影视作品作为新兴的媒介方式,能够通过影音结合和意象传达的方式为课程思政开拓出新的教育思路。可以说,深掘影视作品中存在的思政元素,依靠深入浅出的教学方法,通过科学的教学组织,可以将影视育人资源贯穿于整个教学活动中。在双向融合的过程中,坚持以学生为教育主体,以服务教学为目的、以知识为发展向度,通过实现两者融合而建立长效机制、提升思政课教师影视素养,构建影视教学资源库,切实提升高校思政课教学效果。 相似文献
10.
将案例教学法运用到思政课教学中，既是提升思政课教学实效性的有益尝试，也是新时代思想政治课教学方法的重要变革。通过对当前医学院校思政课教学中，存在教学内容理论性强、教学对象客体化以及教学理念智育化等困境的反思，提出在医学院校思政课教学中引入案例教学法，有利于实现教学内容的理论与实践的统一，激发学生学习的主体性以及实现知识性和价值性的统一。推进案例教学法在思政课教学中的运用，可以从课前准备、课堂教学和课后反馈三个维度来探究。 相似文献
11.
立德树人是教育变革的时代话题。思政教育又不应局限于理论课程，更应融入在各学科教学中，教师应具有思政育人的自觉性，善于挖掘素材、提取资源、创新模式，构建课程思政育人的新格局。对于高校育人工作来说，应加快专业教学与思政教育的融合，以两者的积极嵌入与深度融合达成立德树人的协同育人目标，充分发挥专业课程思政教育主阵地作用，真正做到全方位、全过程思政育人。基于此，大学英语课程理应深化改革，积极对接思政教育。而思政教育实践中居于首位的是优秀影视资源的整合与利用，这也是高校思政教育创新的突破口之一。文章主要就大学英语思政教学中英语影视教育资源的运用问题进行探讨，明确思政教学必要性的基础上，分析影视资源用于思政教育的价值，并思考具体的应用路径。 相似文献
12.
叙事教学法是通过深入浅出、通俗易懂的故事叙述形式,引导学生参与教学的一种教学方法。叙事教学法应用于高中思政课教学,对于深化思政课教学改革、提升思政课教学实效具有重要意义。本文在分析叙事教学法的内涵、叙事教学法运用于高中思政课的价值意蕴及应遵循的原则的基础上,从注重叙事素材的积累、结合现代教育技术构建叙事情境、善于发挥课堂教学机智和注重价值引导等四个方面探讨了在高中思政课教学中运用叙事教学法的实践路径。 相似文献
13.
曾晓苹 《佳木斯教育学院学报》2011,(7):53-54
剪辑艺术在影视创作中,具有举足轻重的地位。如何让影片的表现形式更丰富多样、如何挖掘更多的的镜头语言来表现创作的意图,都成为剪辑这个领域不断探索的内容。本文将把论述的范畴限定在影视艺术中最具先锋实验性的一种形式——"短片艺术"和剪辑类型中的"表现剪辑"内,试分析艺术短片是如何通过表现剪辑的手段来增强短片的艺术感染力、传达创作者的创作精神的。 相似文献
14.
“短片创作”课程研究是培养“复合型人才”的有效途径.“复合型人才”的培养是我国高等影视教育发展的工作重心.本文探讨如何深化“短片创作”课程教学,培养出能迅速的适应多变的企业用人需求,经受得了影视生产各个环节的考验的专业“复合型”人才. 相似文献
15.
亓迪 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(7):223-224
参与式教学法是提高思想政治理论课教学效果的一种有效方法.在高校思政理论课堂运用参与式教学法是必要的,本文探讨如何运用参与式教学模式来提升思政课教学效果,以更好达到思政课的教育目标. 相似文献
16.
本文论述剧本游戏教学法的内涵,分析剧本游戏教学法在高校思政课教学中的价值,以思想道德与法治课为例,探索剧本游戏教学法运用于高校思政课的路径：教师自觉提高运用剧本游戏法施教的水平、注重剧本游戏教学法的开发与应用、多渠道拓宽剧本游戏素材来源。 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2022,(4):158-160
随着计算机多媒体技术的快速发展,影视后期制作中新型技术的普及应用,对影视作品制作效率与质量提升具有积极意义。在影视短片创作过程中后期制作工作是提升作品质量的关键。随着视频图像绘制技术、三维影像处理技术、动态影像处理技术等多项技术在影视短片后期制作中的应用,使后期制作效率大幅提升,影视效果更丰富,观众获得了良好的感官体验。本文首先对影视后期制作技术进行简要概述,然后阐述了影视短片的后期制作流程,如音频录制与剪辑、镜头剪辑与组接、字幕制作、特效与动画制作及影视合成技术,最后对后期制作中计算机多媒体技术的运用进行了具体的分析研究。 相似文献
18.
随着我国经济社会的不断发展,生态环境问题日益凸显出来,高校"思政课"应注重提高生态道德教育的实效性以推动我国生态文明建设。实践证明,问题教学法是提高高校"思政课"教学实效性的重要举措,因此应在《思想道德修养和法律基础》课(以下简称"基础"课)教学中运用问题教学法对大学生进行生态道德教育。 相似文献
19.
20.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
高校教育旨在树德育人,重于培养学生综合素养。高校思政教育是培育学生科学观念、道德修养、政治思想等素养的重要课程,加强高校思想政治课教学实效性,则无疑是保障我国高校教育可持续发展的要素之一。现目前,我国诸多高校思政教育流于形式,其理论教学空洞化、形式化,难以提升学生主观能动性,也难以保证教学实效。鉴此,高校思政教育急需强化实践教学,以实践促发展,以发展求生存。较之传统教学方法而言,情境教学法是正视学生主体性,并能够促使学生踊跃参与实践活动的教学措施。本文即主要通过分析高校思政课实践教学之情势,进而阐释了情境教学法的内涵及实施要求,最后辩证的探究了高校思政课实践教学中运用情境教学之策略。 相似文献