共查询到20条相似文献，搜索用时 42 毫秒
1.
邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作的核心问题是“进学生的头脑”。为了把邓小平理论和“三个代表”重要思想“进头脑”的工作落到实处,需要对邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育教学理念、方法和体系进行创新。 相似文献
2.
“三个代表”的重要思想是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的理论体系。“三个代表”的重要思想“进课堂”、“进教材”、“进学生头脑”，对“三个代表”重要思想在新一代大学生思想中的传播至关重要，是高校思想政治教育的重要环节和重要课题。 相似文献
3.
王跃如 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(1):41-43
“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的工作是高校公共政治理论课教育教学的一个长时期的任务,文章把“三个代表”重要思想的“三进”工作与邓小平理论的“三进”工作进行了比较,阐述了“三个代表”重要思想与邓小平理论“三进”工作的相似性,“三个代表”重要思想“三进”工作的新特征,以及邓小平理论“三进”经验对“三个代表”重要思想“三进”的借鉴意义。 相似文献
4.
推动“三个代表”重要思想“进学生头脑”,仍然是需要我们不断地探索和实践的重要课题。目前要加强对“三个代表”重要思想“进头脑”的检验标准、制约因素的探讨,以及增强“三个代表”重要思想实效性的探讨。 相似文献
5.
有效实现"三个代表""三进"工作之初探 总被引：1，自引：0，他引：1
管秋玲 《江苏广播电视大学学报》2002,13(5):30-32
实现“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑” ,是目前高校政治理论课的重要任务 ,高校“两课”教师要结合大学生的思想实际 ,创造接受“三个代表”重要思想的契机 ,将“两课”教学与人文教育结合起来 ,促进“三个代表”“三进”工作的有效开展 相似文献
6.
7.
邵书峰 《南阳师范学院学报》2004,3(1):107-109
要实现“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的战略任务,就必须以课堂教学为主体,构建大学生学习“三个代表”重要思想的主渠道;以丰富多彩的第二课堂和社会实际活动为两翼,构建多方位、立体化的教育模式;抓好“三个突出”、“四个到位”、实现“五个结合”,落实“三进”工作的组织保证,把用“三个代表”重要思想武装大学生头脑工作不断引向深入。 相似文献
8.
推动“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑，核心在进学生头脑，这是摆在高校面前的一项十分重要而紧迫的任务。在实践中，必须认真研究并着力解决“三个代表”重要思想进学生头脑的目的与高校马克思主义理论教育任务的价值同构，“三个代表”重要思想进学生头脑的特点与高校马克思主义理论教育特色的内在联系，“三个代表”重要思想进学生头脑的途径与高校马克思主义理论教育规律的有机呼应，“三个代表”重要思想进学生头脑的要求与高校马克思主义理论教育内容的双向互动等问题。 相似文献
9.
李桂莲 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(6):172-173
根据教育部《关于进一步深化“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑”工作的通知》精神，为适应“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的需要，高等教育出版社诚邀东北师范大学政法学院博士生导师、东北师范大学邓小平理论研究中心主任田克勤教授领衔主编《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，主要供高校本科思想政治教育专业主干课教学使用。 相似文献
10.
当前,要以“三个代表”的重要思想为指导,充分发挥“两课”教学的主渠道、主阵地的作用,积极推进“三个代表”重要思想“进课堂,进教材,进学生头脑”的工作。通过“三讲”工作,教育和激发广大青年学生积极行动起来,自觉担负起学习、研究和实践“三个代表”的历史使命, 努力成为中国先进生产力的开拓者,先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。 相似文献
11.
本文依据教育部和鄂高工委的有关指示精神，就如何从两课教学中教师培训、教材内容调整充实和加强教学管理来推进“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作进行了深入地探讨。 相似文献
12.
13.
《思想政治教育研究》2005,(1):7-8
“三个代表”重要思想“三进”工作，其中最重要的就是“进头脑”。“两课”是学生思想政治教育的主渠道和主阵地，也是“三个代表”重要思想“三进”工作的重头戏。为此，改革“两课”教学方法，不仅是新形势下提高“两课”教育教学整体质量和实际效果的需要，也是做好大学生思想政治教育工作的必然要求。近年来，我校大胆探索，在全国率先将案例教学法引入“两课”教学，并在全校2000级和2001级本科生《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课中进行了试点， 相似文献
14.
江泽民同志“三个代表”的理论是新时期加强党的建设的纲领性文件，开拓了马克思主义与中国具体实际相结合创新境界，体现了马克思主义与时俱进的创新精神，高校应当认真组织党政干部和“两课”教师认真学习宣传“三个代表”的理论，落实“三个代表”的要求，积极做好“三个代表”思想进教材、进课堂、进学生头脑的“三进”工作，以期不断提高广大青年学生的思想政治修养。 相似文献
15.
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果 ,在高校“两课”教育教学体系中贯彻“进教材、进课堂、进学生头脑”要求 ,是具有战略意义的重大举措。广大教师应深刻认识其意义 ,树立自觉意识 ,构建“三进”主渠道 ,深化教改 ,加强针对性 ,把“三进”工作贯彻到实处 相似文献
16.
何丽芬 《常熟理工学院学报》2003,17(6):21-23
积极推进“三个代表”重要思想“三进”工作是对当代大学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育的需要，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的需要，是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的需要。积极推进“三个代表”重要思想“三进”工作要贯彻理论联系实际的原则，不断优化教学手段，采用灵活多样的教学方法，提高教学质量，同时要加强教师队伍的建设，使“三个代表”重要思想真正“进课堂、进教材、进学生头脑”。 相似文献
17.
《思想政治教育研究》2005,(1):9-10
用“三个代表”重要思想武装头脑、指导实践、推动工作，是全党全社会的一项重大政治任务，也是当代大学生的一项重大政治任务。多年来，黑龙江大学高度重视邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作，坚持理论联系实际，把学习贯彻“三个代表”重要思想作为当代大学生成长进步的重要内容，以第一课堂为主渠道，既重视课堂教育，又注重深化第二课堂的理论学习。把第一课堂与第二课堂有机结合，深入学习和研究“三个代表”重要思想。 相似文献
18.
陈志峰 《江苏广播电视大学学报》2004,15(4):35-37
“三个代表”重要思想进公寓是“三进”工作的重要组成部分,高校要充分发挥组织和协调作用,建设辅导员队伍,有效指导“进公寓”工作深入开展,依托学生组织,引导学生积极参与,认真学习“三个代表”重要思想。 相似文献
19.
赵吉林 《高等教育研究(成都)》2004,20(2):57-58,27
“三个代表”重要思想“三进”工作，正是“三个代表”赋予了“两课”工作目标以时代内涵。从而指导着“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”。加强“两课”课程建设是提高“三个代表”“三进”效果的基础性系统工程．而切实有效地贯彻和深化“三个代表”“三进”，又要求“两课”课程结构向更趋向于合理、有效、科学方向整合和改革。 相似文献
20.
在当代中国,坚持“三个代表”重要思想,就是坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,各级各类高等学校都要切实做好“三个代表”重要思想渗透进《毛泽东思想概论》教材的工作。既要渗透进毛泽东思想活的灵魂,又要渗透进“三大法宝”及其他重要内容。 相似文献