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大学英语课堂学生展示活动的组织与安排 总被引：1，自引：0，他引：1
苗争芝 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
本文介绍如何在大学基础阶段四个学期内组织安排英语课堂学生展示活动。学生展示活动可以促进学生探究和自主学习,其中小组展示更是可以发挥合作学习的优势。结合理论和经验,笔者建议在第一学期组织学生进行针对课本的小组教学方法展示活动;第二学期进行学生个人自由展示活动;第三学期进行用英文介绍中国文化的小组展示活动;第四学期进行应试技巧小组展示活动及大组英语娱乐展示活动。 相似文献
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目前初中学生的物理阅读能力较为薄弱,自主学习能力有待提高。核心素养背景下如何充分利用好课本,教会学生阅读是提高学生自主学习能力的重要途径。初中物理教师应充分发挥课本的作用,有效培养学生自主学习能力,策略如下：树立以学生为本的意识,课上创造阅读条件;重视课本阅读指导,逐步培养学生自主阅读能力;通过预习指导,培养学生阅读课本习惯,促自主学习能力发展;给予学生展示机会,以评价促学生发展自主学习能力,激发内在兴趣;复习型阅读,充分利用课本,培养自主复习能力。 相似文献
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新的《课程标准》指出:“动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。从这种新的教育理念中,我们清楚的意识到:课堂上,培养学生具有自学能力和探索精神,是促进学生全面发展的学校教育的重要方式和方法。为此,我在数学课堂上,开展了以“培养学生自学能力和自主探索精神”为主题的教研活动,使课堂教学朝着新课程标准的目标发展。具体内容是:在学生自学课本,自主探索和合作交流的过程中开展“五个一”活动,即:读、想、问、做、说,具体做法如下: 相似文献
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陈一萍 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):59-60
<正>一、激发兴趣,让学生成为学习主体让学生成为学习主体的前提是激发学生学习的兴趣。学生在自主学习的过程中,教师要采用多种教学方法使之乐于学习,产生自我学习的潜意识。教师以丰富多彩的活动带动学生的自主学习,通过设计与课本相关的知识架构,激发学生学习语文的主动性;当然,教师还可以利用现代化多媒体技术,以影像资料、生动的 相似文献
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新的《课程标准》指出：“动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。从这种新的教育理念中，我们清楚的意识到：课堂上，培养学生具有自学能力和探索精神，是促进学生全面发展的学校教育的重要方式和方法。为此，我在数学课堂上，开展了以“培养学生自学能力和自主探索精神”为主题的教研活动，使课堂教学朝着新课程标准的目标发展。具体内容是：在学生自学课本， 相似文献
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李玉珍 《大连教育学院学报》2008,24(4):82-83
新的课程标准积极倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式,强调学生是学习活动的主体。自主学习是探究学习和合作学习的基础,因此重视自主学习的指导和组织对促进学生的主动发展和全面发展尤为重要。 相似文献
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郭昌祺 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
通过树立每个学生都能学习,都能成才的观念;学生是学习的主体观念;师生平等的观念;学生学习的差异性,现代课堂效应观;新的全面教学任务和正确的教学评价观,使教师更新观念,引入竞争机制,培养学生的学习兴趣,采用科学的学习方法等促进学生各方面发展,促进学生自主学习,营造一个自主学习的课堂氛围。 相似文献
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高中历史教学要贯彻落实新课程改革倡导的崭新理念,培养学生自主、探究、合作的学习方式,帮助学生掌握历史学习方法和规律,树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观,提高学生历史学科素养。本文从以下三个方面阐述了作者的观点:立足课本,培养学生自主学习能力;将学习历史与关注现实相结合,培养学生探究能力;结合教材内容开展实践活动,培养学生合作能力。 相似文献
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通过实践探索研究,利用“What’s new”课堂英语展示环节为学生构建一个英语语言学习的实践平台,能够调动学生英语学习的积极性,增强学生学习的自主性,激励学生不断学习课本外新的知识,锻炼和拓展学生的综合语言运用能力和学习能力,有效培养学生语言自主学习的能力和积累英语词汇的习惯,促进其英语学科核心素养的提高。 相似文献
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通过英语课教学这一主渠道,促进学生主体性发展,是自主学习的前提;师生精心设计主体活动,是自主学习的保障;学生的自我反思,自我评价是自主学习的关键。那么,促进学生学会学习是自主学习能力的根本。 相似文献
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数学学习本身就是思维活动的过程,在数学教学中训练学生的思维能力,有着天然的优势。新课程知识点的设计,着力培养学生学习的自主性、实践性和创新性’因此’教师要善于借课本知识点之利,实现教学方式方法上的“跳跃”,促进学生思维能力的发展。 相似文献
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作者结合外来民工学生学习的实际情况,就在信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣,增强学生的自主学习意识;营造良好的课堂教学氛围,创设学生自主学习的环境;变"封闭"为"开放",引发学生自主探究活动;构建多元评价体系,促进学生自主学习活动等进行了探讨。 相似文献
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预习即课前预习,指的是在上课前对课本内容预先学习的学习活动。预习是一项自主的活动,要求学生调动已有的知识和能力,去感知新的学习内容,是观察、识记、联想、分析、比较综合等一系列智力活动。预习过程,实际是学生在已获得知识能力的基础上,在科学思维方法和学习方法的指导下,利用各种学习条件和途径,有目的、有计划地主动学习新知识的过程。 相似文献
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<正>普通高中数学课程标准(实验)倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等新的学习方式.高中数学课程中还设立了"数学探究"、"数学建模"等学习活动.课本中的操作题就是"数学探究"的形式之一.本文就一道课本操作题进行变式和拓展研究. 相似文献
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自主学习能力是学生能够主动发现和探究问题的能力,自主学习能力的获得也是学生主体地位得以落实的体现,学生通过积极参与学习活动,形成自主学习的意识,能够主动学习、乐于学习.教师要在教学中创设教学情境,开展探究活动,激活学生的思维,增强学生的学习体验,并采用积极的评价手段等方法促进学生学会学习,提升学生自主学习的能力. 相似文献