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《中学政治教学参考》2018,(24)
思想政治课教学应用情境互动模式,有利于集中学生课堂注意力和思考力,有利于构建课堂生态平衡,有利于学生政治认同的培养。在思想政治课教学中应用情境互动模式,面临教师对情境互动模式实际掌控存在困难、情境教学技术运用与教学内容融合度不足、学生适应性困难及师生配合困难等难题。解决情境互动模式应用中的这些困难,应参照学生个体特点设置情境,依据教学具体内容构建情境,整合信息技术与情境互动教学,建立发展性评价系统。 相似文献
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教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生构建意义的情境创设问题,并把情境创设看做是教学设计的重要内容之一.教师在数学教学中可从"设置有梯度的问题情境"、"设置有悬念、趣味性的问题情境"、"设置数形结合的问题情境"、"设置与生活实际相联系的问题情境"四个方面"点燃"学生的思维,促进学生更自觉更高效地学习,从而提高学生的能力. 相似文献
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<正>问题情境是指呈现问题的模式或场景,是使问题的表述符合学生的认知状态所设置的情境,它对于问题解决有着重要的影响.现行教材中的问题情境设置贴近学生生活,可以激发学生学习兴趣,引导学生思考.以下是笔者对现行初中数学教材中情境设置的文本分析.一、问题情境的教育意义1.创设问题情境,有利于激发学生的学习兴趣新课程标准强调以问题情境的形式引入知识呈现素材,通过各种组织形式,激起学生的学习乐趣.兴趣是最好的老师,任何人尤其 相似文献
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合理有效的教学情境设置有利于激发学生的兴趣和求知欲,充分发展学生的创造性思维和合作精神,使学生在愉悦轻松的氛围下完成教学目标.文章从情境教学的功能,情境创设的注意点两方面对情境教学法在英语课堂教学中的运用进行了探讨. 相似文献
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设置情境,引起学生学习物理兴趣;巧设问题,逐步深入物理学习。新课程标准明确指出,新一轮课堂教学改革就是要积极倡导创设与现实生活、生产或科学技术密切相关的物理探究情境,让学生依托现实的情境有的放矢地主动参与物理学习活动,转变学生传统学习方式,有利于培育学生的核心素养。 相似文献
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任务型学习模式应用于英语教学中有利于培养学生的合作精神,有利于提高英语课堂教学效率。教师可在教学中科学设置游戏以激发学生的学习兴趣,精心设计情境以增加学生的真实感,开展合作学习以实现教学目标,设置调查任务以提高学生的参与积极性,并以课外英语阅读拓展学生的阅读视野。 相似文献
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注重情境创设 引导学生全程参与 总被引：1，自引：0，他引：1
教学中的情境又称为教育情境或学习情境．是学生参与学习的具体环境。情境创设不仅有助于新旧知识之间的联系,促进学生进行想象联想．更有利于学生积极主动地探究知识．促进学生去了解知识产生、形成和发展的过程。因此,新课程强调为学生的学习设置适当的情境．使知识的学习赋予生活的意义．从而达到激发学生对数学的兴趣及学好数学的愿望这一目... 相似文献
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何文洁 《中国现代教育装备》2006,(11):121-122
情境教学已广泛的应用于数学教学之中,设置恰当的情境,有利于提高学生对问题的好奇程度,增加其求知的欲望,有助于取得良好的教学效果。本文在探究情境、数学情境与多媒体数学情境的关系上,探讨多媒体技术对构建数学情境创设的优势。 相似文献
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创设教学情景有利于揭示学生的模糊概念,矫正学生的认知缺陷,强化反馈信息。为了培养学生科学素养,激发学生思维,提高教学质量,本文分别从讲科学家发明创造的历史故事创设问题情境、通过实验设置问题情境、通过设疑创设问题情境、通过师生互动、讨论、分组合作创设问题情境,养成学生乐学,多思,善思,求思的良好素质。 相似文献
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创设教学情景有利于揭示学生的模糊概念,矫正学生的认知缺陷,强化反馈信息.为了培养学生科学素养,激发学生思维,提高教学质量,本文分别从讲科学家发明创造的历史故事创设问题情境、通过实验设置问题情境、通过设疑创设问题情境、通过师生互动、讨论、分组合作创设问题情境,养成学生乐学,多思,善思,求思的良好素质. 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(14)
<正>教学现场是指此刻呈现在教师面前的教学状况,具有真实性、日常性、丰富性。教学情境指教师在教学过程中创设的情感氛围,具有现场性、指示性、教育性。教学现场为教学情境的创设提供操作平台;教学情境构成教学现场的具体状态、内涵和过程。缺少情境设置的教学现场是了无生气与活力的。然而,有些思想品德教学情境设置与教学现场不相协调,教学效果不尽如人意。一、教学情境设置背离学科主旨科学设置思想品德教学情境,有利于激发学生学 相似文献
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问题情境的创设主要是通过恰当的情境,提出问题,使教学内容具有新奇性,从而使学生产生好奇心和求知欲,极大地激发学生的探求动机和兴趣,有利于培养学生创新意识和提出问题的能力。1.利用化学实验创设问题情境。化学教学离不开实验,化学实验是化学教学中设置情境的有利因素,利用实验 相似文献
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创设教学情景有利于揭示学生的模糊概念，矫正学生的认知缺陷，强化反馈信息。为了培养学生科学素养，激发学生思维，提高教学质量，本文分别从讲科学家发明创造的历史故事创设问题情境、通过实验设置问题情境、通过设疑创设问题情境、通过师生互动、讨论、分组合作创设问题情境，养成学生乐学，多思，善思，求思的良好素质。 相似文献
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在数学教学过程中,恰当、正确地借助多媒体教学创设情境,可以使整个课堂教学充满活力,提高教学效率,减轻学生的课业负担,促进学生素质的全面提高。一、设置情境,引发兴趣由于小学生的注意时间短,持久性差,容易影响教学效果。因此,在课堂教学中运用多媒体技术创设情境,有利于调节课堂气氛,引发学生的好奇心,激 相似文献
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罗庆根 《福建基础教育研究》2014,(3):136-128
多种举措有利于提升学生学习信息技术的能力。教学中应创设情境,激发学习兴趣;任务驱动,引导实践活动;设置问题,引导学生探究;注重拓展,提高学习成效;关注评价,促进学生发展。 相似文献
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以事实为依据创设材料情境是历史与社会课教学常用的教学方法之一。在历史与社会课教学中,教师巧妙地设置材料情境,可以帮助学生加深知识的理解,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。因此,在历史与社会教学中要紧密结合学生日常生活,以现实生活热点为背景,或以对现实有直接影响的史料为背景设置材料情境,利用事实材料,把学生引进现实生活,向他们展现现实生活的复杂性,让学生在典型的环境中,综合运用知识,发现并解决现实问题。但在材料情境的创设中要注重教育性、新颖性、针对性、情感性。 相似文献
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作文教学必须设置具体的写作情境,才能充分调动学生参与写作活动,更好地促进写作任务的完成,进而实现写作素养的提高。根据我们多年的写作教学实践,作文教学情境设置的常见方法有基于教学现场设置情境、基于日常生活设置情境、基于虚拟事件设置情境、基于文本设置情境、基于想象设置情境等。设置作文教学的情境,必须紧密联系现实生活,必须贴近学生实际,必须指向写作能力的培养,必须能为教学过程的推进服务。 相似文献