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肖发敏 《中国科教创新导刊》2009,(6):241-241
新课程提出了新理念。但是对于初中美术教学而言,由于受传统教育的知识本位、学科本位思想的影响,那种以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心状况仍然存在。因而,在新课程改革的背景之下,教师的自身素质、角色转换及教学方法,成了必须明确的问题。 相似文献
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美术教学作为学校教育的重要组成部分,具有其他学科教学不可替代的特殊作用。但现实情况却是．美术教学并没有得到学校领导、学生家长应有的重视．且大部分美术教师知识本位、学科本位思想严重．教学以教师为中心、以绘画为中心、以技能训练为中心,以至于美术课被称之为图画（绘画）课,任课教师被称之为图画（绘画）教师。在新课改背景下,笔者认为要改变这种现状,必须从转变教育观念、创新教学模式入手。 相似文献
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<正>基于核心素养指引,教师开始思考改变传统的教育教学理念,认真对核心素养下学生能力培养要求进行深度学习领会。由此,初中美术课程开始从传统学科本位与知识本位转变为素养本位。美术学科核心素养是基于美术学科而形成,以使学生具备相应的素养和能力面对并解决各项问题,追求丰富的精神情感体验。而创建良好的美术教学情境,更有利于形成生动的课堂氛围,促使美术教学向更科学和高效的方向发展。对此,从国内外关于核心素养和美术情境教学的研究着手,提出了初中美术教学情境创设的要点,最后再以实际的教学实践过程对情境创设在课堂教学中的有效性进行了详细分析。 相似文献
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随着新一轮基础教育美术课程改革的不断推进与深入,新课标提出新的教学理念,极大地改变了传统教育中教师的教和学生的学,同时也给师生交往带来了巨大变化。在新课改背景下,师生共同打造新的课堂教学,实现自我发展与提高。美术教师不能回避正在变化的教学环境。要勇于改变传统美术教学中知识本位、美术本位思想,改变美术教学以书本为中心、以自我为中心、以绘画技能为中心的认同观点,改变原来的不良教学方式,勇于实施新课程,探究新课程。本文对新课程改革下教师的美术素质、课堂角色转化、教学方法等进行了有效阐述和探索,以供广大同仁批评与指正。 相似文献
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张月娥 《中国校外教育(理论)》2014,(22):160
美术来源于生活又从生活中得到升华。生活化教学是以生活为中心,将抽象的教学建立在生动丰富的生活背景上,引导学生学以致用创造性地用生活的方法解决实际美术教学中问题的一种教学方式。生活化美术教学淡化学科中心,关注课程的综合性和多样性,将美术学习活动与学生的生活紧密联系起来,激发学生学习兴趣,培养学生能力,以美育美,提高学生的生活品位和人文素养。以初中为例,对初中美术课堂生活化教学进行初步探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着国家素质教育改革工程的有序实施,新形势下初中美术教学活动要求越来越严格,教师不仅要加强美术基础知识教学,同时还要以学生为中心,激发学生学习美术的兴趣,提升学生的美术核心素养和审美水平,只有这样才能更好地促进学生身心健康发展,使其获得更大的成长与进步。作为初中课程体系的基础组成部分,美术教学活动中的传统教学模式和方法已经不能满足新时期新课标教学的要求,需要不断创新探索。兴趣教学法作为一种有效的教学模式,在美术教学活动中得以应用,可以有效调动学生参与美术学习和实践的积极性,进而提高教学成效。对兴趣教学法在初中美术教学中应用的重要意义进行了简要分析,并着重探讨了兴趣教学法在初中美术教学中的运用对策,以期为广大初中美术教学工作者提供一定的经验参考。 相似文献
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美术教育作为素质教育的一个重要组成部分,是开发学生智力,培养学生感情,提高学生能力的重要教育手段。在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等方面,占据着其他学科教育不可替代的位置,对促进学生全面发展起着非常重要的作用。而美术所特有的教学理念,又让美术教学在众多学科教学中独树一帜。长期以来,传统的知识本位和学科本位思想,造成了美术教育以书本为中心、以教师为中心的固有的套路思想严重限制了学生的个性发展,甚至限制了美术教育价值的全面实现。 相似文献
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在美术教学中,我们要不断更新教学目标和教学观念,由以知识为本位转向以发展为本位。美术教学不仅仅满足于把知识和技能灌输给学生更重要的是培养一个健康、快乐、有完善人格的人,从而体现美术的真正价值。一、以美术多元化为载体,让学生树立正确审美观美术教育对开启形象思维、陶冶审美情操、培养创造才能和促进身心健康等方面具有积极作用。高中美术教学要真正实现美术课程标准的要求,美术教师应该以美育为切入点把如何培养学生的审美认识能力,促 相似文献
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新课程改革的全面实施对美术教师教学提出了更高的要求,要求教师转变自己的教学观念和方法,适应时代的发展,以提高美术教学质量。但现阶段的初中美术教学并未达到这些要求,还存在一些问题。鉴于此,为了改善初中美术教学,笔者从初中美术教学现状及其原因入手,并在此基础上提出了几点解决策略,以期为广大初中美术教师教学提供一些有益参考。 相似文献
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由于当前美术课堂的教学内容基本以认知,技能为中心,以教师讲授、示范教学为主,造成“概念化”教学趋势,学生对美术课堂无法提起兴趣。因此。如何以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,使学生感受到美术的魅力,领悟美术的价值,对初中美术教师来说显得尤为重要。本文就这一内容,从不同方面提出改进建议,使师生一起玩转美术课堂。 相似文献
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传统初中美术教学以教师为中心,只关注书本知识的传授与学习,忽视了学生自身主体性和自身的缄默知识的存在及其作用,一定程度上影响了教学效果.本文主要讨论了如何在初中美术教学活动中充分调动学生的缄默知识参与其中,培养学生的主动性,提高课堂教学质量. 相似文献
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由于当前美术课堂的教学内容基本以认知,技能为中心,以教师讲授、示范教学为主,造成"概念化"教学趋势,学生对美术课堂无法提起兴趣。因此。如何以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,使学生感受到美术的魅力,领悟美术的价值,对初中美术教师来说显得尤为重要。本文就这一内容,从不同方面提出改进建议,使师生一起玩转美术课堂。 相似文献
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杨莎丽 《中国科教创新导刊》2013,(6):238-238
素质教育是当下教学改革的围绕中心,美术学科作为情操陶冶的初中课程之一,越来越被人们所重视。所以,美术课程必须面对传统教学中存在的一些问题,进行深刻的探究。并对有效的教学方法进行积极地探究,以便于跟上教学改革的标准。所以,笔者结合了自己多年的教学实践,就初中美术课程的课堂教学,做了如下总结。主要围绕教学手法而展开讨论,仅仅代表个人观念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
当前我国在小学美术教学校外拓展研究方面依旧处于初级阶段,由于受到教学时间以及教学条件等因素的影响和制约,小学美术教学的校外拓展开展效果不甚理想。分析了我国小学美术教学强调学科中心、学科本位的现状,探究了新课程背景下小学美术教学校外拓展在充分运用网络媒介资源、灵活开展美术活动、结合家庭教育以及拓展空间资源方面的具体途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课改的不断深入实施,人们对学生的核心素养越发重视起来,尤其体现在美术核心素养的培养与运用方面。基于这样的情况,教师如何在美术教学过程中有效地开展核心素养,从而有效地促进学生的综合发展,这不仅是初中美术教育的重要教学目标,更是全面促进初中美术教育发展的有效途径。以核心素养下的初中美术教学为探究对象,借此为初中美术教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。 相似文献
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初中美术教学是我国教育体系中人才综合素质培养的重要内容,在现代初中美术教学中,以具有针对性的教学理念能够促进教学活动的有效开展.针对初中生心理特点及其生理特点确定美术教学方法的运用,以兴趣教学以及学生课堂注意力的引导促进美术教学目标的实现.本文就如何以兴趣教学为基础开展初中美术教学进行了简要论述. 相似文献