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1.
学习的本质属性是自主性.培养学生的自主性,是教师的职责.有效学习必然是自主学习,有效教学策略也就是培养学生自主性的教学策略.把"有效教学"理论应用于在英语课堂教学中,对培养学生的语言应用能力、自学能力、创新能力有着深远的影响. 相似文献
2.
刘延征 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2003,(4)
培养学生的学习自主性是近年来外语界的热点话题。随着语言教学越来越趋向于交际化,教师与学生的责任发生互换,教师更多的责任是培养学生独立学习的自主性。培养语言学习的自主性是外语教学界的长远目标。 相似文献
3.
随着元认知策略研究的兴起,自主学习开始受到广大教育者的关注,学习自主性也被看作是语言学习过程中的先决条件,教学过程中的责任也越来越多地从教师转向学生,教师更多的责任是培养学生的学习自主性.本文论述了学习自主性的概念、特点、以及影响学习自主性的主要因素,并介绍了如何培养学生的自主学习能力的若干策略. 相似文献
4.
网络课程学习中学生学习自主性的激发与培养一直是困扰网络课程发展的重要因素之一。从探讨网络课程的特性开始，分析了限制学生学习自主性的因素，阐述了在网络课程学习中激发和培养学生学习自主性的策略。 相似文献
5.
庞德美 《南通职业大学学报》2009,23(4):47-50
学习策略在语言学习过程中的重要性已为专家和学者所公认,它是影响学生语言学业成绩的一个重要因素。通过对高职院校应用英语专业学生学习策略的定量分析研究,旨在挖掘学习潜力、提高学习效率、培养学生的学习自主性。 相似文献
6.
网络课程学习中学生学习自主性的激发与培养一直是困扰网络课程发展的重要因素之一。从探讨网络课程的特性开始,分析了限制学生学习自主性的因素,阐述了在网络课程学习中激发和培养学生学习自主性的策略。 相似文献
7.
学生自主性学习能力的培养是大学英语教学中的关键一环,分别从自主学习的定义和构成因素、大学英语自主性学习的现状以及在大学英语教学中对学生自主性学习能力培养的途径三个方面展开论述,探讨在大学英语教学中如何培养学生的自主性学习能力,进而推动大学英语教学的发展。 相似文献
8.
杨婷婷 《太原教育学院学报》2010,(1):107-110
对于英语的学习,自主性学习能力非常重要。因为外语学习需要学生课外进行大量的听、说、读、写等方面的训练,并且结合课堂知识才能培养熟练的语言技能。在新课程改革下自主性学习能力的培养尤其具有重要意义。自主性学习是建立在内部动机基础上的。成就目标定向被认为是极其重要的动机因素。文章试图结合成就目标定向理论。就自主性学习能力的培养问题。进行简要探索,并得出对课堂教学的启示。 相似文献
9.
大学生英语自主性学习的体验过程 总被引：1，自引：0，他引：1
英语语言学习过程不仅是学习语言知识,更重要的是培养和提高学生自身英语综合应用能力的过程,也是学生语言自主学习的真实体验过程.本文根据语言学习的规律,针对在大学生英语语言学习过程中学生如何自觉参与自主性学习活动等问题,着重强调大学生自主性学习的重要性,分析并阐明了学生自主性学习是提高英语综合应用能力的基础,指出了大学英语语言应用能力的提高过程是学习者植根于自主学习的体验和语言学习习惯养成的过程. 相似文献
10.
杨婷婷 《太原大学教育学院学报》2010,28(1):107-110
对于英语的学习,自主性学习能力非常重要。因为外语学习需要学生课外进行大量的听、说、读、写等方面的训练,并且结合课堂知识才能培养熟练的语言技能。在新课程改革下自主性学习能力的培养尤其具有重要意义。自主性学习是建立在内部动机基础上的。成就目标定向被认为是极其重要的动机因素。文章试图结合成就目标定向理论。就自主性学习能力的培养问题。进行简要探索,并得出对课堂教学的启示。 相似文献
11.
As an essential concept of language teaching, learner autonomy (LA) is very important in language learning. Looking back to the history of foreign language teaching, we can find that people’s different attitudes to learner autonomy have become a clue of modern foreign language teaching research.On the basis of foreign language teaching (FLT), this article aims to make clear three points: 1) what is learner autonomy? 2) What is the significance of cultivating students’ learning autonomy in English language teaching in China? 3) And what can we do to cultivate students’ learning autonomy? All the answers of these questions can be found in this article. 相似文献
12.
陈丽英 《乐山师范学院学报》2004,19(3):112-115
学习者自主是近20年来外语教学研究领域的一个热门课题。本文简要介绍了学习者自主性的定义，阐述了我国大学生外语学习现状及制约学习自主性发展的因素，并对如何在外语教学中培养学习者自主性提出了尝试性建议。 相似文献
13.
方洲 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):132-133
外语教学的成功与否不只是一个教的问题,在很大程度上取决于学生的学习态度和方法。本文在综合近年来国内外学习者自主研究的基础上,提出了在中国培养学习者自主性的必要性和可行性,并针对就如何提高中国学生的外语自主学习能力,提出了一些建设性意见。 相似文献
14.
孔繁冬 《黑龙江教育学院学报》2012,31(10):146-148
语言自主学习中心是学生进行自主语言学习的场所,它应该满足学习者从事独立语言学习的需求,作为课堂教学的有益补充,帮助培养学习者自主学习的能力。同时,学习者自主和教师自主是密不可分的,二者紧密联系在一起。因此,在对学习者自主和教师自主的研究的基础上,结合语言自主学习中心的建立和运用,重点分析如何充分利用语言自主学习中心,实现大学英语教与学的自主具有重要意义。 相似文献
15.
李成 《新疆教育学院学报》2003,19(3):30-33
本文探讨了如何在教学实践中转变学生学习观念、引入自主学习理念、实现自主学习的目的，旨在培养一种令学生终身受益的自主学习能力和语言实践能力。 相似文献
16.
鞠静 《延安教育学院学报》2011,25(6):81-82,88
自主学习能力对外语的学习效果起着至关重要的作用。本文由问题的提出：为什么提出自主外语学习概念,理论背景：什么是学习者自主性,影响它的主要因素,问题的分析和解决途径：就如何在当前的外语教学环境中培养学生的自主性提出建议这三部分来对自主学习能力和方法进行探究。 相似文献
17.
论英语教师在英语听力自主学习教学模式中的角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
万维群 《中国科教创新导刊》2008,(32)
以教师为中心的传统听力课堂阻碍了学生自主听力学习能力的发展。在自主听力教学模式下探讨教师的角色定位有十分重要的意义。影响教师角色的主要因素有很多如社会文化,个人心理情感,具体学习环境和人们对语言和语言学习的观念等。教师在听力自主学习模式担任的是多样化的角色而不是单一的传授者。 相似文献
18.
林莉兰 《外语教学理论与实践》2015,1(2):52
本文基于行动研究探讨大学英语学习环境下教师在学习者自主中的作用以及教师如何中介学生自主能力发展。通过对自主学习模式和课堂教学模式的对比分析, 及对自主学习模式的行动干预结果分析,发现: 1) 教师是大学英语学习环境下学习者自主的必要构念: 2) 基于行动研究范式的教师介入有助于提高学习者自主学习能力、 心理和行为。文章最后讨论本研究结果对实施大学英语自主学习的启示。 相似文献
19.
1IntroductionTraditional Chinese language teaching remainsis didactic,product-oriented,and teacher-cen-tered;which restricts the development of Englishteachingin China.Instead,the concept oflearnerautonomywith its own irreplaceable superiorityhas gained m… 相似文献