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应该有这样的教师集体:有共同的见解,有共同的信念,彼此间互相帮助,彼此间没有猜忌,不追求学生对个人的爱戴,只有这样的集体,才能够教育儿童。 相似文献
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陶竞飞 《伊犁师范学院学报》1997,(3)
这一次,曹老师找上门来,谈话的主题是“语文老师的风格”:东北师大中文系教授朱绍禹先生在他主编的《语文教育辞典》中这样写道:“语文教学是个人技巧很强的活动,要通过个人的观察和实践才能得到.这种实践又无法按一定的法则来进行,而要由实践者个人的知识、经验和个性来决定,既不能使它模式化、也不能把它化为一套程序系统.语文科就是这样,一向带有很明显的个人因素.同一种方法,对某一位语文老师可能得心应手,而对另一位教师却可能十分蹩脚.每位教师应依据个人特点发展自己的风格.” 相似文献
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新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求:“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达.”我对这句话的理解是:努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生.而要实现这样的追求,方法是多种多样的.笔者仅就个人近年来在作文教学中的一些尝试,归纳为这样几点: 相似文献
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李小平 《青苹果(高中版)》2013,(3):44-45
编辑老师:我们都说"法律面前人人平等"。那么由法律规定的公民权利也应该人人平等。可是,有的同学说公众人物的隐私权与普通人是不同的,法律并不那么强调对公众人物隐私权的保护。请问老师,是这样吗?这其中的道理何在?××中学李永峰李永峰同学:隐私权是公民对自己个人生活和以个人生活自由为 相似文献
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龚正奎 《中学政治教学参考》2005,(3)
高二《思想政治》教材(下册)(人民教育出版社,2003年12月第2版,下同。)第76页在论述“个人活动与社会发展的关系”时是这样表述的:“个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系。”笔者认为“相互制约”一词欠妥。其理由如下: 首先,从教材本身的表述与学生的实际理解水平来看。教材从两大方面说明上述观点。其一,个人活 相似文献
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魏炜 《赣南师范学院学报》2014,(4):38-41
新加坡主张实行个人、家庭、社会共同承担责任的社会政策,其社会政策理念的基本内涵包括:机会平等优先于财富平等,个人责任为先,政府作为个人和家庭的规范者与支持者。之所以形成这样的社会政策理念,是受到新加坡移民社会文化、实用主义治国方针和对民主社会主义的理解等因素的影响。对机会平等的追求和个人责任的规定使新加坡取得社会进步的同时避免了福利国家的政府负担。 相似文献
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什么是"问题"?大多数教育家和心理学家都认同纽维和西蒙的观点,问题是这样一种情景:个人想做某件事,但又不能马上知道对这件事所 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"只有激发学生自我教育的教育,才是真正的教育"。那么怎样才能引导学生进行自我教育呢?引导学生正确认识自我,确立自我教育的目标,鼓励学生自我管理。只有实现个人的自我教育,做到个人的自我完善,包括学识、情感、能力、道德的完善,这样才能达到教育的自我完善。 相似文献
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程琢 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):36
在语文教学的阅读和鉴赏方面,《语文课程标准》做出这样的要求:"在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。"高中语文教材中,散文占有一定比例,这些文质兼美的名篇佳作,无论思想内容或艺术形式,都有很大的审 相似文献
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陈兆明 《数学学习与研究(教研版)》2008,(3)
一、数学素养的含义和操作程序国际学生评价项目(The programme International Student As-sessment)对数学素养是这样界定的:数学素养是一种个人能力,学生能够确定并理解数学在社 相似文献
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论教学反思的环境支撑 总被引：1，自引：0，他引：1
社会心理学家烈文曾提出这样一个关于人类行为的公式:B=F(P,E),这里的B表示行为;F表示函数;P表示个人(个体);E表示环境。公式的含义是:人的行为乃是个人及其所处环境的函数。通俗地说,人的行为是个体因素与环境因素的"综合效应"。对于教师的教学反思行为(本文中的教学反思既包括 相似文献